人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案_第1页
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案_第2页
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案_第3页
人教版小学四年级语文下册第三单元作文教学设计习作3教案_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 4 页 人教版小学四年级语文下册第三单元作文人教版小学四年级语文下册第三单元作文 教学设计习作教学设计习作 3 3 教案教案 教学目标 1 能够把自己参与综合性学习的发现 经过 心 得体会或自己从大自然中得到的启示真实地表达出来 2 能够用学过的修改符号修改作文 教学重难点 选好材料 选好角度 按一定的顺序 有重点地 进行书面语言表达 教学准备 学生整理自己的体会 在综合性学习中的发现 经过 心得体会或自己从大自然中得到的启示 教学时间 2 课时 教学过程 一 谈话导入 在学习了第三组课文之后 我们围绕有关大自然 给人启发的资料 了解到的发明创造的事例或从动植 物身上得到的启示 进行一次学习成果汇报交流 通 过交流 开阔了大家的眼界 丰富了知识 今天我们 第 2 页 共 4 页 将自己参与综合实践性学习中的发现 经过 心得体 会或自己从大自然中受到的启示真实地通过书面语言 表达出来 完成习作 二 选择材料 大自然的美妙与多姿多彩给我们留下了深刻的印 象 我们每天和它和谐共处 感受美好的一切 你在 本组课文的学习中 在课外的阅读中 你可能了解到 植物生长的奥秘 发现了动物奇特的本领 或者观察 到了神奇的自然现象 知道了很多大自然给人类的启 示 还知道什么是仿生学 这些内容都是写作的材 料 三 确定写作提纲 能结合实践活动来写 要写清楚 发现的经过 发现了什么 发现时的喜悦 发现后的体会和感受 特别要选择活动过程中感受最深 最有印象的内容写 具体 如果要联系具体的科学知识 只能简单引用 切忌大段抄写资料 四 特别提醒 1 要注意表达真情实感 2 认真写 写后自己反复修改 文中尽量不出 现错别字和拼音 3 做到条理清楚 语句通顺 详略得当 第 3 页 共 4 页 五 进行习作练习 1 学生按照自己的思路完成习作 教师巡视指导 2 选择学生例文 师生共同进行修改 六 修改作文 1 自己修改 2 同桌交换修改 七 抄写作文 八 范文引路 留心处处皆学问 清晨 我在自家的墙角边发现了一张蜘蛛网 强 烈的好奇心驱使我捉来一只小蚂蚱放在蜘蛛网上 这时 从墙缝里爬出一只蜘蛛 它在蚂蚱身边吐 出一股白色的丝 把蚂蚱缠了起来 便回洞了 我百 思不解 蜘蛛为什么回洞了 怎么不吃掉蚂蚱呢 我 又继续观察起来 可等了好久 蜘蛛就是不出来 第二天 我惊奇的发现蜘蛛已经把小蚂蚱吃了 网上只留下一只空壳 我极为奇怪 蜘蛛为什么不吃 壳呢 为了找到答案 我翻阅了很多资料 终于在 十万个为什么 里找到了答案 原来 蜘蛛捕到猎 物后 先将猎物用丝缠绕起来 再吐出一种消化液 注入猎物体内 这种消化液可以溶解由蛋白质组成的 昆虫的内部组织 待昆虫一命呜呼后 就会变成汁液 第 4 页 共 4 页 蜘蛛就可大口大口地吮吸了 因为昆虫的外壳不是蛋 白质组成的 所以蚂蚱的外壳被完整地留在网上 通过这次意外的发现 我知道了蜘蛛吃食的奥秘 虽然这只是一个很小的发现 却
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论