英语人教版五年级下册My day

一 教材内容分析一 教材内容分析 本部分主要学习的核心句型是 When do you We at o clock 教材 通过张鹏询问新朋友 Pedro 在西班牙的学习与生活作息情况使学生感知上述句 型的语义及语用情景 二 学生情况分析二 学生情况分析 小学五年级的学生对英语学习有较浓的兴趣 能听懂一些英语课堂用语并 能作答 他们在四年级下册已经学习过关于时间和日常活动的英语 会运用句 型 What time is it now It s It s time to for 能看懂并制作时间表 能表达在 什么时间做什么事情 对本课的学习有一定的知识储备 但由于对话较长 难 度较大 所以本课的设计需从易到难 循序渐进 五年级的学生还具有一定的 小组合作能力 所以能保证 cartoon dubbing 和 Role play 这两个环节达到效果 三 教学目标三 教学目标 一 知识目标 能够在情景中运用句型 When do you I at 询问 回答某时做某事 并利用参考词汇 finish class go back to school classes start 就学校的课程安排时 间进行问答 二 能力目标 能够用正确的语音 语调 意群朗读对话 并能进行角色表演 三 情感目标 能够在生活中主动询问别人或对别人的询问能热情应答 相互了解各自的 日常学习及生活情况 四 教学重难点四 教学重难点 一 教学重点 能够在情景中运用句型 When do you I at 询问 回答某时做某事 二 教学难点 对 finish class go back to school classes start 的理解及运用 了解不同的职业 以及各个职业特定的作息时间 五 教学步骤五 教学步骤 1 热身 1 Sharp eyes 游戏 依次闪现 eat lunch go to bed eat breakfast 6 00 eat dinner 12 00 go to school 7 30 get up 11 40 have classes T Boys and girls please look at the screen carefully Say out the times and phrases as quickly as you can 2 Free talk What time do you I at T We get up early from Monday to Friday because we need to go to school I usually go to school at 7 20 What about you S1 S1 I go to school at T Wow you are so early What time do you eat breakfast S2 S2 I eat breakfast at T Great Now please ask your partner about their time You can use the words in the word bank 设计意图 设计意图 通过游戏和用旧句型 What time do you I at 进行问答让 学生回顾旧知识 为接下来的学习做好准备 2 呈现 1 情景介绍 教师介绍新朋友 Pedro 学生完成 Let s try T We have a new friend this term His name is Pedro Where is he from Guess S1 Maybe he is from England S2 Maybe he is from America T In fact he is from Spain Do you know this country Let me show you some pictures Pedro is new here Zhang Peng is talking with him Listen and finish the exercise 设计意图 设计意图 通过介绍新朋友 Pedro 让学生大概了解一下西班牙这个国家 增强学生的文化意识 2 Let s predict 教师呈现张鹏和 Pedro 聊天的图片 让学生思考 1 个问题 They are talking about the school life What will Zhang Peng ask him T If you are Zhang Peng what do you want to ask S1 When do you get up S2 When do you go to school 设计意图 设计意图 通过这个开放性问题启发学生的发散性思维 激发学生说英语 的兴趣 3 补全对话 听一遍课文录音 选择正确的答案补全对话 在此过程中 通过板书 句 例让学生理解 finish class go back to school 和 classes start 的意思 T In our school classes start at 8 05 in the morning and finish at 11 40 Some of you go home and eat lunch Then you go back to school at 2 00 Classes start at 2 15 in the afternoon and finish at 4 35 设计意图 设计意图 利用学生熟知的真实的情况来理解新词 突破难点 4 分析文本 教师呈现 4 个问题 学生带着问题再次听课文录音 回答问题 When does Pedro finish class in the morning Where does Pedro eat lunch When does Pedro go back to school after lunch When does he usually eat dinner in Spain 在解答第 4 个问题时 借助问题 Why does he eat dinner so late 激发学生的 好奇心 用以向学生介绍西班牙古怪的作息时间 设计意图 设计意图 通过多次听课文录音让学生获取信息 解决问题 能提高他们 的听力水平 3 操练 1 补充信息 遮住部分句子 补全对话 分为两个层次 第一次只遮住 3 个句子 第二 次遮住 5 个句子 设计意图 设计意图 该活动设计从易到难的递进练习 让学生更好地熟悉对话 2 跟读练习 完整看一遍对话视频 整体感知对话的语音 语调 看第二遍时 请学生 跟着视频轻轻跟读对话 接着逐句跟着录音读 3 对话配音 关闭对话视频部分的声音 请学生两人一组给对话配音 对语音与语调准 确 对话流畅的小组给予表扬 设计意图 设计意图 对话较长 配音活动生动有趣 并配有字幕 学生能勇敢尝试 4 拓展 Role play 教师呈现四种不同职业的头饰 taxi driver cook basketball player doctor nurse 鼓励学生跟着说一说职业名称 教师戴上 taxi driver 的头饰和一位 学生示范 对话实例如下 T Hi I m a taxi driver S1 Hi When do you get up T I g