语文人教版三年级下册28、中国国际救援队真棒！

28 中国国际救援队 真棒 中国国际救援队 真棒 教学目标教学目标 1 知识目标 了解课文内容 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 能力目标 培养默读能力 通过资料搜集 拓展延伸 提高学生的语文 综合素质 3 情感目标 读懂课文内容 了解我国人民发扬人道主义精神 对其他国 家人民的帮助 教学重难点教学重难点 感受中国人民对其他国家人民的帮助与友谊 教学准备教学准备 生词卡 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 谜语导入 揭示课题 一 谜语导入 揭示课题 师 同学们 上课之前 老师想让大家猜一个谜语 你们有兴趣吗 生 有 师 猴王出世 打一自然灾害 提示 猴王出世天崩地裂 地动山摇 生 地震 师 地球是我们赖以生存的家园 然而 一些无情的自然灾害也时时在威 胁着人类的生命 地震便是其中的一种 课件播放地震灾害破坏组图 师 此时此刻 受灾的国家 被废墟掩埋的生命最需要的是什么呢 生 他们最需要的就是帮助 师 一方有难 八方支援 今天这节课我们就随着一支中国国际救援队走 进位于非洲北部的阿尔及利亚地震重灾区 去一睹他们亮丽的风采吧 师 请大家齐读课题 师 课前老师让大家搜集 阅读中国国际救援队的资料 谁来说说你对他 们有了哪些初步的了解 谁来简要的说一说 师 大家搜集的资料真多 课件展示 4 幅图画 让我们一起来看看他们 的飒爽英姿吧 师 是啊 多么雄伟的队伍 多么令人称赞的业绩 他们多次成功完成救 援任务 为祖国赢得了荣誉 博得人们一次又一次衷心的赞美 二 检查预习 交流纠正 检查预习 交流纠正 师 上课前 老师还要考考大家 1 出示词语 开火车读词语 正音 2 说说词语的理解 3 课文中还有一些难读的句子谁来读一读 4 出示重点句子 指名学生朗读 齐读 三 初读课文 感知内容 初读课文 感知内容 师 默读有助于我们思考 请同学们带着疑问快速默读课文 看看文章写了 一件什么事 生 尝试概括课文内容 谁在什么时间 什么地方干什么 指名说 出示课件 这篇课文主要写了 年 月 日 非洲国家 发生 了 中国派出了 帮助 的事 师 根据学生发言小结 2003 年 5 月 21 日阿尔及利亚发生地震 中国国 际救援队帮助救灾的事 三 自主探究 交流悟情 三 自主探究 交流悟情 本文是一篇通讯也是一篇记叙文 让我们来当一回小记者跟随中国国际救 援队走进阿尔及利亚地震重灾区去看看吧 1 教师以新闻播报的形式 边用课件展示地震灾害相关图片 边朗读第二段 师 目睹了这一幕幕 此时此刻 你心里在想什么 想说什么 生汇报 2 师 是呀他们此刻是多么需要帮助呀 那么 我们的国际救援队在听到这一 消息的时候 他们的第一反应是怎么样的 他们又是怎么搜救的 3 请同学们用自己喜欢的方式读课文第三自然段 一边读一边画出相关的语句 师 哪一位小记者来播报一下阿尔及利亚地震灾害的悲惨场景 指名学生 报道 学生朗读灾害后的悲惨场景句子 师 同学们知道抢险救灾最重要的是什么吗 生 要快速投入 师 对 时间就是生命 刻不容缓呀 在这万分危急的时刻 我们中国国 际救援队是怎么做的呢 请大家找出课文中两个 一 就 从中你 体会到什么 生 我感觉救援队员的速度非常快 师 请你说说是从哪几句看出来的 生汇报 师 请看大屏幕 课件出示句子 他们一下飞机 就 一下车 就 指名读 齐读 谁能仿写句子 一 就 小结板书 速度快 师 谁能用 一 就 说一句话 师 刚才老师听一位小记者的报道中说 重灾区尸体臭味弥漫 余震不断 明知道自己所面临的是危险和灾难 救援队员们没有退缩 而且他们的行动还 这么快呢 从这几句话你还能体会出什么 生 这也可看出他们不怕困难 不怕危险 小结板书 不怕困难 师 从这里我们体会到 师指向题目 学生齐读课题 体会救援队的 真 棒 课件出示句子 师 面对如此恶劣的环境 如此危险的情况 我们的救援队员并没退缩 他 们紧接着怎么做的 指名学生朗读句子 师 当你看到这一切 你又体会到什么 生汇报 板书 细心 认真 负责 课件出示 出示句子 有的 有的 师 仿写句子 师 你是中国国际救援队员 此刻你可能会怎么想 生汇报 师 是啊 救援队员是多么的认真负责呀 出示救援图片 感受救援的场面 师 从这里我们体会到 师指向题目 学生齐读课题 体会救援队的 真 棒 作为现场记者 你还有哪些新的信息要报道 生 观众朋友 你们知道吗 当时气温高达 34 摄氏度 队员们穿着厚厚的 防护服 汗水把衣服浸透了 队员们仍然坚持战斗 课件出示这段话 师 中国国际救援队真不错 此时此刻 让我们一起来夸一夸他们吧 生夸奖中国国际救援队 师 千言万语化作一句话 中国国际救援队 真棒 指读课题 让我们怀着深深的敬意来读读这段话 再次感受中国国际救援队的出色表 现吧 齐读第三自然段 感受 搜索犬 的棒 师 在这次搜索中 还有一个特殊的成员成为人们口头称赞的救灾名星 大 家知道它是谁吗 请大家自由读课文第 4 自然段 说说超强有哪些不俗表现 生自由读课文第 4 自然段 划相关的句子 谁能用自己的话说说搜索犬 超强 的杰出表现 从它的身上体会到什么 课件出示搜索犬图 师 超强 之所以能有这么超强的本领 与救援队平时对它严格的训练是分 不开的 板书 搜索技术本领高超 师 从这里我们又体会到 师指向题目 学生齐读课题 体会救援队的 真棒 如果你是小男孩 在生死的边缘挣扎三天后被救 你想对救援的人们说什 么 师是呀 哪里有灾害 哪里就有中国国际救援队的快速出现 请大家齐读 最后一自然段 师 难怪 阿尔及利亚人民这样说 出示课件 生齐读第一自然段 也难怪 联合国的官员这样评价 课件展示 中国国际救援队来得真快 其 反应速度是超常的 四 拓展延伸 升华情感四 拓展延伸 升华情感 师小结 是啊 通过这一件件小事 一幕幕感人的情景 指板书 在危难之际 中国国际救援队以最快的速度到达受灾地 他们不怕危险 认 真细心负责进行搜救工作 搜救技术高超让我们怎能不由衷的赞叹 生齐读 中国国际救援队 真棒 师 学习了这篇课文 同学们 你们有什么感想 今后你打算怎么做 生畅谈今后打算 师总结 今后在学习中我们也要不怕困难 对有困难的人伸出援助之手 赠 人玫瑰 手有余香 板书设计 板书设计 速度快 中国国际救援队 不怕危险 认真 负责 真棒 援救技术高超 1 课后反思 2 中国国际救援队 真棒 是一篇通讯报道 也是一篇略读课 文 主要介绍了中国国际救援队在阿尔及利亚认真 忘我的救援经过 这节课的教学有以下几个方面的成功之处 3 一 创设了读书氛围一 创设了读书氛围 4 我们的汉语言文字特别具有灵性 语言凝练而意蕴丰厚 标准 中指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的 能力 3 4 年级学段则要求学生 能初步把握文章的主要内容 体会 文章表达的思想感情 其训练的主要方式应是以读书为主 让学生 通过多读来感悟文章内容 教学中 学生先自由读文 整体感知 又 默读思考 细致领悟 接着略读 圈划出文中最能打动自己的句子 品读升情 并且创设记者这一身份去朗读 去感悟 学生的兴趣浓厚 学习效果好 5 二 教给了读书方法二 教给了读书方法 6 针对通讯报道的文体 结合略读课文的课型 教学中 教师没有过多 地向学生讲授通讯的文体知识 而是引导学生习得通讯的阅读方法 如默读使学生明白课文写的是何时 何地 何人的何事 建议学生默 读 提示学生抓住文中提供的主要信息 鼓励学生跳读 快速搜集 处理信息 整个课堂 师生双边活动始终遵循 习得方法 来展开 让 学生在实践中逐步学会精读 略读和浏览 不足之处是作为略读课文 自己对学生还是扶的多 放的少 教学活动中 学生的主体地位不够 突出 这是今后应该改进的 7 本文是一篇通讯报道 也是一篇略读课文 标准 中指出 阅读教 学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 3 4 年级 学段则要求学生 能初步把握文章的主要内容 体会文章表达的思想 感情 其训练的主要方式应是以读书为主 教学中 让学生通过多 读来感悟文章内容 划出文中最能打动自己的句子 品读升情 并且 创设记者这一身份去朗读 去感悟 学生的兴趣浓厚 学习效果好 8 二 教给了读书方法二 教给了读书方法 9 针对通讯报道的文体 结合略读课文的课型 教学中 教师没有过多 地向学生讲授通讯的文体知识 而是引导学生习