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第 1 页 共 3 页 线上课线上课 认识人民币解决问题认识人民币解决问题 教学反思教学反思 本节课的内容试播时是 10 分钟左右 在实际网 路课堂中时间超出了 10 分钟 自我反思教学设计不 够精准 教参作为参考之外 也应该合理利用网络资 源 减少孩子听课负担 课堂中展示两种解题策略 是否容量过大 留给孩子互动回答问题的时间没有进 行很好的预设 导致孩子参与度低 无法理解本节课 的内容 为了掌握孩子实际的学习情况 课后进行单线联 系 在互动之中发现孩子之间彼此产生差距的一些原 因 1 计算 计算练习应是常规 每天进行练习的 孩子在选择自己喜欢的搭配方案后能够毫不犹豫地说 出几加几等于几 相比同期的孩子准确率和速度是出 类拔萃的 对此个人认为对孩子口算练习的检查不应 该放在开学之后 应该针对不同层次的孩子提出不同 的要求 有些孩子的口算练习可以放在每周的固定几 天内 在之后的练习中 也应该注重收集孩子的个人 情况 继续汇总整理出班级错题本 作为高频练习题 出现 2 口头描述 在面对孩子需要再引导之下才能 第 2 页 共 3 页 进行层层描述有序排列的问题时 我在思考为什么孩 子都需要这样步步引导呢 是我平时没有注意孩子数 学语言的描述么 还是孩子现在都还不知道如何说自 己的思考过程呢 在面对一对兄弟对自己选择方案的 主动讲解时 我隐约感觉到孩子之间需要有学习伙伴 除了自己的描述之外听一听他人的想法 从中获得替 代学习的经验是一种很好的学习方式 3 预习 本次的联系中 能看出孩子的基础存 在差异以外 是否有预习习惯也是导致这个差异的原 因之一 对此 我准备对本周四的教学内容进行调整 用这节课带着学生使用教材圈画预习注意事项 引导 孩子重视预习 4 同步练习 除了书本上的练习以外 同类型 的练习题也应该根据学生的学习情况以一定频率出现 这次练习中发现有家长对孩子非常上心 通过模拟实 物兑换的方法一步一步引导孩子练习同类型的题目 这点让我深感家校共育中父母的付出我们应该看在眼 里 对于学生出现的问题 及时和家长联系 在了解 他们的焦虑和困惑之后 肯定他们的付出 给予鼓励 与支持 帮助他们了解我们学习的模式 缓解他们的 不安 题外话 第 3 页 共 3 页 学生的成长体现着原生家庭中的种种印痕 学生 习惯养成与否除了家长与老师的引导之外 还应带着 孩子看一看世界上的真 善 美 从而体会到家长的 不易 懂得感恩 家长对孩子的期许是积极向上的 但因为孩子的年幼而无法理解家长的良苦用心 从而 不理解爸爸妈妈为什么要在这生气 当然这是我们与 孩子之间普遍存在的矛盾 如何使用儿童语言 是现 代家长和老师的必修课 老师与家长之间的相互理解 与支持是更像
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