开发课程资源提高科学教学质量

开发课程资源 提高科学教学质量 玄楼小学 高云宝 科学 课程是小学新开设的一门以少年儿童社会生活为基础 关注少儿正在进行中的现实生活 从生活入手 从生活激情 从生 活悟理 促进少儿形成良好素养的综合课程 基于该课程具有开放 性 生成性 综合性的特点 在教学过程中 我注意紧密联系少儿 的生活实际 挖掘各种课程资源 丰富教学内容 使教学充满生命 力 教学成绩显著 下面谈一下自己提高科学窘急的做法与体会 一 用好教材 用教材教 合理开发教材资源 教学中 我把我教学目标 吃透教材内容 按用好教材 用教 材教而不是教教材的原则 灵活使用教材 针对学生的认识需要 密切联系学生的生活实际 开发教材资源 将学习和生活中的鲜活 内容融入其中 使课堂教学更具现实性和亲近感 让学生在丰富多 彩的学习活动中得到熏陶与感染 如 我们所处的地区一年四季分 明 不同季节都有着明显的特征 在教学 秋天到了 和 我们与 冬天 时 我与学生通过多种渠道搜集了许多有关秋天和冬天的资 料 图片等 我们将这些充满浓郁生活色彩的资料在课堂上进行展 示 让学生领悟秋天及冬天的风景 感受多姿多彩的画面 从而激 起学生强烈的求知欲望 达到理性的深入思考 把学生引向更广阔 的课外使劲探索领域 教学中 我还注重对教材进行重组 整合课程资源 使学生更 贴近学生学生的经验与生活实际 如 我们与冬天 和 它们会产 热吗 教学时我对这两节课进行了重组 安排了下面几项活动 1 冬天来了 我们都做些什么 2 展开调查 了解人们用什么方 法御寒 3 调查煤气中毒事故及预防措施 这样整合 基本保留了 原来学习视角 更有利于学生开展自主学习 让学生从不同的侧面 了解人们在冬天里需要做什么 怎样做 知道了什么会产生热 什 么会保暖 从而培养了学生关注和热爱生活的热忱 二 开发和利用校本资源 提高质量 学校是学生生活与学习的天地 学校本身蕴藏着丰富的学习资 源 充分发掘校本课程资源 选取丰富的学习素材 为教学提供生 动的内容 能真正沟通学生的现实生活与学习生活 让他们从自己 的世界出发 用自己的眼睛看科学 用自己的心灵感受科学 有自 己的方式认识科学 用自己的亲身去体验科学的无所不在 科学就 在身边 在教学中 我根据学校的实际情况提供学生学习实践的场 景 针对学生自身特点 合理开发利用校本资源 如学习 水是生 命之源 一单元时 我为学生创设了开放的学习空间 让学生通过 观察 调查 试验等多种形式了解 感受丰富多彩的水 让学生在 亲身经历与体验中全面认识水的用途 水中的科学 用自己的行动 表达自己对水的热爱 形成珍惜水 爱惜水 节约每一滴水的良好 品德 三 通过实验让学生在亲历中感知 在教学中 要让学生对具体的事物和现象有所认识 达到有所 感受 有所体验 怎样用科学的方法去研究他们感兴趣的东西 就 必须让学生自己去活动 去操作 去表达认识与认识的结果 只有 通过进一步的亲身探究活动 让他们亲身发现的现象或事实之间的 不一致 甚至矛盾冲突之处 他们会心服口服的审视 反思并修正 自己的经验和认识 提出或接受 重建 更科学 的新解释 新概 念 这一点也是提高科学教学质量的一个重要环节 我在教学 磁 铁的性质 一课时 为了弄明白磁铁的性质 磁铁在实际生活中 在社会实践中的应用 我让学生自己去寻找 去探究 学生在探究 他们周围的事物 中 哪些是磁铁能吸引的 时 有的学生用磁铁去吸引教师的纽扣 有的学生寻找教室里的金属制品 有的学生在自己身上找 一时间 铅笔盒 钢笔 圆珠笔 皮带 门窗 玻璃 课桌 衣服 头发等 都成了他们的研究对象 在孩子们亲身探究中 他们终于找到了答 案 磁铁吸引铁一类的物品 这是他们自己的指示 是他们自己在 亲身实践中找到的科学真理 当然真正探究磁铁的性质还不止这些 还须在今后的学习中进一步去探究 总之 科学 课程为教师与学生提供了自由发展的广阔空