语文人教版六年级下册匆匆教学设计

一 一 教材分析教材分析 匆匆 是现代著名作家朱自清的一片脍炙入口的散文 文 章紧紧围绕 匆匆 二字 细腻地刻画了时间流逝的踪迹 表 达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情 教育学生要 珍惜时间 长大有所作为 二 二 学情分析学情分析 我班学生已具有一定的自学感悟能力 能把握课文主要内 容 体会文章表达的思想感情 并能对课文中不理解的地方提 出疑问 初步感受作品生动形象和优美的语言 关心作品中人 物的命运和喜怒哀乐 而本文语言优美 文辞隽永 包含着作 者浓浓的感情 这对于我班心理不够成熟的六年级学生 理解 起来是一定难度的 三 三 教学目标教学目标 一 知识与技能 1 学会 2 个生字 能正确读写下列词语 挪移 蒸融 头 涔涔 泪潸潸 2 正确 有感情地朗读课文 感受课文的语言美 领悟作 者的表达方法 背诵自己喜欢的部分 3 通过抓住重点词句 体会作者表达的思想感情 二 过程与方法 1 从课题入手 谈论时间 激发学生兴趣 同时介绍作者 进入新课 2 自己查找资料 了解作者 自学生字词 3 有重点地引导讨论 相机点拨 三 情感态度与价值观 通过学习 引导学生感悟时光匆匆 懂得要珍惜时间 不 能碌碌无为 四 四 重点与难点重点与难点 重点 理解课文中含义深刻的句子 难点 领悟作者对时间流逝 光阴虚度的无奈 五 教法与学法五 教法与学法 教法 读书领悟法 引导法 点拨法 学法 读 品 悟 六 教学准备 六 教学准备 学生预习课文 多媒体课件 七 教学过程七 教学过程 一 一 播放时钟转动视频 入情入景 激趣导入 播放时钟转动视频 入情入景 激趣导入 1 师生问好 2 师 同学们 有一样东西是看不见 摸不着的 你们想看 吗 想 今天老师和你们一起去看看 准备好了吗 3 播放时钟转动视频 4 师 同学们 刚才你们看到了什么 时间 5 出示钟面图片 师 同学们 谁来说说时间的特点 预测 生 时间过得 快 没有声音 没有留下什么 一去不回头 匆匆等 6 师 我们今天一起来学习一篇与时间有关的课文 请同学 们大声地把课题读出来 7 出示课题 板书课题 8 出示作者 简介作者 9 介绍文体 散文 二 二 检查预习 检查预习 1 学习生字词 出示生字词 多种方式读 三 三 欣赏朗读 感受时光流逝 欣赏朗读 感受时光流逝 酷 酷 6 6 和谐人生音乐室 和谐人生音乐室 冰冰 雪 雪 1 同学们 回忆一下刚才你们说的时间是怎样的 那朱自清 先生心目中的时间又是怎样子的呢 请听朗读边听边思考 2 播放朗读视频 边听边思考 3 播放结束 师 亲爱的同学们 就在刚才 就在我们入情 入境聆听时 时光老人又向前迈了几步 时间又流逝了几分几 秒 你们感受到了吗 它还会回来吗 谁来说说朱自清眼里的 时间是怎样的 4 出示 匆匆 5 理解 匆匆 6 自读课文 思考 找找朱自清先生描写时间匆匆的语段 四 四 汇报 交流 入情入文 品读领悟 汇报 交流 入情入文 品读领悟 A A 语段一 语段一 于是 洗手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便从凝然的双眼前过去 我觉察 他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他又从遮挽着的手边过去 天 黑时 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边 飞飞过去了 1 自读 朱自清认为时间是如何匆匆而去的 2 交流 汇报 时间是从洗衣 吃饭 睡觉等日常生活中不 经意间悄悄溜走的 3 师 时间就这样不经意悄悄溜走了 朱自清心里是怎样想 的 4 出示 遮挽 理解遮挽 遮挡 挽留 5 体会作者的心情 无奈 惋惜 6 过渡 师 时间匆匆而过 从朱自清身上溜走了多少呢 自读课文 找出相关语句 B B 语段二语段二 1 我不知道他们给了我多少日子 但我的手确乎是渐渐空虚 了 在默默里算着 八千多日子已经从我手中溜去 像针 尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在时间的流里 没有 声音 也没有影子 我不禁头涔涔而泪潸潸了 2 自读 这段中 哪一个字最能体现出时间的匆匆 溜 拟人手法 3 同学们 这句话里还用了什么修辞手法 比喻 理解把 什么比作什么 4 作者这样比喻的作用是什么 你有什么感受 时间短暂 5 汇报 师小结 作者运用了新奇巧妙的比喻 把自己过去 的八千多日子比喻成极小的针尖上的水滴 把时间的流比 喻成浩瀚的大海 自己的日子显得多么的渺小 消逝得那 么快 无声无息 无影无踪 表现出作者十分无奈的愁绪 所以 朱自清不禁 6 理解 头涔涔而泪潸潸 领悟作者的心情 时间流逝 无奈和惋惜 板书 叹岁月长长 悔平身无为板书 叹岁月长长 悔平身无为 7 指导有感情朗读 读出无奈 惋惜之情 五 情感倾诉 向时间老人告白 总结课文 布置作业 五 情感倾诉 向时间老人告白 总结课文 布置作业 师 同学们 朱自清先生从日常生活中感受到了时间的匆匆 你感受到了时间的匆匆吗 一天中从我们手中溜走的时间有多 少呢 1 出示统计图 引导 领悟时间宝贵等等 2 同学们积累了哪些关于时间的名言 说几句来分享给 大家 3 谈体会 总结课文 亲爱的同学们 既然时间如此匆 匆 那我们应该做些什么呢 下节课 我们再来品味 4 布置作业 5 师生再见 八 板书设计八 板书设计 2 匆 匆 叹 岁 月 匆 匆 悔 平 生 无 为 九 教学反思 九 教学反思 语文教学的最终目的是教会学生阅读课文 教学的一 切成果都要通过学习者的发展来体现 而学习者自身的发 展是不可替代的 在这一篇课文的教学上 我是用以下几 个环节来上好这篇散文的 1 能较好地创设环境 上课伊始 播放时钟转动视频 并让学生谈感受 激发学生要珍惜时间 及早努力的情感 然后以课题 匆匆 为线索 引入下文 最后播放 匆匆 flash 动画的配乐范读 形象的画面 舒缓的音乐 低沉的 语调 把学生带入一种情境 奠定了整节课那种淡淡忧伤 的基调 学生在这种基调种 很容易入情入境 2 精心选用教学语言 本文是一篇脍炙人口的散文 任何散文都是作者情感的抒发 心灵的倾诉和思绪的流淌 语言都很美 而这篇散文尤为突出 因而在课堂上 我所 使用的语言也尽量和文本一致 与课堂基调相符 如 读了这句话 你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗 作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间具体化 了 让我们感受到了时间就在我们平凡的生活中 在一个 又一个极为普通的日子里匆匆地流逝了 让我们真切地触 摸到了时间的脚步 作者的时间步履匆匆 那么你的时 间又是怎么样过去的呢 能像作者这样具体地捡拾起时间 的足迹吗 3 拓展了读书的领域 学习语文 是对学生的人文性 教育 同时也是提高他们语文实践能力的过程 语文教材 是学生学习语言的重要资源 但不是唯一的资源 为了拓 展学生的读书深 广度深 我拓展了读书领域 上课时 课件播放有关朱自清的图片简介 配画课文朗读引导学生 提前进入如诗如画的散文境界中 为新课的学习打下良好 的情感基础 课后 收集有关时间的名言警句 进一步感 悟时间的珍贵 4 反复诵读 积淀情感 朱自清先生说 文章的成 功 最大因由却在情感的浓厚 此篇散文最为感人的地方 一是其语言的优美 二是其情感的浓厚 引导学生深入地 读 富有个性地悟 结合自己内