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文档简介

发音原理与发声技巧 幼儿教师口语的发声要求 一 较大的响度 二 较宽的音域 三 较美的音色 四 嗓音的持久性 发声技能训练内容 一 用气发声训练 二 共鸣控制训练 三 吐字归音训练 四 如何注意嗓音保健 发声技能训练目标掌握用气发声 共鸣控制和吐字归音等发声技能 了解科学的用气发声方法和嗓音保健的要领 使语音响亮 圆润 持久不衰 为提高教师口语表达能力打下良好基础 用气发声训练 一 呼吸方式 1 日常生活中的呼吸方式胸式呼吸腹式呼吸胸腹联合呼吸2 有控制的胸腹联合呼吸理想呼吸方式 教师必备基本功 二 呼吸发声状态 1 心理状态兴奋从容 状态积极 头顶虚空肩膀松 直背微收要弛胸 眉宇舒展心欢畅 神态清爽脑集中 兴奋从容两肋开 小腹微收肩莫抬 扩展腰背七分满 不觉吸气气自来 丹田支点要扎根 气柱缓缓往上升 不僵不懈控制好 两肋逐渐复原形 2 身体状态积极 松弛 集中 身体相对放松 呼吸器官舒展自如 喉松鼻通 肩部放松 胸部稍前倾 小腹自然内收 双脚平稳落地 开牙关 要微笑 舌根松 下巴掉 一条声柱通硬腭 声音集中打面罩 训练方法 1 站立式 模拟练习 喊人 朗诵 2 坐式 数数 练急口令 3 闻花香 4 抬重物 5 半打哈欠 6 齿缝放气 共鸣控制训练 共鸣器官及其作用 1 喉腔 制约着整个声音质量 2 咽腔 扩大音量 美化音色 3 口腔 语音的制造厂 4 鼻腔 控制高音的共鸣 也叫头腔 5 胸腔 扩大音量 使声音浑厚有力 三腔共鸣 1 中音共鸣区的口腔共鸣2 低音共鸣区的胸腔共鸣3 高音共鸣区的鼻腔 头腔 共鸣教师口语以 口腔为主 中高低三腔共鸣 的方式为最佳 1 2 3 4 5 6 7 i 胸腔共鸣 a o 口腔共鸣 哈哈 有这怎么回事吗 后腔共鸣 共鸣控制练习 嗓音保健 选择正确的用声方法 应用科学的用气发声方法发声 要从自己的嗓音的具体的 实际的情况出发 选择自己自然声区中最佳音域和最佳音量用声 声带要放松 正确呼吸用气 学会共鸣控制 使发音器官在发声过程中维持平衡协调的活动 2 培养良好的生活习惯 要积极锻炼身体 增强对疾病的抵抗力 刚进餐后最好不要用声 尽量避免食用辛辣或过冷过热的食物 努力戒除吸烟或喝酒的嗜好 保证适当的睡眠 3 及时治疗嗓音疾病 对咽喉炎和声带小结等嗓音疾病应及时治疗 如果是因为发声方法不当造成的 要纠正发声方法 嗓音保健应当采取预防为主的方针 有条件的应定期做嗓音检查 4 注意调节教育心理 教师应当根据教室的大小 人数的多少 教学内容 教学环节和教育教学的情境的需要 适时调节嗓音 切忌动辄高声大嗓的训
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