语文人教版六年级下册21 《我最好的老师》教学设计

2121 我最好的老师我最好的老师 教学目标 教学目标 1 1 在预习的基础上 能了解课文的大意 并能用自己的话概括主要内容 在预习的基础上 能了解课文的大意 并能用自己的话概括主要内容 2 2 充分阅读课文 理解怀特森先生独特的教学方法 体会他想方设法培养学生独立思 充分阅读课文 理解怀特森先生独特的教学方法 体会他想方设法培养学生独立思 考 独立判断和怀疑的能力的独特性 考 独立判断和怀疑的能力的独特性 3 3 在阅读 交流中学习通过具体的事例说明道理的写作方法 并在小练笔中学习运用 在阅读 交流中学习通过具体的事例说明道理的写作方法 并在小练笔中学习运用 一事一议的写法 一事一议的写法 教学重点 教学重点 充分阅读课文 理解怀特森先生独特的教学方法 体会他想方设法培养学生独立思考 充分阅读课文 理解怀特森先生独特的教学方法 体会他想方设法培养学生独立思考 独立判断和怀疑能力的独特性 独立判断和怀疑能力的独特性 教学难点 教学难点 学习运用通过具体的事例说明道理的写作方法 学习运用通过具体的事例说明道理的写作方法 教学准备 教学准备 1 1 教师准备生字 新词 重点语句的课件 教师准备生字 新词 重点语句的课件 2 2 准备课外阅读材料 准备课外阅读材料 蜜蜂发声的秘密蜜蜂发声的秘密 教学时间 教学时间 教学课时 教学课时 1 1 课时课时 教学过程 教学过程 一 激趣导入 自主阅读一 激趣导入 自主阅读 同学们 从小学一年级到现在为止 一共有多少位老师教过你们 请大家说一说其中同学们 从小学一年级到现在为止 一共有多少位老师教过你们 请大家说一说其中 最令你难忘的老师吧最令你难忘的老师吧 今天 我们进入今天 我们进入 我最好的老师我最好的老师 的学习中 来认识一位特别的老师 的学习中 来认识一位特别的老师 作者心目中最好的老师是谁 他是一个怎样的老师 作者心目中最好的老师是谁 他是一个怎样的老师 二 听读课文 回答问题二 听读课文 回答问题 课文主要讲了一件什么事 课文主要讲了一件什么事 三 课文精讲三 课文精讲 再读课文 思考 再读课文 思考 1 1 怀特森先生是一位怎样的老师怀特森先生是一位怎样的老师 2 2 课文举了哪些事例说明怀特森先生的这种特点 课文举了哪些事例说明怀特森先生的这种特点 1 1 一次测试 我们按照课堂笔记回答的每一个题 都被画上了红叉叉 我们都一次测试 我们按照课堂笔记回答的每一个题 都被画上了红叉叉 我们都 得了零分 得了零分 2 2 老师讲课是的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误的信息 老师讲课是的信息都是错误的 我们做的课堂笔记也是错误的信息 3 3 课堂上传看的课堂上传看的 猫猬兽猫猬兽 的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 的头盖骨也只是普通的猫的颅骨 4 4 希望我们多去发现问题 大胆提出来 希望我们多去发现问题 大胆提出来 5 5 科学课对于我们来说就成了一种科学课对于我们来说就成了一种 冒险冒险 3 3 这些所作所为教会了学生怎样的道理 这些所作所为教会了学生怎样的道理 他说 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀他说 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力 同时也应该具有怀 疑的能力 疑的能力 这是怀特森老师通过一堂关于这是怀特森老师通过一堂关于 猫猬兽猫猬兽 的课 实际想要告诉的道理 的课 实际想要告诉的道理 从此 科学课对于我们来说就成了一种从此 科学课对于我们来说就成了一种 冒险冒险 为什么是冒险 为什么是冒险 这里的这里的 冒险冒险 是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程 学生要时刻动脑对是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程 学生要时刻动脑对 事物进行独立的思考 判断 要有怀疑 也要有实证 学习成了一个真实的复杂的认识过事物进行独立的思考 判断 要有怀疑 也要有实证 学习成了一个真实的复杂的认识过 程 程 正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中 我们逐渐增长了见识 也逐渐懂得了如 何去接近真理 何去接近真理 接近真理就是要善于独立思考 独立判断 要有怀疑的精神 接近真理就是要善于独立思考 独立判断 要有怀疑的精神 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也不要迷信权怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理 不要迷信书本 也不要迷信权 威 威 书本书本 权威权威 代表的是 代表的是 被大多数人 被大多数人 和和 的知识 句子中的两的知识 句子中的两 个个 不要迷信不要迷信 强调的是一种强调的是一种 的精神 强调要通过的精神 强调要通过 去获取知识 去获取知识 4 4 这样的怀特森老师给学生的影响是怎样的 请这样的怀特森老师给学生的影响是怎样的 请 在文中画出相应的句子 在文中画出相应的句子 使我们对学习产生了浓厚兴趣 使我们对学习产生了浓厚兴趣 常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思 考和论证考和论证 使我们使我们 逐步增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理逐步增长了见识 也逐渐懂得如何去接近真理 使我们明白了一个道理 使我们明白了一个道理 不要迷信书本 也不要迷信权威不要迷信书本 也不要迷信权威 5 5 作者为什么说怀特森先生是他作者为什么说怀特森先生是他 最好的老师最好的老师 A A 教学方式独特 常常有出人意料的举动 教学方式独特 常常有出人意料的举动 B B 培养培养 我我 独立思考 独立判断的能力和科学的怀疑精神 独立思考 独立判断的能力和科学的怀疑精神 C C 对对 我我 的影响很大 教育的影响很大 教育 我我 不要迷信书本 迷信权威 不要迷信书本 迷信权威 6 6 讨论 如果你是怀特森的一名学生 你喜欢这位老师吗 说出自己的理由 讨论 如果你是怀特森的一名学生 你喜欢这位老师吗 说出自己的理由 四 读完这篇文章 你有什么感悟 四 读完这篇文章 你有什么感悟 不能迷信书本 不能迷信权威 要善于观察 敢于质疑 养成独立思考和独立判断事不能迷信书本 不能迷信权威 要善于观察 敢于质疑 养成独立思考和独立判断事 物的能力 敢于向权威挑战 只有这样我们才会拥有善于发现 探求真知的能力 物的能力 敢于向权威挑战 只有这样我们才会拥有善于发现 探求真知的能力 五 拓展延伸小练笔 五 拓展延伸小练笔 选择下面的其中一个题目写一写 选择下面的其中一个题目写一写 我看怀特森先生我看怀特森先生 由由 所想到的所想到的 假如我是怀特森先生的学生假如我是怀特森先生的学生 怎样看待书本和权威怎样看待书本和权威 六 六 导练促悟 自主运用 我们也来试着从一个具体事例中发现一个道理 导练促悟 自主运用 我们也来试着从一个具体事例中发现一个道理 不迷信书本不迷信书本 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 蜜蜂发音靠的是翅膀振动蜜蜂发音靠的是翅膀振动 这个被列入我国小学教材的生物学这个被列入我国小学教材的生物学 常识常识 被一位名叫 被一位名叫 聂利的聂利的 1212 岁小学生用实验推翻 聂利为此撰写的论文岁小学生用实验推翻 聂利为此撰写的论文 蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂并不是靠翅膀振动发声 荣获荣获 全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖 全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖 这一科学发现出自一名年仅这一科学发现出自一名年仅 1212 岁的小学生之手 确实难能可贵 无数生物学家没岁的小学生之手 确实难能可贵 无数生物学家没 有发现的自然奥秘 小小的聂利发现了 成年人没有怀疑过的来自书本的有发现的自然奥秘 小小的聂利发现了 成年人没有怀疑过的来自书本的 定论定论 聂利把 聂利把 它推翻了 它推翻了 师讲解 师讲解 人民日报人民日报 的报道说 聂利的发现过程并不复杂 她先是偶然发现翅膀不的报道说 聂利的发现过程并不复杂 她先是偶然发现翅膀不 振动 或被剪下双翅 的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停 然后用放大镜观察了一个多月 终于找振动 或被剪下双翅 的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停 然后用放大镜观察了一个多月 终于找 到了蜜蜂的发声器官 到了蜜蜂的发声器官 如同许多重大科学发现一样 发现过程本身也许并不曲折 关键在于发现者是否如同许多重大科学发现一样 发现过程本身也许并不曲折 关键在于发现者是否 勇于向勇于向 定论定论 提出质疑 向科学权威提出挑战 体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑提出质疑 向科学权威提出挑战 体现在聂利身上的离经叛道和勇于怀疑 的精神 比的精神 比 蜜蜂的发声器官蜜蜂的发声器官 这个发现本身更为可贵 这个发现本身更为可贵 七 板书设计 七 板书设计 21 21 我最好的老师我最好的老师 出人意料出人意料 有个性有个性 教学方法独特教学方法独特 独立思考独立思考 不迷信书本不迷信书本 不迷