幼儿园实施人性化管理的几点思考

幼儿园实施人性化管理的几点思考 新的课程改革无论是对教师的教育观念 教学方式 还是教学行为都提出了全 新的挑战 新的课程改革要求教师彻底转变观念 改变教学模式 同时更需要 幼儿园管理制度的改革 以往旧的管理制度细则化 标准化 管理变成了检查 这种管理制度缺乏基本的人文关怀 没有人情味 因此人性化管理应运而生 那么究竟什么是人性化管理呢 案例中扣了某老师的分数是不是不够人情 缺 少人性化呢 人性化管理该注意什么呢 一 人性化管理关注细节不可少 人性化管理 一种以围绕人的生活 工作习性展开研究 使管理更贴近 人性 从而达到合理 有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法 我们在看待以上案例时必须谈到一个关键词 细节 细者 小也 节者 单位或要点也 汉语大词典 把它诠释为细小的环节和情节 老子曰 天下 事必做于细 细节在管理中非常重要 从一些微不足道的细节和小事上 可以 看出管理中存在的问题 我们干幼儿教育的 虽然算不上是什么惊天动地的大 事 但却是细微 繁琐 至关重要的 如果我们能把握住自己身边的细小事情 把一件件小事做好 那么诸多的平凡就会变成不平凡 不要认为没有按老师的 意思去办 那就是没有人情味 那就是不讲人性化 其实站在管理者的角度来 讲 必须看得更高 想得更远 于细微处见功夫 如果老师们把小事都做好了 那还会有什么大事发生呢 我们关注了细节 细节常常会给人带来出乎意料 喜出望外的收获 能够观赏到平时无法观赏到的风景 能够经历思维碰撞的激 情 思想高峰体验和情感的深度震撼 事实证明教师端正了对小事的态度 那 么她在大事上也会更加慎重 二 人性管理以人为本是关键 教师作为一个特殊的知识阶层 有着更高的精神层次的追求 对个性的张 扬 自由的冀望更突出 也更加重视个人价值的实现 而幼儿园作为社会功能 发挥的载体更注重的是社会价值的实现 要解决社会价值与个体价值之间的矛 盾 做到两者的和谐统一就必须在构建现代幼儿园管理制度的过程中 充分考 虑到个人的因素 扬弃制度中一切扼杀个性 有围人道的东西 了解是管理的前提 了解教师就要了解教师的需求 个性 爱好 特长 能力水平等等 象案例中的某老师她找领导谈话并非为了分数 而是担心自己 在领导心目中的形象 担心因为此事降低领导对她的信任 而我们制订考核的 目的 也不是为了扣谁的工资 最终也是希望能提高老师们的工作积极性 明 白了她的需求 我们再有针对性的去解决 效果会比较好 同时我们也能看到 考核要严格 处理要慎重 讲究艺术 多种多样 灵活的处理方法 象案例中 先让那位老师把自己的想法和情绪宣泄出来 当她少许平静时我们再进行交流 效果会更好 有时实行一些管理机制时 也可以先做好年级组长的思想工作 通过她们再争取多数人的理解和支持 忌将不成熟的 不切实际的条例来强加 于老师 平等是管理的重要原则 我在领导岗位上 但不表示我就比老师高人一等 在执行幼儿园管理制度时 要尊重老师 老师有权利找领导谈话 领导也有这 个义务耐心倾听 帮助她们排忧解难 其实老师也和孩子一样 领导的一个眼 神 一个问候 一个关心 一个称赞 都会给老师的心灵带来大大小小的震撼 服务是管理的核心思想 要发展教师 要树立管理即服务的观点 把幼儿 园管理构建成教师发展的平台 教师是幼儿园发展的主体 不能仅仅把她们看 成是完成教学任务的教学机器 要使老师们有主人翁意识 归属感 集体荣誉 感 多挖掘她们的潜能 为她们的发展做好服务 推行自主管理是实现园所管理的有效途径 要杜绝一切形式主义 努力使 考评过程成为引导老师学会反思 学会自我表现总结的过程 从而进一步提高 认识 更新观念 在我园决定参加区评比活动教师名单时 几乎都是由教师自 我推荐 共同竞争 相互评价 最终决定的 这样一来即体现自主 又在竞争 中看到了自己的不足 在反思中更好地促进教师自我的成长 三 人性化管理切实制度是保障 俗话说无规矩不成方圆 没有制度的单位几乎是没有发展的可能 我们必 须考虑到制度实行后可能带来的后果 我们在制订考核制度时 以端正教师思 想为主 激发教师工作热情为重点 领导和群众相结合 制订管理制度是一项工作量大 涉及面广 内容复杂 的工作 它发挥着调节领导者与被领导者 领导者之间 被领导者之间的关系 的作用 因此 制订管理制度时 一定要坚持领导与群众相结合的原则 充分 反映管理者和群众双方的意见 不能把制度单纯作为制服群众的工具 也不能 把制度单纯作为约束领导者的律条 要上下结合 互相理解 做到人人有责 事事有制 在我们幼儿园制订教育教学管理制度时 由教研组长制订总的管理 条例 而由各年级组长根据自己年级的情况再细化管理条例 当管理条例出来 后由教师细读 一致通过后达成共识 这样为将来制度的执行打下了结实的基 础 也不会出现对制度的不理解或是不明白的情况了 实事求是 我们根据教师的基本任务制订了言之有物 行之有效的制度 不搞花架子 如按时完成教学任务 积极参加教研活动等等 这是作为一名幼 儿教师最基本的要求 因此把这些作为我们的基本条例 老师们也都是能够接 受的 换句话说我们的制定的制度要有可操作性和针对性 有利于发挥成员的积极性 制订管理制度的目的 是要提高幼儿园的教育 质量 加快幼儿园的发展 管理制度一定要从有利于发挥各位成员的积极性出 发 达到提高教学质量的目的 不能把制度搞成简单地卡 压 罚手段 对于 束缚成员积极性 创造性的制度 要及时修改或废除 在制订制度时 要注意 指标公平合理 一视同仁 奖罚适度 奖惩过轻 不利于调动责任者积极性 奖罚过重 扩大分配不公 影响其他成员积极性 如我们案例中的教师没有按 时上交台帐 只是扣一分 而对于害怕写论文这个棘手的问题 我们对于论文 获奖的老师加大奖的力度 获省级奖的最高能加到十分 在和老