语文人教版六年级下册12 为人民服务

1212 为人民服务 第一课时 为人民服务 第一课时 教学目标 教学目标 1 学会本课 8 个生字 读读写写 利益 剥削 兴旺 解救 哀思 乱蓬蓬 重于泰山 精兵简政 死得其所 等词语 2 熟读课文 初步了解议论文的写作要素及常用的论证方法 3 初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的 结合具体事例 理解重点句子的意思 4 背诵课文 教学重点 教学重点 学习一 二段 了解课文的中心论点及论证方法 通过重点词语的品析 讨论 集体 交流 教师点拨来解决重点 教学难点 教学难点 抓住关键词句深刻理解为人民服务的内涵 一 激趣导入 创设情境一 激趣导入 创设情境 1 我们今天学习 12 课 来 整齐响亮地读一遍 生 齐读 为人民服务 2 了解作者 毛泽东简介 3 了解写作背景及文体 为人民服务 是 1944 年 9 月 8 日 毛泽东在中共中央警备团追悼 张思德 会议上作的 演讲 张思德简介 二 展学评导 品研探究二 展学评导 品研探究 今天我们学的这篇课文 既不是写人 也不是记事 它很特殊 这种文体就是议论文 板书 议论文 议论文三要素 论点 论据 论证 常见的论证方法 例证法 引证法 比较法 对比法 例证法也叫事例论证 是用令人信服的典型事例来证明自己论点正确的一种方法 引证法也叫道理论证 是通过引用名人名言 古诗文名句 反映科学规律的俗语谚语 警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法 对比法就是把正反两方面的论点和论据加以剖析对照 达到否定错误观点 树立正确 论点的目的 师 你们知道吗 这是咱们小学阶段遇到的第一篇议论文 所以得好好珍惜这样的学习 机会哦 因为是第一次嘛 所以有点难 但是我相信 大家一定能学好 三 质疑解疑 升华理解三 质疑解疑 升华理解 1 通读全文 检查读音和词语 重点指导 鼎 的字形书写 有一个生字特别难写 板书 鼎 r 鼎 字中间是个 目字 左下脚起笔要注意 起笔是竖折折 一笔写成 你们拿起食指跟我写 生集体书空 师 什么是 鼎 生 鼎 是古代人煮东西用的 师 没错 鼎 是古代人烹煮东西的器物 一般用青铜或铁制成 圆形 三足 两耳 也有方形 四足 出示画面 师 看到这个 鼎 你会想到跟它有关的成语吗 生 1 三足鼎立 师 同学们看 三足鼎立 师手指示意图 生 2 鼎鼎大名 师 鼎鼎大名 名气真大啊 生 3 人声鼎沸 师 你看 像在这里煮开了一样 热闹极了 师指示意图 生 4 一言九鼎 师 一句话九个鼎 说话多有分量啊 师 记住了 鼎 的意思 你就不会写错别字了 现在请你们在书上把 鼎 写端正 写稳当 笔画笔顺要正确 再写两个带 鼎 字的成语 2 学习一 二自然段 1 我们的共产党和共产党所领导的八路军 新四军 是革命的队伍 我们这个队伍 完全是为着解放人民的 是彻底地为人民的利益工作的 张思德同志就是我们这个队伍中的 一个同志 品词义 完全 全部 除了为人民服务 再没有别的目的 彻底 一直贯彻到底 不管在什么地方 做什么样的工作 都为人民谋利益 开篇鲜明提出了全文的中心论点 谁来读 齐读 过渡 张思德就是一名普通的战士 一名普通的共产党员 他就是为人民服务的典范 那么 怎样才能完全 彻底地为人民服务呢 2 学习第二自然段 1 指名读课文 2 有几句话 4 句 指名读 说说每句话的意思 人死的意义有不同 引用司马迁的话来说两种死的意义 具体说哪些人的死重于泰山 哪些人的死轻于鸿毛 指出张思德的死就比泰山还重 出示课件 人固有一死 或重于泰山 或轻于鸿毛 理解 固 本来 或 有的 于 比 人本来总是要死的 但是死的意义有不同 有的比泰山还重 有的比鸿毛还 轻 四 巩固训练 拓展提升 追问 为什么这么说 为人民利益而死 就比泰山还重 替法西斯卖力 替剥削人民和压迫人民的人去死 就 比鸿毛还轻 1 谁能结合学过的课文再举出几个为人民利益而死的事例 李大钊 郝副营长 雷锋 2 小结 这一节句与句之间联系紧密 意思层层递进 明确指出树立正确的生死观 那 就是 为人民利益而死 比泰山还重 3 齐读 4 在这段里 运用了哪些论证方法 板书 引用 对比 五 查验小结 归纳完善 练习背诵 1 2 节 六 作业设计 1 背诵 1 2 段 2 搜集有关生死意义的诗句 名言 七 板书设计 12 为人民服务 完全 彻底 重于泰山 轻于鸿毛 教学反思教学反思 为人民服务 是一篇讲演稿 讲演 是一种强调阐明观点和宣传效果 并注重感情感 染的论说方式 为人民服务 这篇讲演稿对学生来说是有一定难度的 要让学生反复读课 文 在朗读和默读的过程中理解课文内容 教师应该从 深文浅教 中教会学生 通过课堂 上的实践 证明了这节课的安排是合理的 学生学到了知识 老师教的轻松 收到了实效 回顾这一节课 体会有以下几点 一 让语文课语文味儿十足 总以为只有古典诗歌教学过程中意境的渲染能够让语文课语文味十足 其实不然 语文 应是听说读写的结合 要让一堂课更具有语文气息 不仅要让学生感受到语文的美 还应该 进行扎扎实实的训练 以提高学生的语文能力和语文素养 二 让语文课 实用 起来 语文课教学 不仅要教会学生知识 更重要的要培养学生的语文应用能力 鉴赏的能力 表达的能力 交流的能力 面临现代社会中交际越来越重要的现实 让语文 实用 起来 三 让学生思维动起来 有时候 一些课堂热热闹闹 师生和谐愉快 可是教学效果并不好 究其原因 学生并 没有认真深入的思考 因此语文能力提高比较缓慢 我们应该选择恰当的教学切入点 让学 生的思维真正的动起来 四 让课堂环节灵活 高效 我们学习 领悟课改的新理念 我们更关注这些新理念的落实 关注新课改的实践 然 而在教学实践中也遭遇了一些