学习感悟《让写话教学有趣》

1 让写话教学有趣 高效让写话教学有趣 高效 听林乐珍老师的听林乐珍老师的 游猴山游猴山 有感有感 我有幸目睹了全国著名特级教师林乐珍老师的写话教学 游猴山 从中我感受到了她灵动的教学风格 领悟了她巧妙的教 学设计 聆听了她亲切的教学语言 感悟了她高超的教学智慧 一 创设情境 激发兴趣 写话时期 是学生作文的起步阶段 对于写话的起步阶段 重在引导学生敢于写 乐于写 培养学生写话的兴趣 唤起学生写 话的激情 这在普遍存在着写作恐惧心理的今天 更具有现实意义 林老师的这堂课扎实 清新 有效 她根据学生年龄特点和心理实 际 以图画为载体 创设各种情景 引导学生进行说话 写话训练 二 指导看图 学会观察 低年级学生对身边的一切事物都好奇 充满着幻想 要想培养 写话兴趣 教师应该激活学生思维 鼓励学生大胆想象 学生的想 象之鸟一旦高飞 脑海中便会展现出新颖 生动的意象 创新的萌 芽便破土而出 在林老师的写话课教学中 她设计了以下问题 时 间就藏在画面里 一天中的什么时候 一年中的什么季节 引导学 生说一句完整的句子 会观察是学会写话的首要条件 低年级学生的概括能力 比较 能力 分析能力都还比较弱 观察时易被无关要素吸引 而抓不住 要点 因此教师要借助 放大镜 将学生的目光聚焦在猴山上 教 2 给学生具体的观察方法 引导孩子不仅仅将思维停留在书本上所展 示的图画内容 还引入课外视频 猴子的活动 引导学生展开想 象 在培养了创新精神和创新能力的同时 也为学生写话能力的发 展创造一片绿色天地 三 启发思考 学会想象 在指导学生观察的同时 林老师善于根据图画创设的各种情境 引导学生进入角色 置身于画面创设的情境 展开想象的翅膀 大 胆地 自由地联想和想象 如 的春天 到动物园 引导学生联系已学内容 联系自己的生活感知想象说话 让学生在说话中理解和想象画面内 容 这样有助于激发学生写话的愿望 打开学生的思路 四 打扮句子 学会说话 对于刚刚开始学习写话的孩子来说 写话是一个难点 要想写 好话得先说好话 因此 在这堂课上 林老师把大量的时间花在说 话上 同时也体现了说话的层次 从简单的句子到有想象创新的句 子 再到有好词润色的句子 最后到有条理有顺序的一段话 收放 结合 让孩子们充分地说 大胆地说 孩子们嘴上说顺了 下笔写 就不难了 大部分学生都能写出几句完整的 精彩生动的话 句子娃娃巧打扮 无形之中渗透了句子的四要素 这样的教 学设计真可谓独具匠心 让听课老师为之叹服 五 关注细节 学会表达 通过观察与想象 开拓了学生的思路 激活了学生的思维 使 3 他们很想把心中的话表达出来 这时林老师抓住火候 充分调动学 生的积极性 引导他们大胆地把画面内容通过个性化的方式展现出 来 同时 标点符号的正确运用及正确的写作格式也十分重要 有 了林老师的适时点拨 在这节课上 孩子书写格式正确 还学会了 正确运用 书写句号和逗号 林老师为培养学生写正确完整的句子 打下了坚实的基础 同时也让我们听课的老师受益匪浅 这堂写话启蒙课上 林老师让我们见识到了她深厚的教学功底 高超的驾驭课堂教学的能力 使学生体验到了写话的乐趣 激起了 孩子们写话的兴趣 同时也让孩子们品尝到成功的喜悦 使他们觉 得写话不是一件苦差事 而是一件十分快乐的事 使他们都乐于去 观察 思考 乐于把心中的话用充满生命活力的语言表