20XX-20XX学年度第一学期四年级数学上册期末试卷分析

第 1 页 共 6 页 20XX 20XX20XX 20XX 学年度第一学期四年级数学上册学年度第一学期四年级数学上册 期末试卷分析期末试卷分析 石碌镇水头小学 邹霞 一 试卷情况 本次命题 从不同方面对学生的基础知识进行重 点考查 所涉及到的题型有填空 判断 选择 计算 动手操作 解决实际问题等形式 试卷考查内容涉及 本学期所学的内容 试卷着重考查学生对基础知识 基本概念的掌握情况 用不同的形式引导学生自主地 重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握 题目难易程度适中 题量也适中 二 卷面考试成绩总体评价及原因分析 四年级 1 班共共有 37 名学生参加了此次测试 总分是 925 分 平均分是 25 及格人数 6 人 低分 率占 83 6 及格率仅为 16 2 良好率 2 6 优 秀人数 3 人 优秀率 8 具体分析如下 1 基础知识的掌握基本技能的形式较差 大部 分学生的基础很差底子薄 有些简单的加减算式都没 掌握好 整个班级会乘法口诀的没几个人 所以对于 计算和应用题的解答更没什么希望了 2 动手操作实践能力太差 部分学生对于画图 第 2 页 共 6 页 的操作他们很难做出来 主要原因是平时的动手训练 太少 建立的概念不清晰 主要原因是平时训练少 没有熟练的掌握操作手法 3 综合运用知识和灵活转换的能力较弱 表现 在填空题和应用题 五道应用题只有几个学生会做 但还有不能完全正确 4 没有养成良好的学习习惯 有些书写不规范 抄错题 漏做题等低级错误 认识到学生对于知识的 认识不足 态度不端正 答题不认真 书写不规范等 原因做出如一下改进措施 加强基础知识薄弱环节的训练 加强教学概念避 免学生的认知错误 教学中努力做到 吃透学生 吃透教材 狠抓教学内容的本质 在本质属性的揭 示和掌握上下功夫 继续加强学生对动手操作能力的 培养 让学生在学习中通过操作实践探索等活动充分 感知 使他们在经历和体验的过程中获取知识培养能 力 培优辅差和学困生的转化仍需加强 教学中设定 不同的教学目标 让基础课性和能力课型相并进 在 提高学习兴趣的同时提高学习效率 坚持对学困生的 课前辅导课堂观察和课后跟踪努力使每个知识点 都 能过关 5 注意计算能力的培养 由于全班只有七八名学 第 3 页 共 6 页 生会背乘法口诀 而对于四年级的学生来讲在以后的 学习中少不了运用口诀 所以在今后的教学中坚持课 前背口诀 天天练 力争让每个学生都过关 打下良 好的基础 才能提高计算能力 三 学生答题情况及成因分析 第一大题 填空题 基础知识部分本次考试 共有 7 道填空题 从不 同方面考察学生对基础知识 基础概念的掌握情况 可从答卷情况看 有部分学生的基础知识并不扎实 一是学生审题不认真 二是学生的基础知识掌握的不 扎实 三是学生学得过死 不会灵活的解决问题 只 有 7 位学生会做 绝大部分学生不会做 第二大题 判断题 此题包括了 5 小题 能考察学生的判断能力和检 验做题是否认真 这 5 题如果不认真观察 容易错 误理解判定错误 例如 两条直线不相交就平行 这 题也是只有少数学生做对 大多数学生或多或少都有 1 至 2 题做错 第三大题 选择题 此题有 5 小题 此 5 小题出的比较好 能反映出 学生对知识重点的掌握情况 但只能少数人做对 第四大题 计算题 第 4 页 共 6 页 此题包括含有估算 口算 竖式计算 出的比较 不错 能充分考察到学生对计算的掌握情况 和计算 过程中的细心 认真程度 本次考试学生计算题成绩 很不理想 几乎所有学生 除优生外 在计算上都有不 同程度的失分现象 主要原因是粗心 马虎或不明算 理 尤其是中等偏下的学生 计算失分率更大 个别 学困生可以说就连计算都没有做 由此可见 在这方 面还极为欠缺 补差没有落实到位 还有平时的口算 计算训练流于形式 力度不够 在以后的教学中 我 一定要把这方面教学作为重中之重 想尽办法提高学 生的计算水准 第五大题 画一画 此题包括 2 小题 操作题平常学生也练得少 大 部分学生掌握不是很好 尤其是过 A 点画 做得非常 不好 第六大题 应用题 用所学知识对问题进行分析与解决问题 学生解 决问题的能力都有待加强 不能很好地理解题意 找 出题中的数量关系 尤其是中等偏下的学生在遇到的 问题时候 不会运处理 不能够解决问题 特别是解 决生活实际问题 更为逊色 这不能不引起我的深思 第 5 页 共 6 页 三 经验教训和今后措施 1 提高学困生的成绩 从分数的公布情况看 我班学困生的成绩已经在 39 分以下 这些学生基础 知识的掌握不扎实 应辨能力比较差 平时常 漂浮 于课堂之外 这给我提出了一个思考题 怎样有效地 转化学困生 还需要探讨 要静下心来认真思考 在 以后的教学活动中 找出多种教学方法 尝试有效教 学方法 切实解决学困生的学习能力问题 制定详细 的帮困计划 并力争在每一节课中实践 2 学生的计算水平急待提高 由于粗心 马虎 或不明算理 致使计算题严重失分 尤其是学困生 计算的准确率特低 这就要求在平时的教学中 要注 重学生基础知识的掌握 进行多方面的练习 3 部分知识的教学 引导学生探究的过浅 在 数学课上 注重问题情境的创设 注重引导学生参与 到知识的发生 发展的过程中来 通过学生自主活动 意义建构 使学生真正理解所学知识 发展科学精神 和创新意识 4 重视教学方法的改进 坚持 启发式 和 讨论式 以问题作为教学的出发点 多设计 提 出适合学生发展的水平的具有一定探究性问题 强化 思维过程 努力提高思维能力和应变能力 从每天一 第 6 页 共 6 页 道应用题起 逐步培养思维的灵活性和敏捷性 5 培养学生良好的数学学习行为习惯 认真 读题 积极思考 用心计算 仔细检查的好习惯 在