活动课教案《走进童话世界》

走进童话世界 教学背景 自从我们学校设立图书角以来 学生读的书多了 课外对学生进行 了相关的童话阅读指导 为了引领着学生更好的去阅读童话 特别 是安徒生这位童话大师的童话 对于其创作的历程有个大概的了解 我在班上开展了一系列关于童话的活动 下面的教学设计就是我 这系列活动中的指导课的教学设计 设计理念 随着课程改革的不断深入 语文教学在重情趣 重积累 重感悟 上取得了明显的成效 特别是信息技术与学科整合研究的开展 语 文教学获得了前所未有的生命力 本课的课外阅读指导课体现 以 学生为主体 的教学理念 注重学生在阅读学习过程中的自主 合 作 探究 通过指导学生品读安徒生的童话故事 提高学生课外阅 读的兴趣 养成良好的课外阅读习惯 学情分析 四年级学生课外阅读量较少 课外知识面不广 许多学生家长忙 于劳作 辅导不够 更谈不上精神食粮的溉灌了 学生回家不会自 主看课外书 有些是不知如何看 有些是看课外书的方法不正确 部分学生看课外书的目的性不是很强 导致课外阅读的习惯不好 教学目标 1 指导学生品读安徒生的童话故事 提高学生课外阅读的兴趣 养成良好的课外阅读习惯 2 通过课外阅读的指导 推荐 让学生感受童话故事的丰富多彩 掌握阅读课外书的基本方法 教学重难点 1 掌握阅读课外书的基本方法 2 提高学生课外阅读的兴趣 养成良好的课外阅读习惯 教学过程 一 谈话导入 1 同学们你们希望自己变得更美丽些吗 如何做才能更美丽呢 2 光有外表的美是肤浅的 拥有内在的美才是真正的美 崇高的美 指名说 板书课题 读书让我们美丽 3 请同学们说说关于读书的名人名言 书是人类的营养品 书籍是 人类进步的阶梯 没有了书籍就像生活中没有了阳光 没有了书籍就像鸟儿没有了翅 膀 二 谈谈自己最喜欢的一本课外书 1 同学们知识真丰富 生活中肯定没少读课外书吧 在你读过的课 外书当中 你最喜欢哪一本 说说喜欢的原因把它推荐给同学们吧 2 同学们真棒 你们真是一群爱读书的好孩子 总结 是啊 读书好似爬山 爬得越高 看得越远 读书好似 耕耘 汗水流得多 收获自然更丰富 三 走进 安徒生童话 1 刚刚同学们向大家推荐了许多的好书 听了你们惟妙惟肖的介绍 老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了 它的名字叫 安 徒生童话 2 你了解安徒生吗 指名介绍 师补充资料 迄今为止 世界上 最优秀的童话大师 其童话真正达到了 同时适合六岁与六十岁人 阅读 的境界 安徒生 全名汉斯 克里斯蒂安 安徒生 出于于丹麦中部的小城奥 登塞 他创作的文学各类很多 但以童话闻名于世界 一生共计写 下168篇童话 正是他 首次将 童话 从幼稚粗糙的民间传说与故 事 发展成为优美的 饱含作者内心情感的文学童话 为后世作家 的创作留下经典范文 1954年国际儿童读书联盟第三次大会上设立 以安徒生的名字命名的世界儿童文学大奖 国际安徒生奖 这个奖项至今仍是儿童文学界最高的荣誉 1 师范读 2 你读过安徒生的童话吗 说说有哪些 3 过渡 安徒生写的童话故事立足于现实生活 同时也反映现实生 活 在安徒生笔下 花儿可以跳舞 瓷做的牧羊女可以恋爱 荞麦 会说话 老柳树会哭泣 星星月亮 花鸟虫鱼 都具有人类的思想 感情 丰富而新奇的幻想使安徒生的童话特别新颖有趣 这节课 让我们一起 走进安徒生的童话世界 四 指导阅读 归纳阅读方法 1 了解泛读 今天老师给大家带来了这本书的第一个故事 皇帝的新装 请大 家快速阅读手中的材料 学生快速朗读故事 刚才我们快速地读了故事 大致地了解了一下故事的内容 这种读 书方法叫浏览 叫泛读 这样简单的泛读只能对童话有一个大致了 解 要想读懂童话就必须静下心来细细品读 走进童话故事的情境 当中 像人吃东西那样 要经过细嚼慢咽 才能把书中的精华变为 自己的知识营养 有的好文章要反复地读好几遍 才能真正读懂 那么 做到哪些才算是品读呢 要完成下列要求 2 指导品读 提出问题 1 童话中出现了几个人物 你觉得哪个人物最有特点 给你留 下了什么样的印象 2 请同学们抓住展现这个人物形象的段落 句子 词语多读几 遍 用笔划一划 也可以在旁边写下你对这个人物的理解 指名 读要求 在品读过程中 需要圈圈点点 写下理解 但如果给我们一本新 书 或者去学校图书室借一本书 我们能在上面圈圈画画吗 不能 要爱护书籍 那我们碰到好词好句又该怎么办呢 对 摘录 做 读书笔记 真是好办法 同学们 老师发给你的材料就是你们自 己的了 可以勾勾画画 做些笔记 好 现在让我们一起静 心细读安徒生的童话 皇帝的新装 提醒学生 不动笔墨不读书 鼓励学生读书要动笔 注意正确的读 书姿势 读完后提示 在平时阅读过程中遇到不认识的字 不理解的词 不懂的问题你是 怎样解决的 查字典 问家长 问老师和同学 上网查阅寻找答 案 同学们老师真佩服你们 你们真会学习 我要把你们的 好经验带给更多的学生 3 了解人物 现在我们回到童话中 你认为本故事出现得哪个人物最有特点 给 你留下了什么样的印象 你是从哪里看出来的 生 我认为小男孩最有特点 他非常得诚实 敢说实话 我是从 可是他什么也没穿呀 人群中忽然传出一个小孩子的声音 看出 来的 师 说得很好 挖的很准 给予掌声鼓励 生 皇帝给我留下的印象最深 他很虚荣和愚蠢 师 说得不错 你也非常棒 师 看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了 对 就是这样 读懂童话首先要读活人物 板书 读童话 读活人物 4 感悟 道理 但是我们仅仅读懂人物是不够的 还要知道这篇童话要留给我们什 么 作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的 请同学们带着这个问题在小组内学习 把你的体会在小组内交 流探讨 生 小组讨论 师 同学们讨论这么热烈 收获一定不少吧 哪个小组的同学 能起来说一说 读了这篇童话 你受到的启发是什么 生 我们要学习小男孩不说假话 敢说实话的品质 做诚实的人 说得真好 你们小组合作学习可真有效率 奖给你们最热烈的掌声 还有没有同学有不同的观点 生 我们不要像皇帝那样虚荣和愚蠢 这样的人肯定会丑态毕露 出尽洋相 师 同学们合作学习的很好 通过努力悟出了其中的道 理 看来每个同学都是爱动脑筋的好孩子 板书明白道理 五 小结方法 鼓励读书 我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了 那现在再来回顾 一下我们到底是怎么读童话的 首先要读通童话 了解故事主要内容 然后细细品读 从而读懂人 物 明白道理 读一篇童话是这样 读一本童话书也是这样 读更多的课外书也可 以用这种方法理解人物形象 感悟世间真理 今天老师向