语文人教版六年级下册中华民风民俗

中华民风民俗 教学设计 苏明艳 教学目标 1 让学生了解一些传统的民风民俗 感受独具魅力的民俗民情 中蕴含的民族文明和传统美德 2 让学生进一步了解文章的表达方法 体会作者怎样谋篇布局 准确用词 生动表达 并在写作中加以运用 3 尝试开展小组合作学习的学习模式 鼓励学生大胆的发表自 己的见解 教学过程 一 激情导入 同学们 我们常说 百里不同风 千里不同俗 不同 的地区 不同的民族 都有着自己独具特色的民风民俗 不 一样的节日 不一样的穿着 不一样的食物 不一样的民居 等等 生活中的点点滴滴 无不体现出丰富多彩的地域特色 无不展示着民族文化的独特魅力 今天我们就一起去了解一 些中华民风民俗 板书课题 二 复习旧知 1 我们刚刚读过老舍先生笔下的 北京的春节 了解 了北京人过春节的习俗 谁能说一说北京的春节给你留下了 什么印象 2 作者是如何表现这样热闹欢乐的气氛的呢 三 自学 开封春节习俗 1 同学们学习这一课的收获真不少 让我们带着已有 的阅读体验和方法 自主学习 开封春节习俗 看看我们 河南人是怎样过春节的 2 出示自学提示 学生自主学习 1 自由读课文 结合文章内容谈谈开封的春节给你留 下了什么印象 2 和 北京的春节 相比 本文在表达上有什么异同 3 你从文中积累了哪些语言 3 学生自主学习后汇报交流 4 小结 七朝古都开封过春节的习俗有着明显的中原 特色 极具代表性 除此之外 你对开封还有哪些了解呢 5 过渡 提到吃 中国有句俗话叫 民以食为天 不 知道同学们有没有注意到 我们中国的所有传统节日都和 吃 有关 吃 在中国已成了一种文化符号 身为中国人 我们总得了解一点点 接下来 就让我们走南闯北去品品各 种味道 四 合作学习 五味 1 汪曾祺先生的 五味 同学们已经读过了 知道文 章写了哪几种味道吗 2 明明写了六种味道 题目为什么叫 五味 呢 五 在这里是个虚指 说明味道之多 文章以 五味 为题 正如课文最后感慨的一样 甚矣 中国人口味之杂 也 敢说堪为世界之冠 这是对中国饮食文化丰富多彩的 由衷赞美 3 小组合作学习 作者在文中提到的菜名有近四十种 请用圈点的方法找 出这些菜名 并与同学合作 完成表格 出示示例表格 4 学习小组派代表汇报学习成果 5 这几种味道种 作者在表达的时候有没有平均用力 详细写的有哪几种味道呢 这种表达方式叫有详有略 通过大家的学习不难发现 不同的味道有不同的特点 真是各具特色 6 各种味道中 同学们觉得哪种味道写得最有意思获 给你的印象最深刻 7 比较文段 感受汪曾祺语言的生动有趣 这样平白如话却又妙趣横生的语言表达 是我们在写作 中值得借鉴的地方 五 感悟写法 纵观我们本节课读到的几篇文章 由春节的习俗聊到各 地名吃 发现了一些共性的表达方法 即有顺序 有详略 语言生动等 希望你能运用今天学到的这些表达方法 写一 写家乡的节日习俗 板书设计板书设计 中华民风民俗 北京的春节 热闹欢乐 有顺序 开封春节习俗 年味儿足 有详略 五味 各具特色 语言生动 课后反思课后反思 这节课我把和教材配套使用的 语文经典阅读读本 中两篇文 章融入课堂 分别是 开封春节习俗 和 五味 在增加学生阅读 量的同时 指导学生将课内所学的阅读方法 在课外进行实践迁移 使学生开阔阅读视野 丰富阅读经验 享受阅读的快乐