语文人教版六年级下册《匆匆》

匆匆匆匆 第一课时教学设计第一课时教学设计 学习目标 1 知识与能力目标 学会本课生字新词 有感情地朗读课文 在朗读中体味语言的 美 学习拟人 排比 叠词等语言表达方式 背诵自己喜欢的部分 积累语言 运用语言 2 过程与方法目标 在自读自悟中懂得时间的来去匆匆 3 情感与态度目标 体会作者的思想感情 懂得要珍惜时间 教学重点 有感情地朗读课文 背诵喜欢的段落 体会作者的思想感情 教学流程 一 谈话启发 唤醒已有的生命体验 师板书 勿 读什么 什么意思 板书 匆 读什么 匆匆 什么意思 生活 中你有没有匆匆过 生畅谈 课文里说什么 匆匆 同学们 你认为时间是什么 根 据你的生活体验 用一个打比方来说说 师过渡语 同学们对时间也有自己独特的感受 很好 散文大家朱自清先生在他 24 岁时 写下 匆匆 这篇文章 他对时间又有一番怎样的感悟呢 让我们打开课本 走进匆匆 感受岁月的脚步 二 自由阅读 开启阅读体验的航程 1 同学们 接下来咱们干嘛 检查朗读 对 平时读书机会较少的同学 今天能不能 主动给自己一个机会 站起来读书 2 提出要求 读书的同学要做到 字字响亮 句句流利 尽量有感情 倾听的同学做到 字字入目 句句入心 每听完一个自然段 请及时提出你在预习中还不理解的地方或者抛 出一个能引发同学们深入思考的问题 3 学生读书 注意以下词语 罢 吧 确乎 的确 确确实实 时间的流 引导 回忆水流 人流 想象时间的流就是 头涔涔 泪潸潸 可拓展词语汗涔涔 汗 流浃背 大汗淋漓 潸然泪下 挪移 移动 凝然 本文指眼睛定定地看的样子 徘 徊 在一个地方来回走 4 师 这是一篇字字珠玑 词词琪琛的精美散文 令人赏心悦目的语言要多读才能品出 字里行间的味道来 才能揣摩出作者的情感来 我们捧起书来 再读 把自己喜欢的段落 句子放声读出来 三 重点研读 用生命感悟时间的匆匆 1 师 读了几遍课文 我发现每位同学的表情与刚上课时完全不一样了 现在趁热打铁 赶紧拿出笔来 结合你的课前预习在你感受最深的地方写上你的思考 你可以从一个词想 开去 也可以从表达方法上去领悟 给同学们 5 分钟时间 够吧 先写完的可以跟同学交 流 开始 生走进文章的字里行间 潜心会文 师巡视 2 师 悄然间 5 分钟已从同学们的笔下飞过 来吧 让大家分享你的阅读体验 请同学们 各抒己见 说之前提个要求 认真倾听 补充观点 但不重复观点 3 重点指导 1 句子 1 燕子去了 有再来的时候 生读句子 屏幕出示这段话 感悟到 作者用一连串的排比和对比的手法突出了时间一去不复返 用一连串的追问突出了时间一 旦逝去就再无踪迹 对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深的留恋 用你的朗读把作者的感受表达出来 2 句子 2 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针尖 我不禁头涔涔 而泪潸潸了 生读句子 屏幕出示这段话 引导学生抓住 像针尖上一滴水 和第四自然段的 像轻烟 像薄雾 感悟作者把 本来无形的时间写得有形了 引导学生抓住 溜 字感悟过去的日子像个孩子似的抓也抓不住 无声无息地走了 走 得无影无踪 让我们感伤 让我们思考 课文里像 溜 这样拟人化的用法还有好多处 把它们找出来 读一读 藏 逃 脚 轻轻悄悄 挪移 伶伶俐俐 跨 飞溜 闪过 你 看 作者用了一连串轻巧 宛转的词来表达一个意思 让无形的时间可触可摸 生动形象 这样的文章怎不让人爱读呢 朗读指导 过去的日子像一滴水 像一阵轻烟 像薄薄的雾 瞬间消逝了 作者怎不感 慨呢 你能读出这种惋惜 感慨之情吗 生动情地读 其他同学我们也像他一样试着读 读 预设 八千多的日子从作者的手中溜去 同学们也算一算有多少日子从自己的手里溜走了 四千多 你想让时光倒流吗 可能吗 我从你们的回答中听出了留恋 让我们捧起书来 带着与朱自清先生一样的感受与他的心一同跳动吧 老师先起个头 师读 我不知道 他们给了我多少日子 但我的手确乎是渐渐空虚了 生接 在默默里算着 然后有感 情地读好第二自然段 3 师 过渡语 过去的日子悄然离去 那么现在的日子又是怎样的匆匆呢 课文里有一 处非常具体地描述日子来去匆匆 请快速找出 找句子 生汇报 洗手的时候 闪过了 理层次 师 从几方面来写 引读加深理解 师 咱们来合作一把 一起来感悟时光匆匆 老师读黑体字 同学们 读后面部分 读之前先酝酿一下感情 注意老师做记号的地方 结合课件 引导学生运用语言 师 同学们有没发现朱自清先生所举的这些例子 都是 引导学 生说 日常生活所必须的 告诉我们 时间就是在我们的日常生活中 在你我不注意的时 候悄悄溜走的 像以上所说的洗手 吃饭 睡觉的时间是必要的 可朱自清却认为自己浪 费许多宝贵的时间了 可见他 引 多么珍惜时间 想想我们自己 时间又是怎样过 去的呢 能像作者这样具体地拣拾起时间的足迹吗 让学生仿照以上句子的结构说出几句话 学生汇报 师可能要从两方面点评 珍惜时间 利用时间 浪费时间 浪子回头 还要引 导学生评价谁用词好 你从人家的发言中学到了什么 4 深层次思考 我们把书放下来细细思索 作者一直感慨时光匆匆 仅仅是为逝去的时 间感到无奈 留恋 惋惜吗 作者写这篇文章还要告诉自己什么呢 请大家从第四自然段 中找出有关句子作依据 生自默读第四节 找出有关句子 谈理解 师 是啊 在人类历史长河中 每个人的一生只不过是沧海一粟 微不足道 面对短 暂的人生 朱自清先生更多的是对人生的深深思索 他一次次的反躬自问 我留着什么痕 迹呢 我何曾留着像游丝样的痕迹呢 事实真的像作者所说的他什么都没有留下吗 补充资料 由 生谈或师介绍 师 看完资料 老师想请同学们回头再读读这句话 我留着些 呢 你有什么想问的 吗 引发学生质疑 探讨 作者明明做出一番成绩 为什么还觉得自己什么都没留下 即使这样 他还认为自己做得不够 可见他对自己的要求是多么严格啊 师过渡 从资料上看 朱自清才 24 岁 就深刻感到时间的紧迫 强烈意识到要抓紧时间做 事 在有限的生命里创造无限的价值 他是这样想的也是这样做的 请看 24 岁 去世的 资料 课件出示 四 总结延伸 写下心灵文字 1 师 此时再多的语言也是苍白的 让我们拿起笔来 请你把自己珍惜时间的想法 自己 的感受用几句话写下来吧 如果能结合