六年级下册《匆匆》教学设计第一课时

六年级下学期六年级下学期 匆匆匆匆 教案教案 一 教学目标 一 教学目标 1 学会本课 2 个生字 正确认读下列词语 头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 徘徊 赤裸裸等 2 正确 有感情地朗读课文 了解课文的主要内容 感受语言的优美和作者的表达方式 积累语言 3 抓住重点词语和句段 体会作者表达的思想感情 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意识 二 教学重 难点 二 教学重 难点 1 体会重点语句的表达效果 仿写优美句子 2 体会作者的思想感情 懂得珍惜时间 领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜 不甘碌碌 无为的心声 三 教学准备 三 教学准备 1 学生学前课前预习 搜集有关时间的名言 古诗 警句 2 教学课件 四 教学过程 四 教学过程 第一课时 一 解题导入一 解题导入 师 板书课题 同学们 今天我们来学习一篇文章 题目叫 匆匆 注意写的时候不要匆 匆忙忙而忘记了中间这个长点 请大家齐读课题 生齐读课题 师 匆匆 的意思 同学们知道吗 生 急促 急忙的样子 师 如果要在 匆匆 前面加上一些词语 你会加上那些呢 生 时间匆匆 脚步匆匆 步履匆匆等等 师 很好 那今天这篇课文讲的是什么匆匆呢 生 讲的是时间在匆匆流逝 师 说得真好 时间是具体的东西吗 生答 不是 我们都知道时间它是看不见摸不着 的 然而这篇文章写的就是时间匆匆 同学们 是哪位作者把它定格在文字中的 生 朱自清 师 有哪位同学知道朱自清的一些资料的 请说说 生用自己的话说朱自清的简介 师 来 请看大屏幕 朱自清是著名的散文家 他的散文语言简练 情感丰富 被誉为现 代散文的典范 他一生刻苦勤勉 共出版著作百余部 代表作有大家熟悉的 荷塘月色 背影 等等 我们今天学习的文章叫什么 生 匆匆 师 匆匆 是他早期的代表作品 也是一篇非常优美的散文 板书 散文 师 同学们 我们著名作家余秋雨说什么是散文呢 散文就是读者与作者的悄然对话与共 同的思考 板书 对话 思考 那么 既然是与作者对话 就让我们先来倾听吧 板书 倾听 师 现在就请同学们欣赏著名艺术家孙道临朗诵的 匆匆 注意听要求 请同学们拿起笔 一边听一边做记号 在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方做上记号 一个词 一句话 一段话都可以 看看谁最善于倾听 播放朗诵音频 期间老师下去巡查 二 从文体特征入手 整体感知课文 二 从文体特征入手 整体感知课文 师 大家听完了 刚刚老师看到许多同学都很认真地去倾听 在课文上也做了不少的记号 同学们真是善于倾听的人啊 现在请一些同学起来交流一下 课文中的那些地方让你在倾 听的时候是能让你感到时光匆匆的 生 1 我从课文的第一自然段中 燕子去了 这句话中感受到时光的匆匆 生 2 我从问句 在逃去如飞的日子里 在千门万户里的世界里的我能做些什么呢 中 感受到 以上学生的回答都是假设的 根据课堂变动适当作调整 师 说得很好 同学们非常了不起 都是善于倾听的孩子啊 听别人阅读都可以听出这么 多的感觉来 而且老师发现 在不知不觉间 你们还听出了散文的一个特点 你看 能够 让你有感受的地方遍布全文 但是它们又非常集中地表达一个意思 就是时间匆匆而过 瞧 这就是散文非常明显的特点 形散神不散 大家听出来了 把掌声送给自己 鼓掌 三 阅读课文 品味感悟 三 阅读课文 品味感悟 一 一 范例引路 多元品读第一段范例引路 多元品读第一段 师 倾听之后 我请大家跟着作者 起思考 请大家沉下心来默读课文 特别关注刚才那 些给你留 下深刻印象的地方 一边读一边思考 争取读懂一到两处 如果有疑问 也可 以整理出来一起交流 这个环节老师给大家三到五分钟 要求大家认真默读课文 可以拿 起笔快速写下一些批注 学生默读课文 师 好 时间到了 整整五分钟匆匆而过 同学们 当你经过认真思考之后 我相信你就 能读懂作者要表达的意思 能和作者对话了 我们先以第一自然段为例 你读懂了什么 生 我从第一自然段看出作者很羡慕这些能失而复得的花草 它们的时光可以重新再来 而作者心中有无数的问号 为什么自己的时间匆匆而过 师 是啊 在羡慕之余有无限感慨 你能带着自己的理解 把自己的情感融入其中读出来 吗 孩子们注意 如果他能读出这种感受就给他掌声 生读第一自然段 师 就这段 还有谁读出了不一样的感受 生 世间万物都能重新来过 但是时间不可以 作者让我们好好珍惜时间 生 从 一去不复返 这个词我能看出时间不能回来了 师 理解得非常棒 他不但读出了味道 而且还为我们提示了一种读书方法 抓关键词来 感受 请带着自己的理解 再次为我们读读第一自然段 生读第一自然段 师 还有很多孩子想说 但是时间有限 这样吧 每个孩子带着自己的理解读课文第一自 然段 各读各的 读出各自的理解 学生自由读文 二 二 领会全文 学生自学自悟 领会全文 学生自学自悟 师 读得很不错 刚刚我们说到了 第一自然段告诉我们 日子是一去不复返的 同学们 再看一看 这段话中还能看出日子有什么特点 强调这句话 是有人偷了他们罢 那是 谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了罢 现在又到了哪里呢 从这句话中又能看出日 子有什么特点 师 日子能偷吗 能藏吗 又到哪里去了呢 生 日子无影无踪 板书 无影无踪 学生齐读这句话 师 作者没有直接写了日子一去不复返 而是写这一句 燕子去了 有再来的时候 杨 柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 我们一起来读一读 这是一个优美的 语句 师 老师这样排列 你能看出什么特点 燕子去了 有再来的时候 燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 桃花谢了 有再开的时候 生 这是排比句 作者这样写可以增强文章气势 师 日子与桃花 燕子 杨柳比有什么不同 生 日子一去不复返 师 作者为什么还这样写 生 作者为了突出时间的一去不复返 师 表达了作者怎样的情感 生 他很渴望时间回来 师 是啊 他很留恋 板书 留恋 生 他很无奈 师板书 无奈 师 读书后能知道作者为什么这样写 蕴涵了怎样的感情 这叫会读书 请大家把那种留恋 无奈 怅然若失的感觉读出来 生自由练读 师 我相信 此刻你再来读这一段 感觉就不一样了 指名读 师 不错 体会到 感受到的都包含在读书中 拿起书 我们一起来读一读 生齐读 师 读得得很好 的确如此啊 燕子 杨柳和桃花都是美好的事物 借美好的事物来抒发 内心的情感 这也是朱自清先生散文的一大特点 师 请同学们默读一下第二自然段 看看还有你认为写得优美的语句吗 生 我认为这一句也写得很美 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖 上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有声音 也没有影子 师 那你认为这句话美在哪里呢 生 作者用了比喻的手法 把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴 把 时间的流比喻成浩瀚的大海 我觉得这句话很形象 师 说得非常好 你们算算 八千多日子相当于多少年 生 24 年 师 作者写这篇文章时 24 岁 你读到这个句子时 板书 八千多日子 像针尖上的一滴 水 你能感觉到 能摸得到吗 你读了这个句子 有什么体会 生 日子太容易被人忽视了 生 时间太短暂了 师 时间很珍贵 你一生有几个八千多日子 何况那仅仅是大海里的一滴水 你有什么感 受 生 时间太珍贵了 师 因为少 所以珍贵 我们再来读读这个句话 生齐读 师 八千多日子像针尖上的一滴水 是有限的 人一生只有几个八千多日子 只有几滴水 一样短暂 板书 短暂 属于你的时间就像一滴水 你现在连一滴水都不够 日子消失得 那么快 我读出了作者对时间飞快的流逝无能为力的感觉 人的生命在时光的大海里 可 以忽略不记 是那样的渺小 想到这里 所以作者 头涔涔 泪潸潸了 师 你是怎么认为的呢 生 他浪费了一些时间 这二十几年里 他没有做什么有成就的事情 所以他 头涔涔 泪潸潸了 师 是啊 当他突然发现时间已经过去时 很难受 你有过这种感受吗 作者蓦然地发现 八千多个日子已经过去了 而你们 13 年已经过去了 我们齐读 师 看一下课后练习题第二题 联系生活实际 大家可以联想到自己过去的时间是如何流 逝的 和同桌说一下自己的理解和感受 联系生活实际 同桌谈论 促进理解 提升能力 师 请一位同学来分享一下他自己的感悟吧 生 我觉得时间是真的过得很快的 我记得以前我总是希望快点上六年级 那样就可以快 点毕业了 我希望我能快点当上初中生 而现在 一转眼我已经是六年级的学生了 平时 我的时间就在学校 家里溜走了 时间溜走得很快 我感觉我抓不住啊 说完后读了这句 话 师 联系了生活实际说出了自己的感受 非常好 同学们 一转眼你们都是六年级的毕业 生了 时间过得真快啊 虽然时间过得悄无声息 但老师相信只要同学