语文人教版六年级下册2.匆匆

匆匆匆匆 教学设计教学设计 利川市都亭一小 方晓燕 教学目标 知识与技能 1 会写 2 个生字 能正确读写下列词语 挪移 蒸融 游丝 2 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 体会作者的思想感情 过程与方法 1 从问题入手 激发学生兴趣 同时介绍作者 便于学生的理解 2 自己查找资料 自学课文 并提出自己不能解决的问题 在读中思考 领会 再通过小组讨论 解决问题 3 有重点的讨论学生提出的问题 相机点拨 情感态度与价值观 通过学文感悟时光匆匆 懂得要珍惜时间 不能碌碌无为 同时体会到散 文的语言美 重点与难点 重点 理解课文中含义深刻的句子 突破方法 抓住含义深刻的句子 读 议 体会 难点 领悟作者对时间流逝 光阴虚度的无奈 突破方法 读读 议议 说说 教学准备 课件 课时安排 一课时 课堂流程 一 激趣导入 1 同学们 请你们大胆猜想一下 你的一生能活多少天 按 80 岁计算 能有多少天呢 你们现在已经过了多少天 过去的日子你留下了什么 你又什 么感受 2 学生谈此时此刻的感受 教师引导 顺势板书课题 2 匆匆 3 介绍朱自清 二 配乐范读 认读字词 1 教师范读 音乐伴随 思考 文中写什么匆匆 2 出示课件 认读生字词 三 披情入文 品读领悟 1 学生自读 小组互读 要求读准字音 了解大意 体会感情 2 学生跟随音乐齐读课文 3 教师谈话激情 亲爱的同学们 在你们自读的过程中 时间又匆匆流 逝了几分几秒 在刚才的阅读中 你们和朱先生进行了心灵对话 你体会到朱 先生是怎样感受时光匆匆的呢 请抓紧时间哟 4 指名学生回答 教师引导归纳 大屏幕上逐字逐行显示相关语段 洗 手的时候 日子从水盆里过去 吃饭的时候 日子从饭碗里过去 默默时 便 从凝然的双眼前过去 我觉察他去的匆匆了 伸出手遮挽时 他便从遮挽着的 手边过去 天黑了 我躺在床上 他便伶伶俐俐地从我身上跨过 从我脚边飞 去了 等我睁开眼和太阳再见 这算又溜走了一日 文字显示时 伴有哒哒 的打字声 意在增强学生的听感 加深对匆匆的感性认识 教师过渡语 同学们 你听到了什么 生答 对 这是打字键盘的敲 击声 这更是时光老人的脚步声 你听 教师作倾听状 它哒哒地敲打在我们 的心房上 催我们加油呢 5 教师导读 朱先生眼里的时光是这样流逝的 洗手的时候 吃饭的时候 默默时 伸出手遮挽时 天黑时 等我和太阳告别 时 第一遍导读结束时 紧跟着来第二遍 加强学生的紧迫感 指导学生读好叠词 体会感情 学生齐读该语段 6 情境说话 聊天场景 看电视画面 玩耍情境 教师导说 聊天时 看电视时 玩耍时 面对时光的匆匆 朱先生是怎样的心情呢 文中哪一个词 教师顺势引 导 我们想象一下一代散文大家朱自清先生会发出怎样的叹息呢 他在叹息的 时候会有什么样的表情 动作 你可以用声音 动作 甚至眼神来演绎这个词 让静止的文字动起来 让抽象的意思直观形象 学生演绎 尽可能让更多的学 生发挥自己的表演才能 7 过渡 朱先生一声长长的叹息穿越时空 幽幽地回响在我们的耳际 先生叹岁月 匆匆 叹时光无情 悔平生无为 板书 叹岁月匆匆 悔平生无为 8 课件 5 展示语段 在逃去如飞的日子里 又剩些什么呢 教师引读 在逃去如飞的日子里 在八千多日的匆匆里 引读重复两次 增强感性认识 9 课件 6 呈现以下图景 微风吹轻烟 初阳蒸薄雾 轻音乐为背景 教师旁白 这就是先生眼中时间的形象 短暂 无痕 生齐读 过去的日子如轻烟 蒸融了 师问 那么 你眼里的时间是什么样的呢 启发学生积极思考 用诗意的语言去描述自己的感受 10 过渡 青青园中葵 朝露待日晞 时光如朝露 转瞬即逝 无痕 无迹 忧国忧民的诗人一次次追问自己 一次次拷问内心 他是这样问的 11 教师引读 可辅以恰当的肢体语言 师 诗人一问 问 生 我留着些 痕迹呢 师 诗人再问 问 生 我何曾 痕迹呢 师 诗人三问 问 生 我赤裸裸 回去罢 师 诗人四问 问 生 但不能平的 这一遭啊 播放课件 7 微风轻烟图 初阳薄雾图 轻音乐伴奏 上述四问的语段 逐行呈现 配以中速的范读 学生在音乐中学读 教师请个别学生上台配乐朗读并录音 而后播放录音 共同赏析 12 音乐声中 学生齐读全文 四 深化主题 升华意境 1 过渡 一代大散文家 诗人 学者朱自清先生一生建树颇多 却依然叹 岁月匆匆 悔平生无为 那么 我们 该有怎样的沉思呢 2 课堂肃静 播放课件 9 分针 秒针在走动 清晰的滴答声 一个大 大的 和 分别置于钟的左下方 右下方 稍后一行省略号缓缓出现 在下方 意在以简略的符号激起学生的深思 五 情感倾诉 向时间老人告白 同学们 时间老人提示我们短暂的 40 分钟马上就要结束了 请你想好一 句 送给我们身边的人好吗 学生自由倾