语文人教版六年级下册跨越百年的美丽

18 18 跨越百年的美丽跨越百年的美丽 教学设计教学设计 教学目的 教学目的 1 正确 流利 有感情地朗读课文 抄写喜欢的句子 背诵喜欢的部分 2 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子 体会居里夫人为科学献身的精神 3 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美 理解 跨越百年的美丽 的深刻内 涵 教学重点 教学重点 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子 体会居里夫人执着追求 勇 于献身 淡泊名利的精神 教学难点 教学难点 读懂居里夫人的事迹 从具体的事例中领悟 跨越百年的美丽 就是居 里夫人所体现的科学精神 懂得什么是真正的美丽 教学过程教学过程 第二课时第二课时 一 重现美丽 导入新课一 重现美丽 导入新课 1 导入新课 这节课我们继续来学习 18 课 跨越百年的美丽 请同学们大声 齐读一下课题 上节课我们一起走近了伟大的居里夫人 她美丽的容颜永远定 格在我们心中 来 让我们重现她的美丽 PPT 示描写居里夫人外貌的句子 齐读 2 过渡 居里夫人的容貌的确很美 但是 就像泰戈尔说的那样 你可以以外 表之美来评论一朵花 一只蝴蝶 但你不能这样评论一个人 尤其像居里夫人 这样一位伟大的女性 容颜易逝 美丽的外表无法延续百年 那么这跨越百年 的美丽又是什么 生答 这节课 让我们静心读书 去感受那份永恒的美丽 二 解读二 解读 美丽美丽 一 发现 美丽 交流 美丽 1 1 首先学生进行自主批注 然后组内交流 灯片出示 1 自主批注 默读 课文的 3 4 自然段 划出你认为最能展现居里夫人内在美的句子 并在旁边做 上批注 2 小组交流 交流自己感受最深的语句 提示学生可以从某一句话 也可以从某一个词语来谈谈你的体会 2 2 全班交流汇报 抓住重点品析 渗透学法 引导学生这样回答 请大家看到 我从 读 一句中 或这句的一 词中 感受到 全班交流推荐几位感受比较深的同学在全班做一个汇报交流 让学生充分表达 教师适时点拨 引导提升 教师预设学生可能提出的几个句子 当学生说出下列句子时 教师的点拨 1 玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西 她坚定 刚毅 顽强 有远大执 著的追求 教师评价 你很会读课文 一下子就抓住了最能概括居里夫人内教师评价 你很会读课文 一下子就抓住了最能概括居里夫人内 在美的句子 或你很会读课文 能够在分析了具体事例之后抓住概括性的句子在美的句子 或你很会读课文 能够在分析了具体事例之后抓住概括性的句子 进行总结 进行总结 2 居里夫人却立即提出了一个新问题 其他物质有没有放射性 就像是在海 滩上捡到了一个贝壳 别人也许仅仅是把玩一下而已 可居里夫人却要研究一 下这贝壳是怎样生 怎样长 怎样冲到海滩上来的 别人摸瓜她寻藤 别人摘 叶她问根 点拨 你从居里夫人和他人的对比中看到了一位什么样的居里夫人 点拨 你从居里夫人和他人的对比中看到了一位什么样的居里夫人 教师小结 是啊 面对同样的问题居里夫人有一种超乎常人的执著 教师小结 是啊 面对同样的问题居里夫人有一种超乎常人的执著 过渡 过渡 还有句子写出了居里夫人的坚定 执著吗 还有句子写出了居里夫人的坚定 执著吗 3 为了提炼纯净的镭 居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣 他们在院子 里支起了一口大锅 一锅一锅地进行冶炼 然后再送到化验室溶解 沉淀 分 析 化验室只是一个废弃的破棚子 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 她衣裙上 双手上 留下了酸碱的点点烧痕 你能说说这段话描述的是什么情你能说说这段话描述的是什么情 景吗 你真的很会读书 这段文字是课文中最精彩最打动人心的一段 我想让景吗 你真的很会读书 这段文字是课文中最精彩最打动人心的一段 我想让 你带着全班的同学一起细细地品读一下这段话 来带着大家一起齐读一下这段你带着全班的同学一起细细地品读一下这段话 来带着大家一起齐读一下这段 话 你觉得文段中的哪一个词语最能打动你 就将它重读出来 话 你觉得文段中的哪一个词语最能打动你 就将它重读出来 提问 重读的是哪个词语 为什么 烟熏火燎 提问 重读的是哪个词语 为什么 烟熏火燎 重点理解重点理解 烟熏火燎烟熏火燎 a 同学们 你们有没有过烟熏火燎的经历 被烟熏火燎的你感受如何 你是继 续坚持 还是即刻逃离 可是居里夫人呢 终日 这种终日 不是 一日 也不是一年 而是三年零九个月 1365 天 1365 天居里夫人终日都 在 烟熏火燎中搅拌 b 和老师一起来想象一下一幅幅感人的画面吧 教师引导学生进行想象 晨 曦微露时 她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 夕阳西下时 她在烟熏火燎 中搅拌着锅里的矿渣 在烈日炎炎的夏日 她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿 渣 在寒风凛冽的冬日 她还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣 c 同学们 透过这个 烟熏火燎 你们看到了一位怎样的居里夫人 她坚定 刚毅 顽强 有远大的 执着的追求 d 出示词语 学生响亮的齐读 e 我们再来读一下这段感人的文字 将你的感受从声音中表现出来 继续你们的感悟 居里夫人的美还体现在哪里呢 继续你们的感悟 居里夫人的美还体现在哪里呢 4 经过三年又九个月 他们终于从成吨的矿渣中提炼出了 0 1 克 点拨 点拨 透过几个简单的数字 我们看到了居里夫人工作的艰辛 更看到了她身上那种透过几个简单的数字 我们看到了居里夫人工作的艰辛 更看到了她身上那种 执著之美 执著之美 5 在工作卓有成效的同时 镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体 她美丽健 康的容貌在悄悄地隐退 她逐渐变得眼花耳鸣 苍白乏力 皮埃尔不幸早逝 社会对女性的歧视 更加重了她生活和思想上的负担 但她什么也不管 只是 默默地工作 可着重对 可着重对 但她什么也不管 只是默默地工作但她什么也不管 只是默默地工作 进行品析 可她进行品析 可她 什么也不管 只是默默地工作 她不管 什么也不管 只是默默地工作 她不管 不管 不管 不管 不管 而她管的是 全心全意进行科学研究 为人类做出贡献 而她管的是 全心全意进行科学研究 为人类做出贡献 在科学的道路上 居里夫人有的不仅仅坚定 执著 而是一种为科学献身的 精神 6 她从一个漂亮的小姑娘 一个端庄坚毅的女学者 变成科学教科书里的新 名词 放射线 变成物理学的一个新的计量单位 居里 变成一条条科学定 律 她变成了科学史上一块永远的里程碑 从这句话中我们看到了居里夫人 从这句话中我们看到了居里夫人 的的 成就美成就美 7 这种可贵的性格和高远的追求 使玛丽 居里几乎在完成这项伟大自然发 现的同时 也完成了对人生意义的发现 这么难理解的一个句子 你竟然能 这么难理解的一个句子 你竟然能 解读得这么好 你真的读懂了居里夫人 解读得这么好 你真的读懂了居里夫人 三 升华三 升华 美丽美丽 小结过渡 学生充分说完之后 刚才 大家抓住了课文中的关键语句进行 品析 让我们看到了居里夫人跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求 是 一种献身科学的伟大精神 下面大家用同样的学习方法认真阅读课文的 5 6 自 然段 相信我们会对居里夫人的美丽有更深的认识 1 学生再次自主批注 合作交流 2 全班交流 这一部分的解读 老师想完全交给你们自己来完成 来吧 交流你们感受最深的句子 抓住 她是名利如粪土 她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国 而将那 些奖章送给 6 岁的小女儿当玩具 从而引出爱因斯坦的评价 著名科学家爱 因斯坦曾这样评价她 在所有的世界著名人物中 玛丽 居里是唯一没有被盛 名宠坏的人 学生自主交流 老师小节 同学们的品读非常细致 刚才这些同学的发言 中哪一个词语最能概括居里夫人高尚的人格美 淡泊名利 如果学生的回答 如果学生的回答 中没有出现这个词语 老师可以这样引导 同学们的分析非常的精辟 能用一中没有出现这个词语 老师可以这样引导 同学们的分析非常的精辟 能用一 个四字词语概括一下居里夫人这种高尚的人格美吗 个四字词语概括一下居里夫人这种高尚的人格美吗 3 教师总结 是的 对居里夫人来说 人活着不是为了个人的得失 不是 为了追求名利 而是为了对人类有所贡献 所以作者说 玛丽居里几乎在完成 这项伟大发明的同时 也完成了对人生意义的发现 她发现的人生意义就是 指名学生用 不是 不是 而是 的句式理解居里夫人的人生意义 四 回归课题 定义美丽回归课题 定义美丽 1 回读全文 谈谈对课题的理解 同学们 让我们在回到课文的题目 当我们深入地认识了居里夫人 这份跨 越百年的美丽变得真真切切了 它不是指居里夫人美丽的容颜 也不是她在科 学上的巨大成就 而是指 她坚定执著的追求 献身科学的精神以及淡泊名利 的高尚人格 指板书学生齐答 2 教师小结 正如爱因斯坦在 悼念玛丽 居里 中讲到的 第一流人物对于第一流人物对于 时代和历史进程的意义 在其道德品质方面 也许比单纯的才智成就方面还要时代和历史进程的意义 在其道德品质方面 也许比单纯的才智成就方面还要 大 大 我们有理由相信她身上的这种伟大的人格魅力跨越的只是百年吗 对 它 一定可以跨越千年 万年 直至永远 3 诵读诗歌 升华美丽 在这节课将要结束的时候 我相信同学们肯定有很多 的话想对居里夫人说 我们一起来将一首诗歌送给这位美丽的 可敬的女科学 家 居里夫人 用以来表达我们崇高的敬意 致 居里夫人 即使是青春和容颜不在 即便是奖章和头衔不在 这一切都不重要 在我们心中 已烙下了您坚定 执著的追求 因为这是 跨越百年的美丽 也镌刻下了您献身科学的精神 因为这也是 跨越百年的美丽 更记录下了您淡泊名利的风骨 因为这更是 跨越百年的美丽 五 拓展美丽 阅读推荐五 拓展美丽 阅读推荐 其实 世界上有何止一个居里夫人 来看看我们中国和居里夫人一样的 科学家吧 简介袁隆平 钱三强 钱学森 这样的科学家还有很多很多 老师 推荐同学们利用课余时间去阅读两本书 居里夫人 和 科学家的故事 相 信你们能从中收获很多的精神财富 板书板书 18 跨越百年的美丽 外在美 美丽庄重 坚定执著 内在美 献身科学 淡泊名利 1919 千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 1 正确流利有感情地朗读课文 正确流利有感情地朗读课文 2 2 理清文章的表达顺序 读懂课文内容 领悟文章的表达方法 理清文章的表达顺序 读懂课文内容 领悟文章的表达方法 3 3 培养学生的民族自豪感和合作意识 激发学生科技创新精神 培养学生的民族自豪感和合作意识 激发学生科技创新精神 课前准备 课前准备 教师准备 美国及前苏联载人飞船文字及图片资料 我国神教师准备 美国及前苏联载人飞船文字及图片资料 我国神 州五号 神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料 州五号 神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料 学生准备 杨利伟 费俊龙 聂海胜的个人资料 学生准备 杨利伟 费俊龙 聂海胜的个人资料 课时安排课时安排 一课时 一课时 教学流程 教学流程 一 学生交流有关资料 引出课题 一 学生交流有关资料 引出课题 师 昨天布置同学们收集有关杨利伟 费俊龙 聂海胜的个人师 昨天布置同学们收集有关杨利伟 费俊龙 聂海胜的个人 资料 现在请大家拿出来我们一起交流一下 资料 现在请大家拿出来我们一起交流一下 生交流他们从事的工 生交流他们从事的工 作 辉煌成就 作 辉煌成就 师 杨利伟 费俊龙 聂海胜被称为中华民族的航天英雄 其师 杨利伟 费俊龙 聂海胜被称为中华民族的航天英雄 其 实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄 月球上有实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄 月球上有 一座环形山 他的名字叫一座环形山 他的名字叫 万户万户 万户做了什么 为什么月球上的 万户做了什么 为什么月球上的 环形山用他的名字来命名呢 相信同学们学习了环形山用他的名字来命名呢 相信同学们学习了 1919 课以后一定能找课以后一定能找 到答案的 请打开课本第到答案的 请打开课本第 1919 课 课 板书课题板书课题 千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝 齐读课题 齐读课题 二 学生自读课文 理清课文条理 二 学生自读课文 理清课文条理 出示导读提纲 出示导读提纲 1 1 学生自读课文 认读 理解生字新词 读通课文 学生自读课文 认读 理解生字新词 读通课文 2 2 找找 文中介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶找找 文中介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶 段及事件 在文中画出相关的语句 段及事件 在文中画出相关的语句 3 3 思考 千年梦圆在今朝靠的是什么 从文中找出相关的语思考 千年梦圆在今朝靠的是什么 从文中找出相关的语 句并批注自己的理解或感受 句并批注自己的理解或感受 学生汇报自读收获 学生汇报自读收获 1 1 检测生字新词自学情况 检测生字新词自学情况 2 2 我国航天事业的发展阶段及事件我国航天事业的发展阶段及事件 预测 学生可能有以下认知 仅例举 预测 学生可能有以下认知 仅例举 万户是明代官员 是世界历史上第一个乘火箭上天的人 万户万户是明代官员 是世界历史上第一个乘火箭上天的人 万户 被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱 被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱 我国于我国于 19701970 年年 4 4 月月 2424 日成功发射第一颗人造地球卫星 日成功发射第一颗人造地球卫星 20032003 年年 1010 月月 1515 日 我国自行研制的神州五号载人飞船发射升日 我国自行研制的神州五号载人飞船发射升 空并成功返回祖国大地 空并成功返回祖国大地 20052005 年年 1010 月月 1212 日 神州六号飞船发射升空并成功返回 日 神州六号飞船发射升空并成功返回 没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功 没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功 梳理课文结构 理清课文条理 梳理课文结构 理清课文条理 1 1 将第一自然段与第十一自然段连起来读一读 将第一自然段与第十一自然段连起来读一读 2 2 找出文中的两个过渡段 第四 第六自然段 找出文中的两个过渡段 第四 第六自然段 3 3 将课文划分为五个部分 中间三个部分分别写万户乘坐火 将课文划分为五个部分 中间三个部分分别写万户乘坐火 箭飞行没有成功 我国成功发射人造地球卫星 我国成功发射载人箭飞行没有成功 我国成功发射人造地球卫星 我国成功发射载人 航天飞船 航天飞船 过渡 千年梦圆在今朝靠的是什么呢 过渡 千年梦圆在今朝靠的是什么呢 3 3 重点研读 学习课文表达方法 重点研读 学习课文表达方法 1 1 研读第七自然段 解决一个问题 现代科技成就的取得除了 研读第七自然段 解决一个问题 现代科技成就的取得除了 个人努力之外 还需要什么 个人努力之外 还需要什么 两个数字 一百一十多 三千多 两个数字 一百一十多 三千多 一百一十多一百一十多 是研制 建是研制 建 设 发射单位 设 发射单位 三千多三千多 是协作单位 说明载人飞船成功飞天靠的是协作单位 说明载人飞船成功飞天靠的 是集体的力量 集体的智慧 是集体的力量 集体的智慧 一组排比句 有的人为了工作的及时 方便 将铺盖搬到了工一组排比句 有的人为了工作的及时 方便 将铺盖搬到了工 厂车间 有的人积劳成疾 几次住进了医院 有的年轻人虽风华正厂车间 有的人积劳成疾 几次住进了医院 有的年轻人虽风华正 茂却华发早生 有的人甚至为此付出了全部心血与生命 未能等到茂却华发早生 有的人甚至为此付出了全部心血与生命 未能等到 成功的那一天便猝然长逝成功的那一天便猝然长逝 先引导理解 先引导理解 积劳成疾积劳成疾 风华正茂风华正茂 华发早生华发早生 猝然长逝猝然长逝 四个词语 再体会这一句所表达的意思 四个词语 再体会这一句所表达的意思 每个人都是集体中的一员 每个人都将自己的精力和智慧贡献给了每个人都是集体中的一员 每个人都将自己的精力和智慧贡献给了 集体 飞天成功既是千万人的个人努力 更是合作的结果 是中华集体 飞天成功既是千万人的个人努力 更是合作的结果 是中华 民族的集体智慧的结晶 民族的集体智慧的结晶 2 2 研读第四第六两个自然段 解决一个问题 数千年的中华飞 研读第四第六两个自然段 解决一个问题 数千年的中华飞 天梦是怎样变为现实的 我们从中感悟到了什么 天梦是怎样变为现实的 我们从中感悟到了什么 抓两个过渡段带动全文 认识中华民族的航天历程 从中感 抓两个过渡段带动全文 认识中华民族的航天历程 从中感 悟到 要有远大理想 在实现理想的过程中要勇于探索 不怕失败 悟到 要有远大理想 在实现理想的过程中要勇于探索 不怕失败 不怕付出惨痛代价 永不放弃 坚定而执着地追求 积极与他人合不怕付出惨痛代价 永不放弃 坚定而执着地追求 积极与他人合 作 只有这样才能实现自己的理想 作 只有这样才能实现自己的理想 四 加强朗读 回归整体 感悟四 加强朗读 回归整体 感悟 千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝 1 1 学生自愿起立读课文 可以读全篇 也可以读感兴趣的几段 学生自愿起立读课文 可以读全篇 也可以读感兴趣的几段 读出自己的理解 读出民族自豪感 读出自己的理解 读出民族自豪感 2 2 感悟课题 感悟课题 梦梦 飞离地球 遨游太空 飞离地球 遨游太空 圆圆 神州五号 神州六号载人飞船成功升空并返回 神州五号 神州六号载人飞船成功升空并返回 千年千年 古代产生梦想 明代万户飞行 人造卫星上天 神州古代产生梦想 明代万户飞行 人造卫星上天 神州 飞船飞天 历时数千年 飞船飞天 历时数千年 3 3 播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料 我国神州五号 播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料 我国神州五号 神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料 神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料 五 拓展延伸 激发学生的科技创新意识 五 拓展延伸 激发学生的科技创新意识 学生齐读蔡桂林的学生齐读蔡桂林的 炎黄飞天梦炎黄飞天梦 片断练习 给杨利伟 费俊龙 聂海胜或其他科技工作者写片断练习 给杨利伟 费俊龙 聂海胜或其他科技工作者写 一封信 说说自己的理想 一封信 说说自己的理想 板书设计板书设计 1919 千年梦圆在今朝千年梦圆在今朝 飞离地球飞离地球 遨游太空遨游太空 梦想梦想 时间顺序时间顺序 万户飞行万户飞行 没有成功没有成功 尝试尝试 前后照应前后照应 卫星上天卫星上天 振奋不已振奋不已 执着执着 排比句式排比句式 神州飞船神州飞船 成功飞天成功飞天 梦圆梦圆 详略得当详略得当 20 真理诞生于一百个问号之后真理诞生于一百个问号之后 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 能联系上下文理解含义深刻的句子 摘抄对自己有启发的 句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 2 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真 理诞生于一百个问号之后 的含义 教学重难点 教学重难点 1 从具体事例中正确理解 真理诞生于一百个问号之后 的含义 能联系上下文理解含义深刻的句子 能仿照课文的写法写一段话 用具体事实说明一个观点 2 理解三个关于科学发现的故事 能从具体事例中正确理解 真理 诞生于一百个问号之后 的含义 教学过程教学过程 一 自读课文 理清思路一 自读课文 理清思路 1 形象导入 1 板书 问 这是一个什么符号 2 如果把问号的上半部分拉直 会变成什么符号 板书 3 由问号变成叹号 这两个看似简单的符号变换 却被我们的 科普作家叶永烈老先生 形象地给我们阐述了一个观点 那就是 真理诞生于一百个问号之后 也就是我们今天要学习的课文 2 通过课前预习 我们知道作者在文章的开头就提出了自己的观点 即 生说 真理诞生于一百个问号之后 你是怎样理解这句话 的 生自由畅述 给予肯定表扬 3 看来大家对这句话都有自己的理解 相信你们在学习了课文之后 会有更深的理解 在文中 作者不但提出观点 而且运用具体事例 来说明自己的观点 那么 作者列举了哪些事例 请大家快速浏览 课文 找到具体的事例并概括 看谁的眼睛最亮 生读后会汇报 师板书 二 品读重点 读中悟写二 品读重点 读中悟写 1 下面请大家认真默读这三个事例 根据屏幕上表格的要求 在书 上找到相应的句子做出批注 读书应该有思考 边读边想 从这三 个事例中你发现了哪些相同点 人物发现问题不断发问不断解疑找到真理 谢皮罗教 授 洗澡水的 漩涡总是朝 逆时针方向 旋转 为什么 抓住问号 不放 反复实验 研究 漩涡的方 向与地球自 转有关 化学家波偶然发现是什么 许多实验终于制成 义耳 盐酸会使花 瓣变红 会不会 有什么 什么样 了 酸碱试纸 奥地利医 生 儿子睡觉 时眼珠转动 什么关系 百思不得 其解 反复观察 和研究 推断出凡 睡者眼珠转 动时都表示 在做梦 2 下面让我们来仔细地观察这幅表格 课文中三个事例的主要内容 我们已经概括出来了 从这三个事例中你发现了哪些相同点 根 据学生回答 相机指导 1 我发现这三个事例的内容都是围绕着作者提出的观点来写的 是啊 作者用具体的事例来说明自己的观点 这样是为了更好的 让人信服观点 2 我发现这三个事例中讲的都是在生活中偶然发现的问题 师 那么 在这三个事例中 哪些词能够体现这点呢 你能找到吗 生 敏锐地注意到 立即敏感地意识到 他发现儿子的眼珠忽然转动起 来 他感到很奇怪 有所发现 就有所收获 3 我发现这三个事例中的人物发现 发明的过程是一样的 都是 先发现问题 然后不断追问 再进行反复的研究和实验 最后解决 了问题 得出了结论 板书 发现问题 研究问题 解决问题 课 文中第二自然段的内容跟他表达的意思是一样的 我们来读一读吧 出示第二自然段的内容 纵观千百年来的科学技术发展史 那些 定理 定律 学说的发现者 创立者 差不多都善于从细小的 司 空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 谁来读这段 生 1 读 师评价 谁再来读 生 2 读 师评价 在这一段中 作者告诉我们什么呢 真理诞生的过程 真理诞生 的过程也就是 生读 从细小的 司空见惯的现象中看出问题 不断发问 不断解决疑问 追根求源 最后把 拉直变成 找到了真理 能抓住关键词来概括真理诞生的过程吗 发现真理 不断发问 不断解疑 找到真理 师 那么作者在写这三个事例时 是不是也按照这个过程写的呢 好 让我们合作读这段 一起感受作者这种有序的表达 齐读第二 自然段 在这里有一处语言 作者写得很有特色 你发现了吗 作者用了符号代替语言 这里的 应分别指什么 呢 作者这样写有什么好处 生各抒己见 师小结 这里的 指发现问题 不断的追问 指通过探索 解决疑问 发现真理 这样写是为了把抽象的道理说的更直观形象 给人留下 深刻的印象 让我们再读这段 一起感受作者直观形象的表达 4 让我们结合三个事例 看看事例中的人物是如何发现问题的呢 A 我发现三个事例中 一开始只有一个疑问 紧接着在他们脑子里 冒出来许多的问题 正因为有了一连串的问题 才会有最后的结论 师 让我们一起来读读他们头脑中 冒出的这一连串的问题吧 出 示问句 这是为什么呢 这难道与地球的自转有关吗 如果有关 系 那是怎样的一种关系 这种物质到底是什么呢 别的植物中 会不会有同样的物质 别的酸对这种物质会有什么样的反映 这对 化学研究有什么样的意义 眼珠转动会不会与做梦有关呢 会是 什么关系呢 他百思不得其解 生自由的读一读 生 1 读 师 在 读的过程中你体会到了什么 生 1 我体会到了真理是在提出许多 问题之后诞生的 生 2 我体会到了科学家们的那种追根求源的精 神 B 提出问题 他们又是怎样做的呢 生答 让我们一起来读读他们反复研究的句子吧 出示反复研究的句子 a 谢 皮罗紧紧抓住这个问号不放 进行了反复的实验和研究 b 这一奇 怪的现象以及一连串的问题 促使波义耳进行了许多实验 c 带着 一连串的疑问 他以儿子 妻子 邻居为实验对象 进行了反复的 观察实验 从这些句子中 哪些词语给你留下了深刻的印象 从中 你又体会到了什么 那种坚持不懈 不断探索的精神 他们不断 探索的过程并不是一帆风顺的 都要经历反复的研究和实验 很辛 苦 他们都是善于 打破沙锅问到底 让我们带着这种体会再 读这些句子 齐读 是啊 正是因为谢皮罗 波义耳 还有那位奥地利医生 他们都是 善于 打破沙锅问到底 的人 所以他们才能从中有所发现 有所 发明 有所创造 有所成就 因为 真理诞生于一百个问号之后 3 在科学史上 能够从生活的细小现象中发现问题 并找到真理的 事例还有很多 课前老师让大家收集这样的事例 你能举出一个吗 生举例 师概括大家能够收集到这么多的事例 鲁班上山 手被植物叶划伤 后来发明了锯 牛顿在树下 被苹果砸了头 后来发现了万有引力定律 雷达 风车 4 这么多的事例说明科学并不神秘 真理并不遥远 只要你 生接 读 见微知著 善于发问并不断探索 那么 当你解答了若干 个问号之后 就能发现真理 1 见微知著 这个词是我们以前没有接触到的 谁能解释这个 词 生 见到事情的苗头 就能知道它的实质和发展趋势 2 你是借助工具书来理解词语的 真是个善于学习的孩子 除 了借助工具书理解词语 还可以联系上下文来理解 赶紧找找这个 词跟第二自然段中的哪句话意思相同 从细小的司空见惯的现象 中看出问题 原来 见微知著 也可以这样理解 齐读 从细小的 5 引读 当然 见微知著 善于发问并不断探索的能力 不是凭 空产生的 正像数学家华罗庚说过的 生读 科学的灵感 决不是 坐等可以等来的 如果说 科学领域的发现有神秘偶然的机遇的话 那么这种 偶然的机遇 只能给那些有准备的人 给那些善于独立 思考的人 给那些具有锲而不舍精神的人 要想得到真理 我们还应该具备什么精神 锲而不舍 是啊 唯有具备锲而不舍精神的人 最后才能把问号拉直变成叹号 找到真理 师板书箭头 把问号跟叹号之间联系起来 三 读写迁移 以写促读三 读写迁移 以写促读 1 师 同学们 现在让我们回顾这篇文章的写作思路 首先作者提 出观点 然后用三个事例来说明这个观点 最后是总结观点 这是 写议论文常用的一种写作方法 用具体事例说明道理 2 请你以 功夫不负有心人 为观点 学习作者的这种写作方法 举例说明这个观点 也可以结合身边的一些小事例 写一个小片段 出示观点 功夫不负有心人 3 最后老师送给大家几句话 播放音乐 希望大家在以后的学习生活中 能够多划一个问号 因为 多划一个问号 就多一份思考 多划一个问号 就多一份荣耀 疑 问启迪智慧 智慧丰富头脑 未来就是创新 创新独领风骚 20 真理诞生在一百个问号之后 洗澡水的旋涡 追根 发现问题 紫罗兰变色 求源 研究问题 眼珠的转动 真理 解决问题 21 21 我最好的老师我最好的老师 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 正确读记 编造 破绽 强调 教训 驳倒 论证 权威 糊弄 受益 出人意料 目瞪口呆 饶有趣味 等词语 2 读懂课文描写的故事 理解怀特森先生独特的教学方法 体会 到一个具有独立思考 独立判断和怀疑能力的重要性 3 进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法 教学重难点 教学重难点 1 理解为什么作者认为怀特森先生是最好的老师 2 让学生体会到科学精神的另一侧面 独立思考 独立判 断和怀疑能力的重要性 教学课时教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 谈话导入一 谈话导入 1 同学们 你们马上就要小学毕业了 在小学的六年中你们也 接触了许多的老师 今天我们就来一起聊一聊 在你的心目中 你 觉得最好的老师应该是怎样的 我看我们班谁说得最有自己的想法 既跟别人不同 又说得很有道理 2 严格要求的老师 关心爱护学生的老师 教学方法独特的 老师 小结 其实 每一个人心目中最好的老师的标准都不一样 有 一个人 叫大卫欧文 他心目中也有一位最好的老师 这节课 咱 们跟着大卫欧文走近这位最好的老师 板书课题 齐读课题 2 请同学们看课文的导读 看看这节课我们有哪些任务 请一个学生回答 1 课文讲了一件怎么的事 2 作者为什么说怀特森先生是最好的老师 3 你喜欢这样的老师吗 同学们已经明白了我们这节课的任务 那就让我们一起走进课 文 一起去看看这位最好的老师吧 二 初读课文 认识最好的老师二 初读课文 认识最好的老师 1 接下来请同学自由读课文 容易读错的词语 难读的词语多 读几遍 2 课堂交流 1 读词语 PPT 抽读 2 课文中提到的我最好的老师叫什么名字 板书 怀特森 课文讲了一件什么事 生答 我 六年级时的科学老师怀特 森先生通过讲授错误信息让我们测验得零分来教会我们具有独立思 考和怀疑精神的事 我发现同学们很会学习 那老师相信 接下来的问题肯定也难 不倒你们 三 细读课文 探究老师的个性三 细读课文 探究老师的个性 1 同学们 在作者眼中 这位最好的老师是一位什么样的老师 呢 在文中找出作者评价怀特森先生的一个句子 1 生找出句子后指名朗读 课件出示 他是一个很有 个性的人 教学方法独特 常常有出人意料的举动 噢 原来怀特森先生是一个 很有个性 表现在哪里 他的个性表现在教学方法 生接 独特 他与众不同的教 学方法真是 生接 出人意料 2 那么怀特森在课堂上做了哪些出人意料的举动呢 现在请 同学们默读课文 1 5 小节 找出有关语句划下来 并写下你的感 受 一会儿我们交流 2 相机理解如下句子 1 当他把卷子发下来的时候 我惊得目瞪口呆 因为在我 写下的每一个答案后面 竟然都被画上了红叉叉 我得的是零分 可这不公平 因为每一道题都是根据我的课堂笔记回答的 而且 吃惊的并不是我一个人 我们班上的所有同学都得了零分 一个人得零分很正常 可全班同学都得零分 叫人怎么想也想 不到 用一个词那就叫 出人意料 怀特森先生出人意料的地方还有哪里 2 很简单 怀特森先生说 关于猫猬兽的一切 都是我 故意编造出来的 这种动物从来就没有存在过 因此 你们记在笔 记本上的全是错误的信息 作为一名教书育人的老师 却传授给学生错误的信息 而且还 给我们零分 同学们 如果你是怀特森先生的学生 手里拿着零分 的考卷你会想什么 你的心情是怎样的 很气愤 生气 愤怒 怀特森先生还做了什么出人意料 让人气愤的事情 3 为此他特别强调 本次测验的零分记录都将写进每个人的 成绩报告单 据老师了解 西方国家升中学是不考试的 凭的就是这张成绩 单 孩子们有时甚至把它看得比生命还重要 我们都认为不该写进 去 可老师还是写进去了 这真是太 出人意料 如果你是怀特 森的学生 此时你的心情是什么样的 用你所知道的词语来形容下 气愤 生气 不甘心 班上的同学是什么反应 找出文中的句子 生答 出示 PPT 齐读 不用说