语文人教版六年级下册《我最好的老师》

我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 韶西逸夫小学 喻新春 教学目标 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 论证 权威 糊弄 终身受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 有感情地朗读课文 2 通过自读自悟理解课文内容 把握课文的主要内容 理解作者为什么对 老师的评价从 这算哪门子老师 我最好的老师 这一截然相反态度的转变 3 认识到不迷信书本 不迷信权威的科学态度 是现代人必备的素质 是 追求真理所需的可贵品质 教学重点 教学重点 抓住 这算什么老师 我最好的老师 这一情感冲突 理解作者感情的 变化的原因 教学难点 教学难点 让学生体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立判断和怀疑能力的 重要性 教学策略 教学策略 在教学中 我抓住作者对怀特森先生 这算哪门子老师 我最好的老师 这种看法的巨大转变 依次为基点 分三个层次来教学 第一层次是了解怀特 森老师的特点 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举 动 可以在课文里找一找哪些描写表现了这个特点 第二层次是了解怀特森老 师独特的教学方法的真正用意 可以让学生读读怀特森老师的话 找出关键的 句子 用自己的话说一说 比如 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事 物真伪的能力 同时也应该具有怀疑的能力 不要让自己的脑子睡大觉 一旦 发现问题 就应该立刻指出来 第三个层次是读懂 我 对怀特森老师的赞扬 体会独立思考能力和科学的怀疑精神的重要 教学中可以让学生在课文中找一 找描写 我 和同学行为 心理变化的句子 体会 我 和同学对怀特森老师 从不理解到接纳到感激赞扬的变化过程 教学过程 教学过程 一 导入新课一 导入新课 1 师 同学们 请大家回忆一下 从小学一年级起 到目前为止 一共有 多少位老师教过你们 在你们的心目中 什么样的老师才称得上最好的 老师 学生自由畅谈 认真负责 知识面广 严格要求 关心学 生 2 师 其实 每个人心目中最好的老师都不一样 这是没有固定标准的 今天 我们要认识美国一位作家眼中最好的老师 板书课题 我最好的老师 板书课题 我最好的老师 二 找出矛盾冲突点二 找出矛盾冲突点 1 问 同学们已经做了预习 那么我来问问 作家大卫 欧文认为谁是他 最好的老师啊 怀特森先生 2 错了吧 作者觉得怀特森先生连个一般老师都算不上 不信 你读读这 句话 出示 怀特森算哪门子老师 怀特森算哪门子老师 3 3 指名读 这是个什么句子 生说 对 这是个反问句 这句话的言下 之意是 怀特森不算哪门子老师 怀特森不算哪门子老师 三 质疑 算哪门子老师 三 质疑 算哪门子老师 1 出示课件 出示课件 师 再把课题和这句话连起来读一读 是啊 他到底是何 方神圣 让我对他的看法产生如此大的差异呢 请自由读课文第请自由读课文第 1 1 自然段 找自然段 找 出描写他的中心句 用横线画出来 出描写他的中心句 用横线画出来 2 指名反馈 出示 他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人他是一个很有个性的人 教学方法独特 常常有出人 意料的举动 意料的举动 3 理解 出人意料 超出人们的预想 让人意想不到 那么他出人意料 的举动有哪些呢 4 默读默读 1 51 5 段 用波浪线画出出人意料的地方段 用波浪线画出出人意料的地方 反馈 出示 第一个第一个 他在课堂上侃侃而谈着猫猬兽 可后来竟然告诉我们 这一切都是他 编造出来的 第二个第二个 明明是他讲错了 我们是无辜的 可他竟然给我们全班的随堂测验打 零分 第三个第三个 我们这么生气 可是他对于我们的心情竟然毫不理会 没有一点歉疚 的意思 第四个第四个 他特别强调 本次测验的零分记录都将写进每个人的成绩报告单 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张成绩单 孩子 们有时甚至把它看得比生命还重要 5 师 是啊 这不是毁我们前程吗 真是不可理解 真是无法想象 所以 面对怀特森先生这些出人意料的做法 大家的反应是 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 不用说 我们全都气炸了 这算什么测验 怀特森算哪门子老师 读出忿忿不平 懊恼 感觉受骗上当 被戏弄 6 师小结 是的 与其说是对成绩不满 还不如说是对老师的做法 老师 的人品提出了强烈的质疑 抗议 因此大家怀疑 怀特森算哪门子老师 四 解疑 最好的老师四 解疑 最好的老师 1 是啊 他简直太可恶了 要我说呀 题目就应该改成 我最讨厌的老师 我最憎恨的老师 我最坏的老师 这样改 行吗 那为什么不行呢 难道 他这样做有什么理由吗 请自由读第 5 段 找找帮他平反的理由 2 反馈 因为他说 每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪 的能力 同时也应该具有怀疑的能力 的能力 同时也应该具有怀疑的能力 同时 他希望 同时 他希望我们从同时 他希望我们从 这个零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻这个零分中吸取教训 不要让自己的脑子睡大觉 一旦发现问题 就应该立刻 指出来 指出来 3 师 是的 他的目的 就是要让我们学会 独立思考 独立判断 4 那么 他为什么不直接告诉我们这个道理 而是用这样一种出人意料的 方式呢 正是因为这种方式与众不同才会印象深刻 才能吸取教训 5 5 师 是啊 这就是他的良苦用心 那么 他如此用心 到底给我们带来师 是啊 这就是他的良苦用心 那么 他如此用心 到底给我们带来 什么呢 我们一起齐读什么呢 我们一起齐读 6 76 7 段 段 反馈 1 冒险 你会在这样冒险的课堂上睡大觉吗 不敢 2 挑战 是呀 课堂上老师给学生搭设了平等对话的平台 使学 生思维处于紧张状态 这便是一种挑战 3 花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证 花这么长的时间 去思考和论证 这个漫长的过程不正培养了我们探究问题和解决问题的能力 4 饶有趣味又充满刺激的过程 既有趣味又充满刺激 真是太吸 引人了 2 出示 不要迷信书本 不要迷信权威 不要迷信书本 不要迷信权威 1 古往今来 正是人们一个个对书本的打破 对权威的推翻 才有了这 个社会的不断进步 课件呈现课件呈现 解说 哥白尼推翻当时权威的天主教的 地心说 理论 坚持自己的 日心说 之后的布鲁诺更是因此作出了被烈火烧死的伟大牺牲 伽利略的落球实验已是家喻户晓 他揭示两个质量不同的物体从相同的高度 下落会同时落地的事实 而他敢于挑战权威和传统的精神更值得人尊敬 2 这一个个鲜活的例子告诉我们 要学会质疑 不要人云亦云 所以 让我们再来读读这两句话 不要迷信书本 也不要迷信权威不要迷信书本 也不要迷信权威 五 总结五 总结 1 同学们 这就是怀特森先生教给我们的全部 这就是老师的良苦用心