感受区域魅力 分享教研智慧

感受区域魅力感受区域魅力 分享教研智慧分享教研智慧 有效开展关于区域活动现场观摩的园本教研活动有效开展关于区域活动现场观摩的园本教研活动 研讨主题 研讨主题 有效开展区域活动现场观摩园本教研活动 研讨目标研讨目标 1 通过现场观摩 集体研讨 小组互动 引发教师对幼儿区域活 动的关注和思考 并在研讨中积极反思 提炼教师群体智慧 梳理 教师实践经验 为今后更有效地开展区域活动提供支持和帮助 2 通过教研员对区域活动开展的意义及相关内容的疏理 从理论 和实践双重力度上促进教师研究能力 以推动我县区域活动的有力 开展 研讨人员 研讨人员 1 镇教研室各主任 2 金屯镇中心幼儿园园长及全体教师们 研讨准备 研讨准备 参研老师对两个议题进行提炼及思考 研讨时间研讨时间 2015 年 9 月 1 日至 2015 年 12 月 31 日 研讨地点 研讨地点 金屯镇中心幼儿园 研讨内容研讨内容 观摩金屯镇中心幼儿园的区域活动 主持人 主持人 梁秋香 研讨过程研讨过程 一 介绍参研人员及研讨主题 主持人主持人 按照我们的教研主题 有效开展区域活动园本教研活动 今天我们来进行实践观摩我园的区域活动开展情况 目的是通过教 师们的研讨交流 碰撞 进一步明确教师如何在区域活动中为幼儿 提供适宜的环境 来支持孩子来进行区域活动 促进孩子获得个性 化发展 在观摩过程中 教师要把握住两点 1 班级区域环境的创设与设置 2 教师的观察 指导及幼儿活动的效果如何 现在我们就去实际 观摩 完了再来评价 教师现场观摩 结合区域活动评价表来观察幼儿的活动 主持人 主持人 各位老师在观摩后一定有了一些认识 请你们先将自己发 现的问题和困惑记录下来 我在收集了大家的看法后会将问题一一 梳理 并列表呈现 大家根据共性问题来收集相关资料后我们再进 行研讨 先请介绍金屯镇中心幼儿园区域活动开展的情况 梁秋香园长向参研老师介绍金屯镇中心幼儿园区域活动开展的情 况 二 互动交流研讨 议题一 幼儿园区域活动中环境创设议题一 幼儿园区域活动中环境创设 主持人 主持人 为了开展丰富 有趣的区域游戏 首先幼儿园要为孩子们 创造一个宽松 合理 符合科学的游戏环境 而游戏环境的创设与 游戏位置的安排 游戏内容的划分 游戏特色的安排有着密切的联 系 那么 在实际操作过程中 教师该如何科学 有效地做好这项 工作呢 老师自由发言 李老师 区域游戏中的座位考虑是很重要的 首先 我们应该考虑 到幼儿的年龄特点 合理安排座位 苗老师 教师应该在游戏中考虑到各种角色的分配 从而安排各个 角色的位置 王老师 一些创造性游戏可以放在走廊里 这样既不影响到里面桌 面游戏的开展 同时能够很好的带动桌面游戏的开展 高老师 活动空间不能过于拥挤 不然幼儿活动的机会 时间都会 受到限制 时间久了 孩子们的耐心和热情也就消失了 有序的游 戏也就荡然无存 石老师 在设置中 我们应该将游戏分为两类 安静的和热闹的两 大类 比如 语言区 益智区 美工区可以放在一个相对安静的区 域中 表演区 建构区 娃娃家这些相对热闹的我们可以放在教室 的外边 两个大的区域互不干扰 而又相互联系 共同促进整个游 戏的发展 主持人小结主持人小结 老师们都谈得很好 从区域环境的创设对我园区域活 动的开展进行了积极客观的评价 大家对于我园教师在区域设置的 规划和环境创设上能根据主题教育目标 教育内容的具体要求以及 幼儿的年龄特点来做整体的安排 让幼儿成为区域活动的主体等方 面给予了肯定 对发现的问题也说出了自己的看法 议题二 幼儿园区域活动中材料的投放议题二 幼儿园区域活动中材料的投放 主持人 主持人 在区域活动中 活动材料是活动的重要组成部分 只有在 与材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识 而在区域活动 教 师如何根据教育的目的和幼儿发展的水平 有目的地创设活动环境 投放活动材料 是活动的关键之所在 教师自由讨论发言 晁老师 幼儿园教育指导纲要 明确指出 幼儿园必须把保护幼 儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位 这足以说明安全工作 在幼儿园一日生活中的重要性 同样 在区域材料的制作和投放上 安全性应是第一位的 徐老师 为幼儿提供活动材料时 应选择无毒 无味 对幼儿无伤 害隐患的制作原料 制作前进行彻底的清洁消毒 在保障安全的基 础上 应注意包装和制作的艺术性 比较坚硬 原始的易拉罐 包 装盒可用彩纸 丝带等辅助材料进行装饰 改造 还可选用质地柔 软的绒布 包装纸 美工纸等进行艺术加工 王老师 促进幼儿自主性和主动性的发展 是早期教育的基本任务 而区域活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前 提 刘老师 由于区域活动是主题活动的重要组成部分 是在主题目标 的指导下 教师有目的地引导幼儿开展的系列活动 因此 材料投 放应具有目标性 根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投 放活动材料 邓老师 幼儿的年龄特点决定幼儿的身心发展水平 因此 活动区 角应根据不同年龄段幼儿的身心特点来设置 做到有的放矢 具有 年龄特征 区角活动应随着不同年龄幼儿智力发展而设置内容 这 有利于幼儿智力 能力的发展 谭老师 没错 正如邓老师所说 区域活动具有较强的年龄特点 小中大班一般的认知区角都可以开设 只要在材料的投放上根据孩 子的年龄特点 社会性区角在设置上应注意针对性 角色简单 分 工明确的娃娃家应设在喜欢模仿 社会经验欠丰富的小班 利于培 养幼儿的交往能力 超市购物可锻炼幼儿的分类 计数 交往等综 合素质 可设在中大班 医院 邮局 理发店 银行这些社区的服 务设施是幼儿在日常社会生活中所经常接触到的 便于幼儿的社会 性成长 可设在大班 让幼儿在充分参观 了解的基础上进行创造 性地开展 李老师 区角活动是一种以幼儿为主体 教师的指导 支持为辅的 活动 在区角活动中 我们会发现幼儿的已有经验 能力 兴趣及 性格方面都得到淋漓尽致地表现 也会表现出不同的兴趣点 如有 的区角男孩喜欢 有的区角则是女孩的天地 有的喜欢科学角 有 的则喜欢美工角 不同年龄的幼儿随着年龄的增长兴趣点也在不断 的转移 因此 我们在设置区角时应根据幼儿不同的兴趣点设置不 同的区角 王老师 无论是什么游戏活动 孩子们之间存在着明显的个体差异 可以将日常未完成的教学内容 幼儿感兴趣的教学活动在区角活动 中进一步加强 借助设置这种自由 开放的区角活动来促进每位幼 儿综合素质的提高 张老师 数学区 语言区 美工区等区角活动便可以经常结合正在 进行的主题活动来设置 如有的区角活动内容是作为日常教学活动 的补充 有的孩子在活动中对音乐或故事内容掌握得不是很好 那 么我们在区角活动中投放相关的故事背景和图片 播放音乐 投放 乐器 让孩子们进一步练习 在自由的氛围中掌握新知识 主持人小结 主持人小结 1 根据幼儿年龄特点设置区角 2 根据幼儿兴趣点设置区角 3 与日常教学活动有机结合 教研室李美玲发言教研室李美玲发言 教研室李主任结合自己学习 3 6 岁儿童学习 与发展指南 的体会 就以 生活化 为抓手 在区域开展活动的 内容与方法指出 1 从孩子的实际经验出发 选择与孩子现有经验有一定联系又有适 度拓展的内容 2 走进大自然 亲近自然材料 3 根据幼儿探索的不同阶段的需要组织各项活动丰富幼儿知识 为 日后的想象提供依据 为创造奠定基础 总结与梳理 幼儿园区域活动以其个别化的教育形式尊重了幼儿的个体差异 满足了幼儿个体发展的需要 成为了幼儿园教师及幼儿所喜欢的活 动形式 也是对集体教育的有效补充 而且也是落实 幼儿园教育 指导纲要 中所指出的 幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的机会 支持幼儿自主的选择 计划的活动 和 为每个幼儿提供表现自己 长处和获得成功的机会 增强其自尊心和自信心 的最有效的措施 区域活动承载着独具的教育价值 既把课内和课外的行为 情感 技能有机联系起来 将教育者的教育意图渗透其中 又具有自主性 自选性 小组性 促进幼儿全面发展的教育形式之一 通过两个议题的研讨 老师们对于区域的设置 材料的投放 内 容的选择等在整个过程中的作用认识明确 区域活动是幼儿最高兴 的活动 如何创造一个适合幼儿发展的环境 如何进一步调动幼儿 活动的主动性 积极性 如何更好地为幼儿的主动发展服务 我们 还应不断的努力 活动开展的效果 以往的观摩活动 老师们较多地凭借自己的经验和习惯指出不足 不会深入地思考 为什么 此次的教研活动 教师事先对议题进行 思考 准备 研讨中结合现场观摩互相交流 因此每一个老师都必 须牢固地掌握幼教法规和先进的教育理念 了解幼儿的年龄特征和 身心特点 从而激发了教师主动地学习新的理论 园本教研活动取得以下共识 一是活动区角创设一定要根据幼 儿年龄特点 儿童兴趣爱好与实际需要开展 二是