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我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 安徽省宿州市萧县官桥镇中心小学高庄教学点安徽省宿州市萧县官桥镇中心小学高庄教学点 六年级六年级 张云莉张云莉 教学目标教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体 会到一个人具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法 教学重点难点教学重点难点 理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师 认识到不 迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是追 求真理所需的可贵品质 教学课时教学课时 1 课时 教学过程教学过程 一 交流谈话 导入新课 1 板书课题 说一说你心目中最好的老师应该是怎样的 2 每个人心目中的好老师标准都不同 这节课 让我们随 着作者去认识一位他心目中最好的老师 请同学们翻开 书本 114 页 读读课文前面的阅读提示 请你根据阅读 提示的要求 制定自己的学习任务 二 指导自读 初读感知 出示自学提示 指导自学 自学提示 1 自读课文 把课文读正确 读通顺 2 思考 课文主要讲了一件什么事 我 最好的老师 是一位怎样的老师 三 围绕提示 自读自悟 1 学生围绕阅读提示中的思考题自主学习 2 学生在小组内交流自己的学习心得 四 全班交流 读中点拨 1 检查读书情况 A 识读下列词语 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 B 指名分段读课文 点评读书情况 2 说说课文讲了一件什么事 3 学生朗读自己找到的有关句子 用自己的话说说怀特 森老师是怎样的老师 2 引导理解重难点 小组代表向全班汇报本组学习体会 教师组织学生就重点内 容进行全班交流与研讨 1 出示句子 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 默读课文 边读边思考 课文哪些地方写出了怀特森老师是 一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举 动 2 仔细再读课文 边读边想 怀特森老师有个性 教学 方法独特 常常有出人意料的举动 除了给我们带来惊讶 带来不可思议之外 对学生会有什么好处呢 教师有机引导 1 关注作者前后的不同情感变化 抓住 这算什么老师 我最好的老师 这一情感冲突 走进作者的情感世界 2 关注对怀特森先生的认识 感受先生与众不同的教学方 式 及作者为什么说怀特森先是他 最好的老师 3 关注文章给学生其他方面的的启示 五 总结收获 拓展延伸 1 你喜欢这样的老师吗 学生自由畅谈 2 你喜欢怀特森老师这个观点吗 学生自由畅谈 3 教师小结 4 小练笔 选下面的一个题目写一写 我看怀特森先生 由 我最好的老师 所想到的 假如我是怀特森先生的学生
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