语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》

真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版 社 2014 年版 教学内容来源 教学内容来源 小学六年级语文 下册 第五组 教学主题 教学主题 识字 写字 理解课文 学习写作方法 课时 课时 第一课时 授课对象 授课对象 六年级学生 设计者 设计者 河南省登封市少林路小学 徐瑞珍 目标确定的依据目标确定的依据 1 课程标准的相关要求 课标 不仅要求高段学生能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 而且要求默读有一定速度 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息的能力 能联系上下文和 自己的积累 推想课文中有关词句的意思 辨别词语的感 情色彩 体会其表达效果 阅读是学生的个性化行为 应让学生在主动积极的思 维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受 到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 在阅读中了 解文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章 的基本表达方法 在交流和讨论中 敢于提出看法 作出 自己的判断 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过 程 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和 评价的能力 2 教材分析 真理诞生于一百个问号之后 是人教版小学语文六年 级下册第五组的一篇精读课文 本组教材围绕 科学精神 这一专题选编了四篇课文 从不同的角度 用不同的方式 对科学精神做出了诠释 真理诞生于一百个问号之后 是 本单元的重点课文 课文的题目是 真理诞生于一百个问 号之后 这也是课文的主要观点 课文主要用事实论述了 只要善于观察 不断发问 不断解决疑问 锲而不舍的追 根求源 就能在现实生活中发现真理 这篇课文一是让学 生了解科学发现的一般规律 真理诞生于一百个问号 之后 从中感受 领悟到见微知著 独立思考 锲而不舍 不断探索的科学精神 二是学习课文用典型的事例说明观 点的写作方法 3 学情分析 我班的学生对语文学习的兴趣比较浓厚 课堂上愿意 积极发表自己的见解 理解能力优于同年级段的班级 基 于对本班学情的分析 本节课我构建了 自主 合作 探 究 的学习模式 让同学们能够充分发表自己的见解 但 本文属于议论文 学生平时接触较少 理解起来有一定的 困难 尤其是本课涉及到的科学知识较多 如 地球的自 转 盐酸 石蕊试纸等 通过了解发现学生对此知之甚少 所以课前应让同学们多查阅资料 课堂上不花费过多时间 学习目标 学习目标 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 默读有一定速度 学习浏览 扩大知识面 根据需 要搜集信息 3 能联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句 的意思 辨别词语的感情色彩 体会其表达效果 4 在阅读中了解文章的表达顺序 体会作者的思想感 情 初步领悟文章的基本表达方法 5 扩展阅读面 评价任务 评价任务 1 通过教学环节 字词入手 检查预习 检测目标 1 知识 目标的达成 2 通过教学环节 细读课文 品析感悟 检测目标 1 2 3 4 5 的达成 突破重难点 3 通过教学环节 迁移拓展 树立意识 检测目标 2 3 的 达成 4 通过教学环节 总结写法 课堂小测 检查目标 2 的达 成情况 教学准备 教学准备 1 教师准备与本文相关的课件 2 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料 做好预习 学习过程 学习过程 教学环 节 教学活动评价要点 活动一学生交流自己的座右铭 环节一 激趣导 入 理 解 真 理 活动二 揭示题目 1 板书课题 2 读好课题 质疑 认识生字 读 准字音 评价目 标一 活动一 了解作者 1 读准字音 读通句子 标 出自然段 2 验收初读 纠正读音 了解读文情况 评价目标一 环节二 字词入 手 检 查预习 活动二 读准词语 理解词语 随机指导读音 字形 理解词 语 评价目标 一 活动三 用自己的话简要说一 说文中的三个事例 初步了解课文 内容 评价目 标二 活动一 深入探究第一个事例 人物 现象 从 到 的过程 评价目标一 二三四五 环节三 细读课 文 品 析感悟 活动二 自主学习 深入感 悟第二三个事例 人物 现象 从 到 的过程 评价目标一 二三四五 活动三 找三个事例的相同点 评价目标四 活动一 领悟事例中包含的科 学精神 评价目标二三 环节四 迁移拓 展 树 立意识 活动二 谁 因为 通过反复研究 最终 评价目标二 三 活动一 总结写法环节五 总结写 法 课 堂练笔 活动一 课堂练笔并交流 评价目标二 附 板