人教版新课标语文六年级上册教案集14

3 同桌讨论 设计一条宣传环保的公益广告 然后全班交流 4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感 板书设计 13 只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成后果 14 14 大瀑布的葬礼大瀑布的葬礼 教学时间 一课时 教学目标 1 认识本课的 5 个生字 2 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 理解含义深刻的句子 体会作者所要表达的思想感情 增强保护生态环境的意识 教学重难点 把握课文内容 明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义 激发学生保护地球生态环境的情 感 教学准备 注意观察周围环境的变化 想想我们该为此做些什么 教学过程 一 揭示课题 为大瀑布举行葬礼 而且是由一位总统亲自主持 这恐怕是绝无仅有的 你可能对此感到奇怪 学习了课文 我们就会明白其中的道理 板书课题 二 初读课文 了解内容 一 分组学习 讨论 1 认识本课的 5 个生字 2 通读课文 读准字音 不理解的词语可以查字典 3 读课文 想想课文讲了一件什么事 可用口头填空的方式进行归纳 如 在 洲的 与 两国的交界处 有一条 河 河上有一条世界著名的大瀑布 由于毫无节制的开发和利 用 这条大瀑布面临 1986 年 9 月 当时的巴西总统 亲自为这条瀑布主持了一个葬礼 4 提出不懂的问题 二 全班汇报 检查学习情况 三 精读课文 深入理解内容 1 课文是怎么描写以前的大瀑布和现在的大瀑布的 请大家快速浏览课文 画出有关句子 生浏览 课文 画出有关句子 师 课件出示 是这几句吧 咱们一起读读 2 读着读着 你的眼前仿佛出现了怎样的两幅画面 3 同学们很会想象 如果能看着大瀑布咆哮而下 雄伟壮观的景象 那该多好哇 想看吗 请看大 屏幕 放课件 请你用一句话说说自己的感受 尽可能地用上课文中的词语 生自由说 4 说得真好 现在请看如今的大瀑布 放课件 此刻 你有什么感受 生自由说 理解 像生命垂危的老人一般 形容枯槁 奄奄一息 大瀑布的消失 枯竭让人痛心疾首 扼腕叹息 就让我们带着这样的感受 朗读课文 要通过你们的 感情朗读 感动同伴 感动老师 5 巴西总统是如何为大瀑布举行葬礼的 这次行动的重大意义何在 号召人们立即行动起来 注意保 护生态平衡 爱护我们生存的地球 如果你就是巴西总统 会在葬礼上演讲什么 请生准备 进行现场演讲 6 由此你想到什么 7 如果当时你在场 你会想些什么 说些什么 四 总结 扩展 塞特凯达斯大瀑布 这个曾经给巴西和阿根廷人民带来骄傲与欢乐的大瀑布 由于人们的肆意破坏而逐 渐枯竭 而巴西总统的行动 也唤起人们保护环境的责任心 让我们一同行动起来 保护我们的家园 保 护我们赖以生存的地球 五 课堂作业 谈谈观察到的周围环境的变化 想想我们该为此做些什么 附 板书设计 大瀑布的葬礼 为什么举行 保护大自然 保护地球 15 这片土地是神圣的 教学目标 1 学写 8 个生字 正确读写 圣洁 骏马 雄鹰 潺潺 回荡 滋润 善待 松脂 宝贵 滋养 婴儿 眷恋 闪闪发光 等词语 2 有感情地朗读课文 背诵感受最深的部分 3 揣摩优美的语句 体会课文表达上的特点 4 体会人类与大自然休戚相关 不可分离的关系 懂得应该保护环境 爱护家园 教学重点 通过诵读 感悟文章优美的语言 感受人与自然息息相关的情感 教学难点 理解含义深刻的语言 通过学习 引导学生获得对自己生存的土地 家园的深刻认识 激发学 生的环保意识 教学准备 投影仪 收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识 了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代 背景 教学时间 2 课时 教学过程 第一课时 一 设疑 引入新课 1 完成填空练习 的土地 学生口头填空 教师板书词语 2 揭示课题 今天我们将来到这样一片土地上 这片土地是神圣的 板书课题 齐读课题 3 解题 理解 神圣 的意思 原指极其崇高而庄严 不可亵渎 过渡 这片土地 指的是哪片土地 为什么用 神圣 来形容呢 让我们开始今天的学习 二 初读课文 了解主要内容 1 自由读课文 注意读准字音 读通顺句子 想想课文主要讲的是什么 2 交流主要内容 了解 这片土地 指的是哪片土地 补充介绍文章背景 19 世纪 50 年代 华盛顿特区 的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地 本文是根据当时印第安 人酋长西雅图的回信编译的 西雅图对白人很友好 为了纪念他 美国西北最大的海岸城市命名为西雅图 白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑 3 围绕 神圣 理清文章脉络 指名分段读课文 思考 课文围绕 神圣 讲了哪些内容 三 研读课文 1 3 自然段 初步理解 神圣 1 正像同学们刚开始上课时所说的 我们常用广阔 肥沃 列举学生填空时用的词语 等词语来形容土 地 而作者却选择了 神圣 这个词语 那么 1 2 3 自然段中 哪些词句让你感受到这片土地是神圣的 边读边想边勾画 并批注下自己的感受 2 交流表现 神圣 的词句 重点理解以下语句 并相机指导朗读 1 对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的 我们这个民族 印第安人 演讲的原文中自称为红人 2 我们是大地的一部分 大地也是我们的一部分 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系 也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要 3 我们和大地上的山峦河流 动物植物共同属于一个家园 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系 同时也告诉我们 不应该以旁观者的姿态去面对 而 应该用主人的身份去保护自己的家园 3 师读第一自然段 引导 就在这每一部分都那么神圣的土地上 呈现出了怎样的画面 生自由阅读 1 3 自然段 想象 交流自己 看到 的画面 小结 我们尊重这片土地上的任何东西 它们是那样圣洁 4 引读 2 3 自然段 四 小结 这就是我们的家园 这就是我们神圣的土地 这片神圣的土地对于我们是如此的重要 如何保 有这份神圣呢 同学们课后 自主阅读课文 找找答案 第二课时 一 回顾课文 感知 神圣 1 引导学生有感情地朗读课文一至三自然段 2 介绍西雅图这个城市 过渡 这片土地是神圣的 对我们来说是如此的珍贵和不可侵犯 那么怎样才能保存这份神圣 留住这片 圣洁呢 二 研读课文 理解 神圣 1 学生自由读四至八自然段 从文章中找出体现 神圣 的相关语句 并做好旁批 写上自己的感受和 体会 出示 如果我们放弃这片土地 转让给你们 你们一定要记住 这片土地是神圣的 了解 你们 是谁 白人 2 抓住关键语句进行交流 并指导朗读 水是我们的兄弟 也是你们的兄弟 你们应该像善待自己的兄弟那样 善待我们的河水 1 学生交流感受 河水对我们很重要 2 为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水 请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受 3 感情朗读 4 5 自然段 你们要照管好它 使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道 4 它 是谁 为什么要照管好它 重点理解 空气与它滋养的生命是一体的 清风给了我们的祖先第一口呼吸 也送走了祖先的最后一声叹 息 5 有感情地朗读 6 7 自然段 你们一定要照顾好这片土地上的动物 6 引导学生举例理解 降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上 自由读第八自然段 说说我们怎样热爱 照管这片神圣的土地的 3 默读 9 10 自然段 思考 我们为什么要这样热爱 照管这片神圣的土地 重点理解 大地不属于人类 而人类是属于大地的 小结 人类属于大地 因为大地拥有着生命成长的物质 使人类的生命不断得以繁衍 延续 只有爱护大 地上的一草一木 一山一石 才能确保人类生命成长需要的各种自然条件 从而保持生命的延续 1 在已出示的句子 如果我们放弃 这片土地是神圣的 后 出示 我们一定要 引导学生补充课 文以外的自然物 2 独立思考 补充 并交流 四 课后练习 积累语言 1 把自己感受最深的语段背下来 2 勾画好词佳句并摘抄 3 阅读西雅图酋长演讲原文 4 小练笔 联系家乡的土地 身边的资源是否得到了保护 写写自己的发现和感受 板书设计 15 这片土地是神圣的 善待河水 神圣的土地 善待空气 善待动物 16 青山不老 教学目标 1 读读记记 治理 归宿 荡漾 领悟 风雨同舟 等词语 2 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 理解含义深刻的句子 感受老农改造山林 绿化家园的艰辛和决心 教学重难点 解文章的内容 理解语言背后所蕴藏的深刻含义 体会人物的思想情感 教学准备 1 教学挂图 课件 2 了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况 教学时间 1 课时 教学过程 一 播放课件 导入新课 1 播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料 或出示相关图片资料 引导学生畅谈感受 你看到了什么 想到了什么 2 谈话 上一课中 印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们 这节课 我们将一起去认识 一位 81 岁的老人 他从 65 岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹 齐读课题 二 自读课文 整体感知 1 自读 阅读提示 明确要求 默读课文 思考 这位老人创造了怎样的奇迹 这一奇迹是在什么样的情况下创造的 联系课文 想一想作者为什么说 青山是不会老的 2 小声读课文 把课文读通顺 读流畅 读正确 了解课文大意 3 检查学生自学情况 说说课文主要讲了什么内容 三 指导阅读 感受 奇迹 1 自由读课文 根据提示思考问题 勾画答案 批注感受 2 学生交流 老人创造了怎样的奇迹 我们盘腿坐在土炕上 就像坐在船上 四周全是绿色的波浪 风一吹 树梢卷过涛声 叶间闪着粼粼 的波光 作者用比喻的方法 描写了漫山遍野绿意盎然 林间松涛阵阵 叶间微泛绿波的画面 喻示老 人投身山林 为改造山沟所作出的巨大贡献 15 年啊 绿化了的 8 条沟 造了 7 条防风林带 3700 亩林网 这是多么了不起的奇迹 去年冬天 他用林业收入资助每户村民买了一台电视机 引导学生想象 这是怎样的一个奇迹 课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹 学生自读课文一至五自然段 3 讨论 老人是在什么样的情况下创造奇迹的 大环境 险恶 你从哪里感受到了这个地方的险恶 学生用文中语句回答 或者用自己的话 如有条件可用课件补充介绍晋西北的地理 经济 西伯利亚大风 沙尘暴等资料 小环境 艰苦 你从哪些地方看出艰苦 指导朗读相关语句 3 交流 作者为什么说 青山是不会老的 引导 从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山 老人把自己的一生都奉献了出来 这就是他生命的价值 因此 当告别老人的时候 我不由得想到了 引读 作为一个山野老农 与日月同辉了 这位普通老人让 我领悟到 引读并出示 青山是不会老的 指导 与山川共存 与日月同辉 是什么意思 老农能和山水共存 像日月一样永放光辉吗 联系上下文想想 作者为什么这样说 小结 是啊 老农不仅留下了这片青山 还留下了更为宝贵的东西 与环境作斗争的不屈精神 绿化家 园 保护环境的奉献精神 造福人类的精神 这一切将与山川共存 与日月同辉 带着这份感动 让我们 一起再读一读描写作者感受的话 总结 老人用自己的勤劳善良创造了这片绿洲 有限的生命创造了无限的价值 生命的意义在茫茫青山 中得到无限扩张 而且将随着青山永垂不朽 这是不会因为年龄的增长而变老的 这位普通的老人让我领 悟到 生齐读 青山是不会老的 四 再读全文 积累拓展 1 读课文 积累自己喜欢的语段 阅读 勾画 同桌交流 大声诵读 2 交流读后感受 引导 你想对老农说什么 还想对别的什么人说点什么吗 板书设计 青山不老 大环境 险恶 创造奇迹 小环境 艰苦 口语交际 习作四 第一课时 口语交际 学习目标 1 通过口语交际 进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关 密不可分 知道应该投身环保 关爱家 园 2 结合身边的事例 交流如何珍惜资源 保护环境的问题 3 通过口语交际 增强学生表达 倾听和乐于与他人交往沟通的能力 课前准备 教师 准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字 以及今年重庆地区旱灾情况统计数 字 学生 准备自己收集到的关于环境污染 资源浪费 破坏家园的不良行为 教学过程 揭题导入 这一组 我们学习了 只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神奇的 和 青山不老 四篇课文 快速浏览 说说你的感受 可针对一课 也可针对整个单元谈感受 小结 课文让我们深切地感受到 人类生存与周围环境休戚相关 密不可分 懂得珍惜资源 关爱家园 不能随意浪费资源 破坏环境 今天 我们就一起来说说如何珍惜资源 保护环境的问题 1 自读 口语交际 习作四的学习提示 整体了解本次口语交际的内容 说说本次口语交际的主题和内容 分别是什么 2 师生共同确定本次口语交际的要求和内容 为什么要珍惜资源 和 怎样珍惜资源 组内交流讨论 一 为什么要珍惜资源 1 学生按要求进行准备 可以结合本组教材的内容进行交流 也可以结合学生收集的资料进行交流 2 进行组内交流 3 示范带动 交流评价 每一组推荐一名学生向全班汇报 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流 评议 对向全班交流的同学进行补充 提问等 开展对话 说说听后的感受 教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字 见资料 略 开展看后感受交流 组内交流讨论 二 怎样珍惜资源 1 学生展开积极讨论 认真听取别人的意见 2 注意发言规范 集思广益达成一致意见 3 全班交流 评比 环保精点子 每一组推荐一名学生向全班汇报 将学生收集的 环保从我做起 精点子进行梳理 节约每一张纸 在需要传达问候和祝福时 尽量不使用纸制的贺卡 不使用一次性筷子 节约每一滴水 保护长江水资源不受污染 不往江中扔垃圾 不使用塑料袋 自觉抵制白色污染 4 结合生活实际 引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方 可以提出整改意见和建议 课外延伸 请留心观察自己周围的生活状况 对于铺张浪费 随意破坏的行为该如何制止 习作四 作文教案 看图写话 课前准备 了解什么是漫画 搜集有关环保的漫画 一 看图激趣 1 老师出示几幅漫画 学生看后谈自己的发现 2 看了这几幅漫画 它们都有什么共同特点呢 小结 是呀 漫画非常有趣 可是在笑过之后 往往又发人深省 那么漫画的含义是怎么表现出来的呢 通过夸张 比喻 拟人等手法 来批评 讽刺或揭露生活中的一些不良现象 二 引导看图 明白图意 1 咱们书上这幅漫画也很有意思 同学们自己看看 仔细观察 图上主要有哪些人和物 他们之间有什 么关系 交流所看到的画面 2 作者画这幅漫画的意图是什么呢 他要揭露什么 讥讽什么 学生同桌讨论 全班交流 3 咱们来关注这句话 这段木头里一定有虫 到底 虫 是在木头里还是在这个人的脑子里 这 虫到底是什么 4 由这幅漫画你联想到了什么 四人小组交流 推荐一名同学全班交流 三 审题 明确写作要求 1 学生读题 明确题意 本次习作可以根据漫画的内容 写自己的理解和感受 也可以借助漫画写一个 故事 也可以写自己搜集到的有关珍惜资源 保护环境的其他漫画 2 四人小组交流自己搜集到的漫画 交流图意 四 试写初稿 表达自己的真情实感 记叙清楚 语句通顺 感情真切 习作要求 投影出示 1 学生进行习作 教师巡回指导 并对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿 进行自我修改 3 组内互读互改 如果课堂上有时间 可以当堂课点评一 两篇习作 还可以把巡视中发现的语句 标点等方面的突出问题 讲一讲 引导学生修改 第三 四课时 修改评议 一 指导学生自己修改 自己修改作文时的步骤 强调大声读 不读就不能发现问题 第一遍 找出错别字 并修改 第二遍 修改不通顺的句子 试着把句子改具体 生动 二 小组合作评改 同桌交换作文 小声读 第一遍 勾出写得优美的词句 第二遍 与同桌讨论文章的问题 并作修改 评 俗话说 好文章是改出来的 完成初稿后 学生在自改 互改的过程中 进一步明确了习作要求 在遣词用句上也更有心得 三 朗读赏析 交流评议 1 每小组推荐一至两位同学 教师作适当调整 引导学生进行赏析 2 学生交流评议 3 教师点评 特别要肯定习作中体现出的 独特感受 恰当地运用联想和想象 四 再次修改 誊抄习作 再次修改自己的习作 清楚认真地抄写在作文本上 五 鼓励优点 培养兴趣 1 教师发下习作本 学生阅读批语和自己的习作 2 请学生展示自己在本次习作中的优点 表达准确的词语 语言优美的句段 成绩优秀的作文 以培养 学生的习作兴趣 为下一步 学生自己修改作文 拓展思路 六 教师点评 好文欣赏 教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况 提出学生的共同问题 在全班进行集体评议 修改 宣读优秀习作 学生进行欣赏 回顾 拓展四 学习目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 联系生活实际作进一步思考 从所读的内容中想开去 加深 对课文的理解 2 通过回顾 让学生懂得人类应珍惜资源 保护环境 交流平台 1 回顾本组四篇课文 说一说 只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神奇的 和 青山不老 这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事 该如何去珍惜资源 保护环境 还从课文内容中获得对某些 环境问题的新认识 师 本组课文 作者以环保为主题 感悟人类的生存与自然资源 生态环境的密切关系 懂得人类应珍惜 资源 保护环境 让我们积极行动起来 为地球家园美好的明天 尽一份自己的力量 在学习过程中 我 们要运用 联系实际 深入思考 的读书方法 去加深对课文的理解 2 联系 只有一个地球 小组内交流自己的读书收获和体会 体会联系实际 深入思考 的读书方法 总结 本组课文内容引人深思 读书就应该走入文里 披文入理 再走出文外 联系生活实际和思想实际 既读进去 又想开去 这就是文里文外的读书方法 3 交流课外阅读中读到过的类似文章 说说自己的体会和感悟 如何把握文章内容 联系实际 深入 思考去理解课文内容 日积月累 1 在许多名言警句中 有许多关于节约和珍惜方面的名言警句 给我们启发很大 3 根据画面展开联想 情感 态度 价值观 体会在旧中国深重的黑暗下 闰土身上的健康 机灵 纯朴和勇敢 从以前我们的学习积累中 你积累了哪些这方面的名言警句 抽生背诵 每一食 便念稼穑之艰难 每一衣 则思纺织之辛苦 地力之生物有大数 人力之成物有大限 取之有度 用之有节 则常足 取之无度 用之无节 则常不 足 师 今天 我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语 2 出示日积月累中的句子 幻灯片 a 学生自由吟诵 B 联系生活实际说说自己体会或感受 明白环境保护对人类生存的重要意义 教师展示搜集的资料 略 3 背诵并积累这些标语版和口号 4 交流课外收集的环保宣传标语 趣味语文 引入 你知道 竭泽而渔 这个成语故事吗 1 默读成语故事 借助工具书 读懂故事讲述的内容 思考 故事中哪些话解释了 竭泽而渔 这个 成语 2 再读故事 讨论 竭泽而渔 的策略对于当时的晋国有什么好处 从故事的哪些地方可以感受到 这种策略存在的问题 3 全班交流 4 文中 雍季所说的 关系到百年大计 狐偃的策略 只是为了一时之利 我们怎么能认为一时之利 要比百年大计重要呢 你是怎么体会的 5 从这个成语故事中 你得到什么启发 6 回顾我们本组单元所学的课文 想一想 还有什么也关系到长久之计 也需要长远规划 第五组 教材分析 闫军华整理打印 本组教材以 初识鲁迅 为专题编排 四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品 其余三篇都是不同的人写 鲁迅的 这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实 丰满 生动 少年闰土 是一篇经典课文 生动 刻画了一个活泼可爱 聪明能干的农村少年形象 周晔的 我的伯父鲁迅先生 通过自己的真情回忆 展 现了鲁迅的音容笑貌 读来使人历历在目 阿累的 一面 文中的对话和外貌描写十分传神 字里行间 倾注着对鲁迅先生的爱戴之情 三篇文章之后 教材安排了臧克家的诗歌 有的人 四篇课文都是引导 学生潜心研读 感受人物形象的极好范本 口语交际 习作 中的口语交际 让学生交流 留在心里的印 象 习作让学生根据两则材料选择一个完成 一是写自己的小伙伴 一是续编发生在自己和小伙伴之间 的一个故事 回顾 拓展五 中的 交流平台 一是交流学生心目中的鲁迅形象 二是交流理解含义深刻 的句子的方法 日积月累 安排读背鲁迅先生的名言警句 趣味语文 则讲述了鲁迅少年时的一个有趣 的故事 在学习过程中 可以引导学生进一步搜集与鲁迅相关的资料 如 鲁迅写的 故乡 巴金写的 永远不 能忘记的事情 周海婴写的 父亲的写作 萧红写的 回忆鲁迅先生 都可以在课堂内外引导学生读 读 让鲁迅这一人物形象在学生心目中留下深刻的烙印 17 少年闰土 知识与技能 1 会写 7 个字 正确读写 胯下 厨房 刺猬 畜生 明晃晃 等词语 2 能快速地默读课文 背诵自己喜欢的自然段 3 整体感知闰土的形象 过程与方法 1 有速度地默读课文 2 概括课文主要讲了几件事 教学重点 有感情的朗读课文 了解课文内容 初步感知闰土的形象 教学难点 揣摩人物的特点 体会课文的表达方法 课前准备 课前了解旧社会封建家庭的生活方式 了解文中提到的动物 多媒体图片 网络教室 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 直接导入 激发兴趣 1 介绍朋友 今天老师给同学们介绍一个新朋友 他叫闰土 板书 闰土 出示课文插图 2 打招呼 与朋友初次见面 谁能与闰土打个招呼 指名说 过渡 看来同学们都会打招呼 想不想赶 快了解我们的这位朋友 3 鲁迅先生在回到阔别已久的故乡时也像你们一样想起了他三十年前儿时的伙伴 当母亲和他提起这位 朋友时 他的脑里就忽然闪出一幅神异的画面 静静地音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事 说说听了故事之后的感受 他就是鲁迅小说 故乡 中的主人公 少年闰土 二 整体感知课文 一 你想认识这位少年吗 细细地读读课文 二 学生反馈交流 板书学生对闰土和 我 的认识 三 提出问题 互释疑点 保留问题 鲁迅的文章语言精辟 同学们在初读课文中是否有不理解的地方 请大家快速读读课文 找一找 做好记 号 先由四人小组长组织 进行组内交流 再把你们解决不了的写在黑板上 看看大家是否能够相互解决 一部分 1 学生小组合作学习 2 反馈交流 部分问题存疑 教师从学生的问题中了解学生的关注点和疑问点 四 学习闰土的外貌 方案一 由学生问题进入第一自然段教学 1 请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象 2 指名读 同学们仔细听 听完后说说闰土的形象有什么样的特点 看出闰土是一个纯朴 活泼的孩子 3 老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽 我们找个小朋友戴一戴 仔细观察 戴上毡帽的小朋友像闰土吗 区分紫色 又白又嫩 体会闰土的健康 4 抓住重点词 亲切地朗读这句话 闰土是一个健康的孩子 形象非常可爱 可惜课文中没有写到 我 是怎样的一种形象 再读读课文 你 们能不能根据闰土的形象特点来想象一下 我 会有怎样的形象 注意 要有想象力 但要有根据 合乎 逻辑 5 学习作者对闰土外貌的描写 将大家对 我 的设想用几句话写一写 6 反馈交流 师生评价 7 小结 同学们的想象力很丰富 这样想的缘由 我们到下节课可以继续研究 五 教学第一段画面 正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象 而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土 一 轻轻地读读这段话 什么地方给你留下了最深刻的印象 二 反馈交流 体味提升 1 第一句教学 1 指名读第一句 同桌互读 并且把认为读得好的同桌推荐给大家 再请这些同学齐读 学生评价 学习读 2 教师点播 在闰土奔驰在一望无际的海边时 我在哪里 试想 每每回忆起这幅画面时 我的心中 是一种怎样的感受 3 深情地读读这段话 把这幅画面 把这个小英雄深深刻在脑中 2 第二句教学 1 刺猹 闰土不仅健康可爱 还非常勇敢 看插图中的少年分明是一个小英雄 2 不同形式的体味朗读 鼓励生生之间的评价与赏识 3 小英雄的形象是否也刻在你的脑中了 闭上眼睛 再把这个形象回味一下 其间 3 指导背诵本段 第二课时 一 复习旧课 直入主题 1 谈话 同学们 这一节课我们继续来学习 少年闰土 请同学们先看大屏幕 2 出示刺猹的图片 师引述 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 下面是海边的沙地 都种着一望无际的碧绿的西瓜 其间 有个十一二岁的少年在做什么呢 谁能把这幅画的内容续下去 请全班的同学看图 背诵第一自然段 小结 看来同学们对上一节课的内容掌握得不错 这幅画可以看出闰土是个怎样的少年呢 机智勇敢 3 过渡 闰土还不只机智勇敢 他还有很多特点呢 接下来我们一起来学习课文 二 品读体会 1 课文讲了闰土几件事 你对哪一件事情最感兴趣 捕鸟 拾贝 刺猹 观鱼 2 在这四件事中 我们还能了解到闰土的什么特点呢 请同学们根据阅读提示学习课文 出示阅读提示 自由阅读课文 体会课文是怎样通过人物的对话 外貌 动作描写来表现人物的特点 把 你的感受写在旁边 把你印象最深的 最感兴趣的段落或句子多读几遍 然后和老师同学交流讨论 1 闰土是个捕鸟高手 2 闰土很勇敢 3 简略学习 捡贝壳 看跳鱼儿 部分 体会闰土的自由自在 3 小结 综合闰土给 我 讲的这四件事 我们可以看出闰土是一个怎样的少年 重点理解 啊 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 都是我往常的朋友所不知道的 他们不知道一些事 闰土在海 边时 他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空 师 无穷无尽的希奇的事 指哪些事 他们 指谁 高墙上的四角的天空 又是指什么 这句话表 达了 我 怎样的感情 4 小结 由于环境的不同 闰土和文中的 我 对生活有不同的理解 5 争辩研读 深入理解课文 作者鲁迅是如此的向往闰土的生活 那闰土和作者相比 谁的生活有意思呢 同学们 如果要你选择 你 是向往闰土的生活还是课文中 我 的生活 请结合课文内容谈一谈 也可以结合你对鲁迅的了解以及 鲁迅的作品来谈 6 展开想象 训练口语 A 过渡 与闰土相处了一个月 我 与他已经产生了深厚的感情 可惜正月过去了 闰土必须回家了 当时会发生怎样感人的情景呢 请同学们看大屏幕 想象一下 我 和闰土分别时会说些什么 B 谁能结合图中人物的神态 动作再说一说 C 课文是怎样写的呢 请同学们齐读最后一段 D 课文最后说他们从此没有再见面 其实三十年后 他们俩又见面了 不过三十年后的闰土改变太大了 究竟是什么原因使他改变的呢 有兴趣知道的同学 请去找鲁迅的小说 故乡 来读读吧 18 我的伯父鲁迅先生 知识与技能 1 会写 12 个生字 正确读写 遗体 挽联 致敬 等词语 2 学习生字词 理解含义深刻的句子 3 通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质 练习给各段加小标题 培养综合概括能力 4 理解五段课文之间的联系 培养学生分析理解的能力 过程与方法 朗读 小组合作 情感 态度 价值观 感受鲁迅先生爱憎分明 为自己想得少 为别人想得多的崇高品质 教学准备 课前收集关于鲁迅先生的资料 知道鲁迅先生是一个了不起的伟人 教学重难点 体会含义深刻的句子意思 教学相关资源 相关课件 课时安排 三课时 教学过程 第一课时 一 导入新课 同学们 还记得闰土吗 说说闰土给你留下的印象 闰土这个朋友是谁介绍给我们的 他在介绍闰土时用了哪些方法 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生 从作者对鲁迅先生的外貌 神态 动作 语言等方面的描写中 感受他崇高的精神 版书课题 我的伯父鲁迅先生 这节课 我们要完成以下目标 出示小黑板 熟读课文 采取喜欢的方法自学生字新词 概括各段段意 练习给各段加上小标题 初步理解课语文内容 明确目标 二 初读课文 自学课文 1 自读课文 注意读通课文 读准字音 不认识的字可借助字典弄清楚 2 再浏览一遍 说说课文写了哪几件事 可分为几段 你怎么知道的 3 同桌讨论 总结归纳段意 第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生 第二讲伯父跟 我 谈 水浒传 启发教育 我 认真读书 第三段讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会 第四段讲鲁迅先生热情救护和帮助黄 包车工人 第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆 4 刚才大家用比较简洁的语言概括了段意 你能用更简洁的语言给每个段加个小标题吗 教师指导学生 加小标题 教师讲解拟小标题的方法有两种 一是根据段意概括小标题 二是摘出最能表达主要内容的语 句作小标题 5 选择其中一到两个段落放声朗读 要读准字音 读得流利 想想如何加小标题 6 生分小组讨论研究 7 教师小结 板书 谈 水浒传 谈碰壁 救助车夫 女佣回忆 三 再次默读课文 想想鲁迅先生是个怎样的人 勾出表明中心的句子 的确 伯父就是这样一个人 他为自己想得少 为别人想得多 板书设计 我的伯父鲁迅先生 谈 水浒传 谈碰壁 救助车夫 关心女佣 第二课时 一 导入新课 鲁迅先生是怎样的一个人 出示中心句 齐读两遍 二 学习二 四 五段 重点 难点的学习 1 从哪些事情中可以看出鲁迅先生 为自己想得少 为别人想得多 提出自学要求 找到相关的句子勾出来 自由读 结合自己课外收集的相关资料想想理由 并在旁边用铅 笔批注出来 2 小组交流 预设 一 谈 水浒传 部分 学生勾到了这段相关的句子 如 伯父摸着胡子 笑了笑 说 哈哈 还是 我的记性好 那天临走 伯父送我两本书 师 从这些语句中你体会到了什么 板书 关心子女 指名读有关语句 重点理解 囫囵吞枣 张冠李戴 师 我之所以会 张冠李戴 将一个人做的事情安在另一个人身上 是因为我 生 囫囵吞枣 如果是其他的长辈见 我 这样读书会怎样说 而伯父却 生 摸着胡子 带着感情读 师 你能听懂伯父的话吗 从中可以感受到什么 实际上是在幽默而婉转的批评 我 读书太马虎 因 此 听了这句话 我 比挨打挨骂还难受 指名再读这件事 仔细体会鲁迅先生关心子女 善于启发教 育孩子 连批评孩子时都替孩子想得多 师 伯父不仅仅是宛转地批评了我 而且还送给了我两本书 表 和 小约翰 伯父这么一个大文 学家 居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看 这不也表明他为孩子们想得多吗 二 学习 救助车夫 这件事 出示投影片 指名读 爸爸跑到伯父家里 剩下的药和绷带也给了他 师 请大家看看图 用自己的语言说说图上的内容 师 谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料 鲁迅先生是什么身份 想想资料上的内容 再看看图 中的鲁迅先生 你有什么感受 师 是啊 鲁迅先生就是这样为别人想得多啊 伯父在救护资助车夫以后并没有轻松 反而变得那么严肃 他在想些什么呢 鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民 救助一个车夫不能解决问题 只有推翻 旧社会才能解救劳动人民 指名有感情地朗读 体会鲁迅对劳动人民的深厚感情 三 学习 关心女佣 这件事 师 从中你体会到了什么 板书 关心穷苦人 女佣阿三的话讲了哪两方面的意思 一是鲁迅病的厉 害还三更半夜的写文章 他对自己的病一点也不在乎 二是关心女佣阿三劝阿三多休息 从阿三的话中 我们分明触摸到了先生那颗为别人想的多 为自己想的少的心啊 三 学了这三个故事 鲁迅先生的形象一定深深扎根在了你的心里 让我们再品味这句话 他为自 己 学生带着自己更深的感受读 第三课时 一 激情引入 从前面的学习中 我们深深感受到鲁迅先生一心为别人的崇高精神 在文中还有个故事 表面上好象看不 出它与中心的关系 但只要我们细细品味 我们定然会有所收获 二 学习 谈碰壁 这个故事 1 自己读这一段课文 看看有没有什么不理解的地方 作者恍然大悟 是真的全明白了吗 2 你听说过或遇到过鼻子被墙壁碰扁的事情吗 3 谁收集到了关于那个时代的社会背景资料 给大家交流交流 如果学生没收集到教师就做介绍 4 师 那么 伯父说的 四周围黑洞洞的 还不容易碰壁吗 究竟含着什么意思呢 我们来看屏幕上鲁迅 先生的一段话 中国各处是壁 然而无形 像 鬼打墙 一般 使你随时能 碰 5 联系鲁迅那个时代的情况 读读这段话 想一想 议 议 四周围黑洞洞的 指什么 碰壁 又指什 么 生思考 讨论 6 师 同学们想一想 谈 碰壁 与表现伯父为自己想得少 为别人想得多也有联系吗 7 师 生活在旧中国最黑暗时代的鲁迅先生正因为为劳苦大众想得多 所以他才会将个人安危置之度外 横 眉冷对千夫指 不怕 碰壁 英勇抗争 让我们一道来背一背 手指屏幕 今天学到的这两句诗 师 生齐背 横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 三 学习第一段 鲁迅先生就是这样一个为别人想的多 为自己想的少的人 所以他也得到了人们的爱戴 板书 爱戴 在先生去世以后 才会有那么多人来吊唁他 直到今天 鲁迅先生的音容笑貌仍留在人们的记忆中 也深 深地印在我们的心里 1 自读阅读链接部分 2 大屏出示 有的人 配乐齐声朗诵 板书设计 18 我的伯父鲁迅先生 为别人想的多 爱戴 为自己想的少 19 一面 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会鲁迅先生热爱劳动人民和关怀进步青年的高贵品质 3 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法 课前准备 鲁迅的照片 教学过程 激趣导入 板书课题 同学们 前面几节课通过学习 少年闰土 和 我的伯父鲁迅先生 我们对鲁迅先生有了初步的了解 鲁迅先生在他短暂的一生中做了许多让人难忘的事情 以他高尚的人格魅力 坚定的斗争精神和犀利的批 判文笔影响了千千万万的人 以至有这样一个人 因为鲁迅与他的一面之交而感念不已 今天 我们就来 学习这个关于鲁迅先生的故事 板书课题 一面 整体感知 理清思路 1 速读课文 理清文章的结构层次 全文可以分为两部分 第一部分 按时间顺序 记叙了作者与鲁迅见面的全过程 先写 我 与鲁迅一面之交的背景 再写内山的热情接待和 我 买书缺钱造成的窘况 重点写 我 与鲁迅的会面 第二部分 写一面之交对作者的巨大鼓舞和影响 2 说说课文主要讲了一件什么事 深入探究 体会重点语句 跳读课文 勾出描写鲁迅外貌的语句 认真读一读 看能收获到什么 3 学生读书 划出描写鲁迅外貌的语句 仔细朗读 体会 指导学生朗读三处外貌描写 1 我向里面望了一下 阴天 暗得很 只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的 五十上下的中国人 2 他的面孔黄里带白 瘦得教人担心 好像大病新愈的人 但是精神很好 没有一点颓唐的样子 头 发约莫一寸长 显然好久没剪了 却一根一根精神抖擞地直竖着 胡须很打眼 好像浓墨写的隶体 一 字 3 我很惊异地望着他 黄里带白的脸 瘦得教人担心 头上直竖着寸把长的头发 牙黄羽纱的长衫 隶体 一 字似的胡须 左手里捏着一枝黄色烟嘴 安烟的一头已经熏黑了 4 这三处外貌描写有什么相同和不同之处 出示鲁迅的照片 自己观察 对照课文的描写 对作者的描写作出评论 5 引导思考 文中这三次外貌描写有什么作用 6 在写人物方面 你收获到了什么 7 读课文最后两个自然段 1 默读讨论 我 为什么能在历尽艰苦的 受尽虐待的情况下 咬紧牙 昂起头 2 真情朗读 范读 个人读 集体读 真情朗读 升华感情 再次有感情地朗读课文 谈谈你对鲁迅又有了哪些新认识 探讨 题目 一面 除了可以理解为 作者与鲁迅的一面之缘 你还有其他有新意的不同理解吗 还 可以理解为鲁迅先生伟大人格的一个侧面 即 俯首甘为孺子牛 的精神 20 有的人 学习目标 1 理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法的运用 2 学习鲁迅的伟大精神 引导学生树立正确的人生观 3 指导学生有感情地朗诵这首诗 课前准备 鲁迅的诗 自嘲 教学过程 导入新课 揭示课题 1 导入 人都有生死 对待生和死 不同的人有着不同的理解和态度 有的人活得崇高 伟大 有的人 活得无耻 卑微 在死的问题上 有的重于泰山 有的轻于鸿毛 哪个同学能举出这两方面的例子 学生举例 教师评析 小结 2 根据本课内容 介绍鲁迅的 自嘲 和散文诗集 野草 初读诗歌 整体感知诗歌的基本内容 3 听录音带 或者教师范读全诗 学生自读诗歌 把握主要内容 理清诗歌的写作思路 分清诗歌的结构层次 诗的第一节写了两种 生 和 死 是全诗的总纲 第二 三 四节写了两种人对人民的不同态度 它们之间是并列关系 第五 六 七节分别与上面三节对应 写出了两种人的不同结局 小组合作 阅读研讨 1 找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念 每节诗的后两行 2 诗歌的首节中 活 与 死 的含义有什么不同 精读诗歌 领会诗歌感情 学生自由朗读诗歌 注意体会每节诗歌中感情 指名朗读诗歌 读出各节的真情实感 对学生把握不准的地方 可以引导学生反复朗读 或者变化语气 语调使学生真正把握住诗歌的内在感情 对比是常用的一种艺术手法 在诗歌中使用对比 能产生强烈的感情冲突 这首诗每一小节都使用了对比 的手法 细读诗歌 体会诗歌对比的写法 口语交际 习作五 学习目标 1 交流回顾与某人初次相见时的情景 也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化 2 完成习作 通过一两件事写出一位小伙伴的特点 也可根据所给材料进行合理的续写 课前准备 多媒体课件 教学过程 第一课时 口语交际 谈话导入 明确目的 1 导入 同学们 在生活中 我们会经常遇到新面孔 结识新朋友 并在后来的相处中不断加深了解 这一节课 我们就从记忆的长河里搜索一下这些人留在我们心里的印象 2 板书课题 留在心里的印象 联系实际 全班交流 1 指名回答 谁给你的第一印象最深 你们初次相见时是怎样一番情景 他给你留下了怎样的第一印象 2 指名回答 后来你们在相处的过程中又发生了什么事 你对他 或她 的印象发生了怎样的改变 小组交流 合作学习 课件出示上述两组问题 学生按兴趣自由选择学习伙伴 3 提出合作学习要求 叙述时态度要大方 语句要通顺 把事情说具体 听的同学要专心倾听 有不懂 的地方可以提出来 小组成员逐一说完后 选出本小组说得最好的的人 4 小组合作学习 教师行进巡视 相机指导 汇报交流 集体评议 小组推选的同学在全班同学面前交流 师生集体评议 全课总结 第二课时 习作指导 创设情境 激趣导入 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 同学们兴致勃勃地欣赏 评价着 突然 我的好朋友陈明 一不小心把我的摔坏了 我忍不住和他吵了起来 争执中 陈明又把它踩坏了 我非常生气 一把夺过他 的小木船 同学们 想一想 接下来会发生什么事呢 结果又会怎样 各抒己见 发散思维 1 小组讨论 设想各种可能会出现的情况 组长将意见汇总 2 全班交流 教师随机点拨 引导 3 集体评议 想一想 刚才同学们所设想的哪一种事情经过和结果更积极 更能激发人向上 小结 虽然事情的结果可能会出人意料 也可能在情理之中 但你的续写应该让人感到更积极向上 而不 是消极低落 回顾课文 自然衔接 1 本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章 少年闰土 课文通过哪几件事揭示了闰土的形象 2 在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事 请用一句话来概括 出示选题 选择习作 课件出示 习作一 少年闰土 写了有关闰土的几件事情 使闰土的形象跃然纸上 你也可以用一两件事来介绍自 己的小伙伴 要把事情的经过写具体 要写出小伙伴的特点 习作二 我和陈明是好朋友 一天 我们把在手工小组做的小木船拿出来玩 陈明一不小心把我的摔坏了 争执中 陈明又把它踩坏了 我非常生气 一把夺过他的小木船 以上这段话很简略地讲了 我 和好朋友之间的一件事情 没有详细地讲述事情后来怎样了 结果又是怎 样的 请你根据自己的想象 把事情的经过和结果写清楚 写具体 从以上内容中选择一个 完成习作 学生习作 教师指导 第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点 内容叙述得是否具体 语言表达是否规范流畅 书写是否工整美观 结构是否比较严谨 是否有创意 是 否切题 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作 学生快速朗读 合作学习组长组织本组成员进行评价 讨论 小组派代表予以点评 宣布本组成员所给分数及理由 合作批改 同桌交换阅读对方作文 用修改符号批改 按项目评分 汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句 课件出示几名程度不同的学生的作文 同桌读眉批 总批 汇报批改意见 作者谈收获 课堂总结 回顾 拓展五 学习目标 1 回顾本单元所学课文 交流对鲁迅的认识 2 交流体会本组课文中含义深刻的句子 总结体会这类句子的方法 3 积累鲁迅的名言 4 通过阅读 鲁迅巧对先生 的故事 感受鲁迅的敏捷才思 教学过程 交流平台 1 谈谈心目中的鲁迅 1 学了本单元的课文 我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服 这节课我们就来谈谈自己心目中的 鲁迅 2 提出要求 可以就课文来谈 可以结合课外学习的收获来谈 可以讲同鲁迅有关的人和事 也可以 说说读鲁迅作品的体会 3 小组讨论 合作学习 4 汇报交流 师生评议 5 教师小结 阅读了鲁迅先生的文章 认识了鲁迅这位伟大的文学家 思想家和革命家 希望同学们 能从他的身上汲取力量 超越自我 2 交流体会含义深刻的句子 1 学生读教材中的内容 谈理解 师 含义深刻的句子表面是一层意思 却暗含着更深的意义 那么本组课文中有哪些类似的句子 我们都 是用什么方法去理解这些句子的 2 学生找句子 交流体会方法 3 教师归纳总结体会含义深刻的句子方法 联系上下文 联系生活实际 结合时代背景 展开丰富联想 师 希望同学们在以后的学习过程中 继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文 一定会有更 多的收获 日积月累 过渡 鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富 这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍 炙人口 发人深省的名言警句 1 学生自读 指名读 2 理解重点词语 3 有感情地朗读 背诵 课外再搜集一些鲁迅先生的名言 趣味语文 1 过渡 鲁迅先生的童年发生过许多故事 这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事 2 学生自读 指名读 周樟寿的对子妙在哪里 他为什么对得好 文人巧对对联的故事还有很多 课后搜集此类故事 与同学们交流 第六组 综合性学习 轻叩诗歌的大门 一 阅读单元导语 激发学习兴趣 1 引语 同学们 诗歌是文学宝库中的瑰宝 而我国正是一个诗歌的国度 回忆一下我们都学过哪些诗 歌呢 你知道哪些诗人呢 2 除了中国的诗人 诗作 你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗 3 师 在我们的生活中 处处有诗歌 天真的儿歌 朴素的民歌 你一定想更多的了解诗歌 那就让 我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧 二 合作讨论 制订活动计划 1 引语 在进行综合性学习之前 要做好一项十分重要的工作 那就是制定活动计划 有了好的活动计 划 就为活动的成功奠定了基础 请大家回忆一下 我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求 2 学生汇报制定活动计划的要求 教师相机强调 1 自由组成小组 2 讨论活动内容 3 制订活动 计划 4 活动计划包括 活动时间 活动内容 参加人员 分工情况等 5 活动结束后要展示活动成果 3 教师提示 为了更好地开展综合性学习活动 课本中特向我们提出了一些建议 请大家一同走进课本 P99 页和 106 页 4 学生自由读 P99 页和 106 页的 活动建议 要求 从活动建议中知道一些什么 哪些建议要特别注 意 5 明确建议 突出活动重点 1 指名读 活动建议 2 汇报读懂哪些要求 学生汇报 教师相机提示 围绕 诗海拾贝 与诗同行 可以有选择地开展 哪些活动 如何开展活动 师进行总结这次综合性学习开展的活动有 1 通过多种途径 搜集诗歌或记录当地的民歌 童谣 以 及有关诗歌的知识和故事等 2 按照一定的类别 对搜集到的诗歌进行整理 归类 3 欣赏自己喜欢 的诗歌 大体把握诗意 体会诗人的感情 准备一个笔记本 4 举行诗歌朗诵会 5 根据兴趣 选 择开展写童诗 诗歌知识竞赛 合编小诗集等活动 6 学生自由分组 适时关注学生分组的情况 并建议作适当调整 7 学生分组讨论活动计划 提示 讨论时要作好分工 如专人记录讨论结