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文档简介

卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 教学设计教学设计 西街小学 王晓玲 一 教学目标 1 指导朗读 体会作者表达的情感 2 通过四次擦燃火柴小女孩所产生的幻想 体会小女孩的悲惨 命运 激发学生对资本主义社会里穷苦孩子的同情 继而珍惜身边 的美好生活 二 教学过程 一 回忆入新 1 导语谈话 同学们 上节课我们一起初读了 卖火柴的小女孩 这篇课文 说一说通过初读都学到了什么 2 回忆主要内容 写作顺序及小女孩为什么还在大年夜卖火柴 3 联系思考练习请同学朗读 小女孩几次擦燃火柴 每次她都看 到了什么 带着这样一个问题导入新课 二 学习小女孩五次擦燃火柴的部分 出示 小女孩几次擦燃火柴 每次她都看到了什么 1 让同学们带着问题快速浏览下面的课文 找出正确的答案 2 学生回报成果 小女孩四次擦燃火柴 第一次看到火炉 第 二次看到食物 第三次看到圣诞树 第四 五次看到奶奶 3 教师质疑 你们找到的都一样吗 那么小女孩为什么会看到这些东西呢 你 们想过吗 再一次读一读这一部分 4 质疑 她想把渴望的东西全都留住 那么老师问你们 在一般情况下我 们擦燃火柴会看到你们所渴望的东西吗 不会 为什么小女孩看 到了 引导同学们明白这是小女孩临死之前 昏迷状态之中的幻 想 5 指导朗读课文中小女孩四次擦燃火柴 四次幻想的描写 并 引导学生自由地朗读这一部分把自己刚才的感受都读出来 6 指名读小女孩四次擦燃火柴部分 师生共同点评 小结 小女孩死了 就是一种解脱 你们为她感到高兴吗 激发学生的同情心 小女孩死了 失去了所拥有的一切 我们 没有感到一点高兴 反而觉得心里酸酸的 作者这样以喜写悲 更 让人为小女孩的悲惨命运鸣不平 引导学生进一步认识沙皇统治 下的资本主义社会的黑暗和丑恶 四 布置作业 推荐书目 安徒生童话全集 五 板书设计 第一次 火炉 温暖 第二次
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