语文人教版五年级上册《窃读记》教学设计

窃读记窃读记 教学设计教学设计 万州区漳周中心小学 宋伦平 教学目标 1 了解 我 读书的艰辛 感受 我 在读书过程中品尝到的人情冷暖 2 学习运用心理活动 神态描写来变现人物的方法体会作者用词的准确生动 3 学习作者珍爱读书 奋发向上的精神 教学重难点 1 引导学生把握主要内容 体会作者对读书的热爱 对知识的渴望 在阅读 中体会作者通过动作和心理活动 将 窃读 滋味具体化的写法 重点 2 在学习中 受到热爱读书的感染 激发阅读的兴趣 并通过开展综合性学 习使之强化 难点 教学时间 1 课时 一 播放视频 激趣导入 用匡衡凿壁偷光的小视频导入 匡衡的 偷光 读书和本文的 窃读 有没有异曲同工之妙呢 二 走进作者 了解背景 林海音 女 1918 2001 原名林含英 著名散文家 原籍台湾省苗栗县 其 代表作有 城南旧事 1994 年荣获 世界华文作家协会 及 亚华作家文艺基金会 颁赠 向资深华 文作家致敬奖 1998 年获 世界华文作家大会 颁 终身成就奖 1999 年获 颁第二届五四奖 文学贡献奖 这位伟大的女性在 2001 年 12 月 1 日因中风 肺炎 败血症病并发在台北振兴 医院病逝 享年 83 岁 窃读记 入选 2001 年版 中国当代散文名家名篇赏读 并被选进多种教材 三 动手释题 1 查字游戏 教师板书 窃 引导学生查字典 看谁最快查到 2 说出 窃 在字典里的解释 窃 应该选择哪个解释呢 让我们在课文 中寻找答案吧 四 整体感知 一 小组合作 初解疑惑 1 借助工具书 初步解决易错的字音 字形 字义 2 小组结合工具书 及互助合作初步解决问题 并整理好解决不了的问题 易错字词 字音 字义明确 煞有介事 饥肠辘辘 踉踉跄跄 不可遏制 威 风凛凛 踮起脚 暂时 贪婪 诅咒 难堪 二 梳理脉络 感知文本 1 想一想 作者记叙了一件怎样的事 明确 课文记叙了 我 因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情 2 找一找 本文主要写了我窃读的哪些经历 明确 书店窃读 遭到驱赶 几次窃读 酸甜苦辣 帮助窃读 十分感激 3 谈一谈 读完本文后你的感受 自选角度 畅谈见解 生 1 作者为什么要偷偷地读书呢 生 2 作者是怎样窃读的呢 生 3 作者采用这样的方法读书又是怎样的感受呢 难道不怕被发现吗 生 4 我觉得文中的 我 真是个能吃苦又好学的孩子 我应该向他学习 生 5 我觉得作者把 我 窃读时的动作和心理刻画的实在太生动了 只是作 者是怎么做到的呢 师 古人云 学贵有疑 小疑则小进 大疑则大进 同学们能提出这么多 有价值的问题 老师相信 你们也一定能通过自己的努力读懂这篇文章 带着你最 想知道的问题去反复读课文 并在文中画出问题的答案 五 精读课文 思考写法 1 说一说 课文中的 我 是怎样窃读的呢 明确 1 几家书店读完一本书 2 到顾客多的书店 3 装作其它顾客的家属 4 以雨天避雨为借口留在书店 5 藏在书店一角避免引人注意 2 你能从文中找出作者窃读的句子 并读一读吗 生 1 我 跨进店门 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把头发弄乱了 没关系 我 总算挤到里边来了 生 2 急忙打开书 一页 两页 我 像一匹饿狼 贪婪地读着 生 3 有时 我 会贴在一个大人的身边 仿佛 我 是他的小妹妹或小女儿 生 4 其实 我的心里是怎样的高兴的喊着 再大些 再大些 生 5 当我翻开第一页时 心中不禁轻呼道 啊 终于和你相见 师 再用心读读这些句子 读书在我们看来是何等的简单 而文中的 我 却 只能采用这样的方法 能说说作者当时的心情吗 学生们交流心得 教师指名答 生 我很快乐 也很惧怕这种 窃读 的滋味 师 你为什么把 我很快乐 读得重呢 生 因为作者在 窃读 时感受到了读书的快乐 所以我着重强调了这句话 师 明明是 偷偷摸摸 地读 也能感受到快乐吗 你是从课文哪句话读懂的 学生答相关句子 教师适时引导学生从 急匆匆 饥肠辘辘 依依不舍 最令人开心的就是下雨天 越是倾盆大雨我越高兴 因为那时我便有充足的理由 在书店待下去 等重点词句中感悟作者读书的快乐 3 对于作者窃读的经历 读来让人感觉很生动 作者是如何做到这一点的呢 小组合作交流意见 明确 者得力于作者除了记叙这些事之外 还进行了细致的人物心理描写和动 作描写 例解 心理描写 昨天读到什么地方了 那本书放在哪里 左边第三排 不错 走到门口 便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客 我可以安心了 但 我又担忧那本书会不会卖光 因为一连几天都看见有人买 昨天好像只剩下一两本 了 我跨进店门 暗喜没人注意 我很快乐 也很惧怕 这种窃读的滋味 心理变化 担忧 安心 暗喜 快乐中含惧怕 写作目的 细致地表达作者窃读的滋味 表现作者在贫困中仍然设法阅读的精 神 动作描写 我跨进店门 暗喜没人注意 踮起脚尖 从大人的腋下钻过去 哟 把短发弄乱了 没关系 我总算挤到里边来了 写作目的 表现书店的顾客之多 更表现了 我 对读书的如饥似渴 类似的描写还有很多 同学们试着找到 并谈谈其作用 小结 正是这种细致的动作和心理描写 将一个想尽一切办法读书孩子的形象展现 在我们面前 六 合作探究 回归主题 1 作者 脚站得有些麻木 我却浑身轻松 的原因是什么 明确 阅读虽然辛苦 却收获了很多智慧 我的内心是快乐的 2 国文老师的话包含了怎样的含义 明确 吃饭是为了长身体 读书是为了长见识 一个人不但需要吃饭 更需要 读书 和爱的宽容这样才能成为一个身心健康的人 这是文中点明主旨的句子 作 者认为精神的需求同物质的需求同样重要 3 结合全篇内容 思考一下文中的窃读指的是什么 明确 假装逛书店 其实是要读书店里的书而不买 趁店员不注意时暗中偷读 4 学了本文 你觉得本文中的 我 是个怎样的孩子 结合课文 各抒己见 即可 例如 虽家境贫寒但十分热爱读书 聪明 活泼 可爱 总结 窃读记 这篇文章讲述的是一个小女孩去书店窃读 从书中得到了很 大乐趣的事 她常常光顾书店 却从不购买书 所以她想方设法地把自己隐藏起来 藏在人群中或者贴在一个大人身旁 直到饭店飘来一阵阵菜香 书店的日光灯也亮 起来的时候 她才依依不舍地离开 有时还会为了看完一本书而跑几家书店 她这 种强烈的求知欲和对读书的渴望真令人感动 也值得我们认真学习 七 拓展延伸 畅谈启示 本文的主人公家境贫寒仍然坚持读书 结合你现在的生活实际 谈谈你的感受 并各记录下让你此时印象最为