语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教学设计

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 广州市海珠区同福中路第一小学广州市海珠区同福中路第一小学 陈伯怡陈伯怡 教学目标教学目标 1 会写 6 个生字 能正确读写 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树 等词 语 2 有感情朗读课文 把握文章内容 通过揣摩小女孩五次幻象背后的含义 关注 人物命运 体会作者的思想感情 3 理解课文重点语句的含义 了解作者虚实结合的表达方法 体会表达效果 并 且懂得在语言表达中加以运用 4 激发阅读 安徒生童话 的兴趣 教学重点教学重点 1 有感情朗读课文 把握文章内容 通过揣摩小女孩五次幻象背后的含义 关注 人物命运 体会作者的思想感情 2 理解课文重点语句的含义 了解作者虚实结合的表达方法 体会表达效果 并 且懂得在语言表达中加以运用 3 激发阅读 安徒生童话 的兴趣 教学难点教学难点 理解课文含义深刻的语句 体会虚实结合的表达效果 并且懂得在语言表达中加以 运用 课时安排课时安排 2 课时课时 第一课时教学目标第一课时教学目标 1 会写 6 个生字 能正确读写 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树 等词 语 2 正确 流利 有感情朗读课文 整体把握文章 概括主要内容 3 通过品读重点词句 理解小女孩的现实悲惨处境 第一课时教学过程第一课时教学过程 一 诗歌导入一 诗歌导入 设计意图 通过朗读诗歌 你别问 这是为什么 自然引入课题 营造课堂基 调 充分整合教材资源 1 读诗入题 读诗入题 2 板书课题 板书课题 二 检查预习情况 概括文章内容二 检查预习情况 概括文章内容 设计意图 了解作者及其作品 检查预习情况 扫清阅读障碍 落实识字 写字 的教学目标 1 你对安徒生的了解有多少 你读过安徒生的哪些童话作品 2 学习生字词 1 指名读 开火车读 组词 课件出示 乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗 圣诞树 2 识记生字 指导写字 重点指导 兜 字 三 整体感知 理清脉络 三 整体感知 理清脉络 设计意图 整体把握课文内容 理清课文脉络 自由读课文 思考 这个故事主要讲了什么 请你用一两句话简要地说一说 四 解读四 解读 悲惨悲惨 的命运的命运 设计意图 通过深入朗读 了解小女孩所遭受的寒冷 饥饿 恐惧 孤独 痛苦 体会小女孩处境的悲惨 为品读幻象以及体会 虚实结合 表达方式的效果做铺垫 一 寒冷 一 寒冷 1 自然环境之 冷 寒冷 2 社会环境之 冷 恐惧 3 家庭环境之 冷 孤独 痛苦 二 饥饿 二 饥饿 三 悲惨结局 三 悲惨结局 五 小结五 小结 设计意图 总结本课学习 并引导学生思考 幸福 这一主题 小女孩的处境如此悲惨 为什么作者说小女孩曾经 幸福 又走向 幸福 下 一节课 我们继续学习 请同学们课后抄写生字词 并练习朗读课文 读出自己独特的 感受 第一课时作业设计第一课时作业设计 抄写生字词 有感情朗读课文 第一课时板书设计第一课时板书设计 14 卖火柴的小女孩 寒冷 饥饿 恐惧 孤独 痛苦 第二课时教学目标第二课时教学目标 1 有感情朗读课文 把握文章内容 通过揣摩小女孩五次幻象背后的含义 关注 人物命运 体会作者的思想感情 2 理解课文重点语句的含义 了解作者虚实结合的表达方法 体会表达效果 并 且懂得在语言表达中加以运用 3 激发阅读 安徒生童话 的兴趣 第二课时教学过程第二课时教学过程 一 合作朗读 梳理导入一 合作朗读 梳理导入 设计意图 在师生朗读中 梳理体现女孩可怜处境的部分语句 增强整体感受 营造学习基调 为下文品读 幻象 部分作铺垫 一 合作朗读 一 合作朗读 二 小结 二 小结 这寒冷 这饥饿 这恐惧 这孤独 这痛苦 这小女孩真让人心生怜 悯 三 配乐齐读 感受小女孩结局的悲惨 三 配乐齐读 感受小女孩结局的悲惨 二 感受幻象的二 感受幻象的 幸福幸福 品读 品读 虚实结合虚实结合 设计意图 学生在朗读中感受到幻象之 幸福 与现实之 悲惨 从而体会小 女孩命运的悲惨 在品读过程中 通过对比朗读 感受 虚实结合 的表达效果 一 理解幸福 找出幻象 一 理解幸福 找出幻象 我们都知道小女孩的处境非常不幸 为什么还说可怜的小女孩 幸福 呢 指名 答 伺机板书 火炉 烤鹅 圣诞树 奶奶 飞走了 二 以读代讲 品读幻象 感受 二 以读代讲 品读幻象 感受 虚实结合虚实结合 效果效果 1 读火炉部分 感受 虚实结合 效果 1 出示幻象部分 指名读 2 师生合作读 伺机板书 火柴梗 练习朗读 男女合作读 3 品读 虚实结合 的效果 明确 幻象越美 现实就越显得残酷 这就是 虚实结合 表达手法的效果 伺 机板书 虚 实 4 回顾方法 指名答 明确 读出幻象的美 读出现实的冰冷 形成鲜明的对 比 2 合作迁移 同桌合作读 感受这种表达方式的效果 学生随机汇报朗读 引导学生读出幻象之 美和现实之冷 伺机板书 3 烤鹅部分 学生汇报读 评价 伺机出示片段 板书 墙 男女合作读 小结 将现实和幻 象放在一起读 我们对小女孩的饥饿有了更加深切的体会 4 圣诞树部分 学生汇报 伺机出示文段 板书 落星 小组合作读 小结 体会小女孩大年夜 有家难回的孤独和对家庭温暖的渴望 5 奶奶部分 学生汇报 评价 伺机出示文段 老师范读 齐读感受 6 和奶奶一起飞走部分 1 品读片段 出示文段 齐读 2 理解幸福 你觉得小女孩幸福吗 指名答 3 小结 安徒生用 虚实结合 的方法 写出了此篇凄美的童话 表达了对社 会底层小人物命运的同情 这就是安徒生童话的魅力 这就是经典的魅力 三 运用虚实结合手法 想象说话 三 运用虚实结合手法 想象说话 设计意图 在了解作者虚实结合的表达方法和体会表达效果的基础上 让学生在 语言表达中加以运用 提高表达能力 一 细品虚实的变化 一 细品虚实的变化 你还发现了什么 指板书 指名答 明确 幻象越来越丰满 现实越来越单薄 二 情境写话 二 情境写话 1 完成工作纸 完成工作纸 工作纸内容 工作纸内容 请试着运用虚实结合的方法 将情境补充完整 星期六早上七点半 我拖着疲累的步伐 背着沉甸甸的书包 正走在去辅导机构的 路上 迎面走来一家三口 那位小女孩正开心地和爸爸妈妈讨论着今天的公园之行 我 听得出了神 这时 一阵笑声将我拉回了现实 原来 一群中学生正好路过 他们叽叽喳喳地说 着笑着 脸上洋溢着快乐 我看到 这时 我的 电话手表响了 原来是爸爸的来电 糟糕 我快迟到了 2 巡视指导 投影评价 3 小结 同学们充分展示了丰富的想象力 运用 虚实结合 的表达方法进行写 话 课后可将片段写完整 写成一篇小短文 四 小结四 小结 设计意图 进行课堂小结 鼓励学生日后运用虚实结合的表达方法 并引导学生 读安徒生童话 我们今天一起读了安徒生这篇凄美的童话故事 认识了这位可怜的小