教育实习报告4 (1)

调调 查查 报报 告告 一 研究背景及研究对象的情况分析一 研究背景及研究对象的情况分析 高中阶段学生多为 15 17 岁 属于青春期 正处在一个独立走向社会生 活的准备时期 他们的身心发展是初中阶段的继续 因而具有许多与初中生相 似的特点 但其随着年龄的增长 知识的增加 阅历的丰富 显得相对成熟 老练些 在表现程度及关注的焦点上也有所差别 另外高中阶段的学生对未来 有无限美好的憧憬 他们的想象丰富但又常脱离实际 他们都期望拥有一个理 想的 完美的 自我 这种理想在一定的时期内 确实也能调动他们的积极 性 对他们的学习 生活具有指明方向 产生动力的作用 但现实是不以人的 主观意志为转移的 由于其期望值过高 使理想的 我 与现实的 我 存在 距离 或急于求成 于是常因此而产生心理挫折 使自己处于矛盾痛苦之中 久而久之出现悲观消极的现象 成绩是学习效果的反映 学生对于成绩的关心和获得高分的愿望自然十分强烈 但在与学生进行个案调查的时候 学生无不表示畏惧成绩的排名 特别是在尖 子班 这种抗拒感十分的强大 成绩排名于成绩优秀的学生固然是激励与肯定 同时这也会造成巨大的心理负担 他们必须始终保持领先地位 否则 被师长 视为不正常 而成绩排名于基础差的学生更多的是一次又一次的被击败 受老 师冷落同学歧视家长责备 背上沉重心理负担 甚至自暴自弃 可见 成绩排 名对于大多数学生来说是一种压力 这种压力不仅仅是在学习上的 它最大的 影响是在心理上的 还有我了解到学生中出现了 读书无用论 这一观点 这 使许多不明事理的人和一些目光短浅的人也认为读书无用 尤其 这我们这些 农村的学校 打工热 的兴起也使一些家长认为 与其花钱读书 不如打工赚 钱 去打工 的思想在许多人的头脑里占据了相当的地位 而且这种思想 逐渐影响到了学生 使学生也开始不想读书了 家庭也是很重要的一个因素 进入高中 由于高中课程的紧张与不适应而导致的成绩下降问题 很多家长没 有意识到 只是一味的责怪而给刚进入高中阶段的学生带来了恐慌 从而导致 的厌学现象也层出不穷 对与教师 也是至关重要的一个因素 很多学生都觉 得老师对自己不关心而失望 对与刚踏入高中的高中生来说 信心是很重要的 而信心则来自于家长和老师的关怀 而高中都寄宿在校 失去了父母的关心与 鼓励 那唯一的爱与力量就只能来自于老师了 宣威市第三中学是一所育人环境优美 校园文化氛围浓郁 师资力量雄厚 教学设施较完善的省级完中 在办学的历程中她形成了一套比较完善的教学评 价体系和严格的学生管理制度 但是随着扩招热浪的影响 学生的总体素质在 逐年下降 学生在学习 心理等方面曝露了某些不足 为了更好地了解学生 特别是高一学生现阶段的学习 心理现状 通过开展抽样调查的形式 我对高 一学生进行了一次心理调查工作 二 数据分析二 数据分析 本次抽样调查采取无记名的方式进行 调查对象的年龄在 15 岁到 17 岁之 间的高一年级学生 随机抽取宣威市第三中学高一 212 215 216 班的学生进 行调查 另外在调查方式上还采取与和个别学生谈话的形式来了解学生的基本 情况 由于在调查之前 事先已经在学生进行了比较好的准备 因此在一定的 程度上 保证了本次调查的有效性和准确性 我校高中生心理健康状况不容乐观 有轻度问题以上者 39 1 高于全国 中学生水平 32 有 5 5 的学生处于中度问题以上 其中学习压力 适应 不良 强迫症状和情绪不平衡处于前四项 通过对调查问卷进行的数据分析 和自己在与学生进行个别交流的记录 结合自身在实践中的感受和认识 现将此次调查问卷反映的内容 分析的结果 以及问题解决的策略等有关情况报告于下 中学生正处在身心发展的重要时期 随着生理 心理的发育 社会阅历的 扩展及思维方式的变化 特别是高中生面对社会竞争的压力 在学习 生活 人际交往 升学就业和自我意识等方面 会遇到各种各样的心理困惑 一 学习类问题 因学习而产生的心理问题是高中生心理问题的主要部分 其问题有 1 学习的心理压力过大 由于学习压力过大 造成精神上的萎靡不振 从而导致食欲不振 失眠 记忆力下降 思维迟缓等 2 厌学 厌学是目前学习活动中比较突出的问题 不仅是学习成绩差的同学不愿意 学习 一些成绩较好的同学亦出现厌学情绪 不少学生对学习缺乏热情和兴趣 难以承受学业的压力和失败 3 考试紧张或焦虑 主要表现在 考试前睡不着 吃不下 注意力不集中 甚至有的学生出现 考前焦虑 脑袋一片空白的现象 二 人际关系问题 1 与教师的关系问题 我们都希望得到老师的关心与爱护 可是 教师对学生的不理解 不信任 容易使我们产生对抗心理 教师的认知偏差等情况容易给我们造成心理压抑 攻击行为等 2 同学间的关系问题 由于同学关系不融洽 甚至关系紧张 有的同学就流露出孤独感 想恢复 与同学的关系 而又不知该怎样去做 3 与父母的关系问题 民主型的 和睦良好的家庭给中学生一个温暖的港湾 专利式的家庭中 父母与子女之间不能进行正常的沟通 容易造成孤僻 专横性格 青春期的我们 敏感而又脆弱 许多学生还会产生忌妒心理 自卑心理 逆反心理等心理问题 三 心理调节措施三 心理调节措施 针对不同的心理问题 下面给大家介绍几种面对不同情形时 调整心态的 小方法 1 改善考试前过度焦虑的小策略 增加运动 每天抽出一定的时间做一些有氧运动是缓解过度焦虑非常有效的方法 而 且能提高学习效率 学会自我放松 放松训练是应对过度焦虑 在心理治疗过程中常用的一种方法 如想像放 松法 肌肉放松法 深呼吸放松法等 心理暗示 对于考试的过度焦虑和紧张 学会运用积极的自我心理暗示 尽量避免消 极的心理暗示 可以起到缓解心理焦虑的作用 2 处理好人际关系 主动交往 千万不要自卑退缩 人不能主动交往 主要原因是在交往过程中缺乏自信 所以首先就要树立 自己的自信心 任何人都不能期待着友谊找上门来 任何事情你不去争取 也 是做不到的 友谊也是如此 关注大家的共同话题和兴趣 每个人的个性不同 兴趣也不同 但你要融入这个社会 就应该寻找到大 家共同关注的话题 并积极参与进去 共同讨论 发表自己的看法 帮助别人 帮助别人是一种美德 也是建立良好的人际关系的基础 正所谓 赠人玫 瑰 手留余香 3 不仅学生本人要做一些积极的调整 学校和家长也应该相互沟通 在家庭教育上 家长主动联系学校 主动与班主任沟通 密切了解学生的 学习 生活 心理状态的发展 无疑是必要的 而学校在教育的过程中 保持 严格的管理制度对于有效的教学管理起着很大的作用 但是过于苛刻的规章制 度学校应该要慎重考虑 虽然学生都基本认同并能认真遵守学校的各项规章制 度 但是处在青春期的高中生 对新事物敏感 接受快 思想活跃 爱赶时髦 追潮流 也是各种观念和意识逐步形成的一个阶段 当世界观初步形成在行为 中形成个性的张扬与学校制度的冲突 也会造成他们的心理压力 因此在完善 学生管理制度上 建议学校应该采取一种人文意识 既要让学生认识到学校管 理制度的作用 又要既尊重学生的个性发展 同时可以保证教学和管理工作的 顺利进行 特别是各课老师应该要向学生明确讲清自己学科的特点 教育学生 明确学习目的 学习方向 努力实现从应试教育到素质教育的转变 不仅要重 视课堂教学活动 而且要重视社会实践和校园文化生活 尽可能地减轻学生的 课业负担 要 授人以渔 寻找让学生迅速掌握知识 形成能力的途径 传 授学习方法和策略 帮助学生树立正确的考试观和分数观 四 调查总结四 调查总结 通过与学生的接触 无论学生是从学习上 还是生活 抑或是面对的压力上 他们都 比其他部分群体要重 对于一个刚刚结束中考紧张的学习状态的高一学生 我们更应该给 予他们更多的人文关怀 学校提供更多的关注 家庭给予更大的体谅 社会给以他们