语文人教版六年级下册《养花》教学设计

养花养花 教学设计教学设计 铜陵市义安区安平中心小学 郑光玉 教学目标教学目标 知识与能力目标 理解课文内容 正确 流利 有感情的朗 读课文 培养学生搜集信息 以及预习课文的能力 过程与方法目标 在教师创设的情境下 并在具体语言环境 中理解词语 积累词语 在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能 力 使学生能用自主合作的方式探究文本 同时对老舍养花提出一 些疑问 或者提出自己对养花的看法 情感态度和价值观目标 体会作者从养花中得到的乐趣 从 而感受生活的美好 培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情 教学重难点 教学重难点 理解课文内容 体会作者从养花中得到的乐趣 培养热爱生活 健康向上的思想感情 教学准备 教学准备 1 多媒体课件 2 课前预习 扫清字词障碍 教学过程 教学过程 一 谈话导入 揭示课题 同学们 花草能装点自然 美化生活 人们都爱赏花 有的人 更爱养花 哪些同学自己养过花 把你养花的感受说一说 学生自 由发言 养花是件非常有乐趣的事 今天 我们学习 养花 看看老舍 先生对养花有哪些独到的感受 简介老舍 二 验收预习 课后思考题 1 先从字典里查到下列词语中加点的字 看看该选字典中的哪 一个解释 再说说这个词语的意思 奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 秉烛夜游 2 如此循环 是什么意思 把课文中能具体说明 如此循环 一 个句子画下来 3 作者从养花中体会到的乐趣有哪些 用课文中的具体事例说 一说 三 研读交流 1 默读课文 思考 1 中心句是从哪几方面来说养花的乐趣的 2 课文从三个方面写了养花的乐趣 每一方面内容各在课 文中的哪一部分 2 再读课文 交流 1 课文分为几大部分 2 每部分主要写了什么 3 课文共有几个自然段 4 每个自然段主要写了什么 3 汇报交流 自读第一自然段 总起 养花的目的 问 作者为什么爱养花 答 作者因爱花而养花 问 你从 只要开花 我就高兴 读出了什么 答 我知道作者把养花当成了一种乐趣 自读第二自然段 养什么花 问 自己会奋斗的花草指什么 答 指生命力强 能在恶劣环境中生长的花草 自读第三自然段 3 怎样养花 问 你从红色部分读出了作者怎样的心情 答 我读出了作者摸出养花之道之后的快乐 自读第四自然段 4 付出劳动 问 怎样理解红色部分 答 作者虽两次提到 腰酸腿疼 热汗直流 但并不是在抱怨 作者爱花 爱养花 即使累得满头大汗 也乐在其中 问 作者为什么说得感谢它们 答 因为作者在养花的过程中脑力劳动和体力劳动结合到一起 有益身心 胜于吃药 问 怎样理解本段最后一句话 答 这是一个反问句 表示肯定 强调了 我 在养花劳动中 苦中有乐的感受 自读第五自然段 5 共享成果 问 作者想通过这段表达什么 答 侧面描写突出了养花的乐趣 表达了作者爱花之情 养花 之乐 自读第六自然段 6 也有忧愁 问 从 全家几天都没有笑容 可以看出什么 答 可以看出全家爱花情之真切 自读第七自然段 7 养花其乐无穷 问 你怎样理解这句话 答 这句话采用了排比的句式 既写养花的的心情 有写养花 的成果 直接道出养花的乐趣 是对全文的总结 喜 和 忧 笑 和 泪 花 和 果 香 和 色 既一一向对有紧密 相连 养花的乐趣耐人寻味