驿路梨花导学案

七年级下册七年级下册 驿路梨花驿路梨花 导学案导学案 七年级下册 驿路梨花 导学案 一 教材教法 教学目的 1 通过学习体会人与人之间的真情可贵 发扬助人精神 争做社会文明人 2 学习快速阅读把握文章内容的方法 3 学习倒叙的方法及作用 4 学习景物描写和象征手法的使用 难点 知识链接 二 预学思考 1 生字注音 撵 ni n 驿路 y 陡峭 d u qi o 竹篾 mi 简陋 l u 悠闲 y u 恍惚 hu ng h 修葺 q 2 快速阅读课文 理清文章思路 1 课文中写了哪些人 请按他们出场的先后顺序排列出来 课文中写的人物及其出场顺序是 我 和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军 梨花 2 这些人为路边小茅屋做了些什么 他们为什么要这样做呢 人物 事情 目的 我 和老余 给房顶加草 挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习 解放军 建造小茅屋 向雷锋学习 方便过路人 梨花 照料小茅屋 方便过路人 三 课堂活动 一 导入引学 爱莲说 水陆草木之花 可爱者甚蕃 你爱什么花呢 为什么 我相信同学们见过 最美的花朵 也体验过最美的感情 今天我要带大家去看一片梨花 一起去欣赏那一片美 丽的梨树林 去感悟那一群美好的心灵 二 合作探学 1 落实预习作业 共同完成预习表格 2 按要求复述课文 说说这两种顺序有何区别 哪种安排材料的顺序比较好 要求 1 按课文顺序复述 2 按时间顺序复述 课文顺序 我 和老余发现小茅屋 瑶族老人为小屋送米 我们 一起修葺小茅屋 梨花妹妹照看小茅屋 梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋 姐姐梨 花照料小茅屋 时间顺序 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋 方便过路人 哈尼族姑娘梨花照 料小茅屋 梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋 瑶族老人借住后送来大米 我们 路过这里住宿 修葺了小茅屋 小结 课文顺序好 倒叙 波澜起伏 引人入胜 三 点拨精学 找出课文中描写梨花的语句 这些描写有什么作用 看看哪些是写自然界的梨花 哪些是 写人 他们之间有什么关系 明确 梨花是洁白的 给人以纯洁的感受 梨花姑娘也是美的 所有为小茅屋的存在做过 贡献的人都是美的 他们之间有什么内在的联系 请同学们齐读课文最后一句 思考 梨 花除了指人指花 还是一种什么精神的象征 助人为乐的精神 四 延伸拓学 无私奉献受到人们的称赞 市场意识也在不断增强 假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅 店 你怎么看 我还曾经看到一副漫画 一个人在水中挣扎 喊着 救命 岸边一人在悠闲地吐着烟卷 身边的牌子上写着 救人 100 元 漫画的题目是 见钱勇为 对这样的事件如何看待 五 总结固学 七年级下册七年级下册 驿路梨花驿路梨花 导学案导学案 七年级下册 驿路梨花 导学案 一 学习目的 1 通过学习体会人与人之间的真情可贵 发扬助人精神 争做社会文明人 2 学习快速阅读把握文章内容的方法 3 学习倒叙的方法及作用 4 学习景物描写和象征手法的使用 难点 二 预学思考 1 生字注音 撵 ni n 驿路 y 陡峭 d u qi o 竹篾 mi 简陋 l u 悠闲 y u 恍惚 hu ng h 修葺 q 2 快速阅读课文 理清文章思路 1 课文中写了哪些人 请按他们出场的先后顺序排列出来 课文中写的人物及其出场顺序是 我 和老余 瑶族老人 一群哈尼小姑娘 解放军 梨花 2 这些人为路边小茅屋做了些什么 他们为什么要这样做呢 人物 事情 目的 我 和老余 给房顶加草 挖排水沟 向哈尼小姑娘学习 瑶族老人 专门送粮食来 方便过路人 哈尼小姑娘 照料小茅屋 向解放军和姐姐学习 解放军 建造小茅屋 向雷锋学习 方便 过路人 梨花 照料小茅屋 方便过路人 三 课堂活动 一 导入引学 爱莲说 水陆草木之花 可爱者甚蕃 你爱什么花呢 为什么 我相信同学们见 过最美的花朵 也体验过最美的感情 今天我要带大家去看一片梨花 一起去欣赏那一片 美丽的梨树林 去感悟那一群美好的心灵 二 合作探学 1 落实预习作业 共同完成预习表格 2 按要求复述课文 说说这两种顺序有何区别 哪种安排材料的顺序比较好 要求 1 按课文顺序复述 2 按时间顺序复述 课文顺序 我 和老余发现小茅屋 瑶族老人为小屋送米 我们 一起修葺小茅 屋 梨花妹妹照看小茅屋 梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋 姐姐梨花照料小茅屋 时间顺序 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋 方便过路人 哈尼族姑娘梨花照 料小茅屋 梨花出嫁后梨花妹妹继续照料小茅屋 瑶族老人借住后送来大米 我 们 路过这里住宿 修葺了小茅屋 小结 课文顺序好 倒叙 波澜起伏 引人入胜 三 点拨精学找出课文中描写梨花的语句 这些描写有什么作用 看看哪些是写自然界 的梨花 哪些是写人 他们之间有什么关系 明确 梨花是洁白的 给人以纯洁的感受 梨花姑娘也是美的 所有为小茅屋的存在做过贡献的人都是美的 他们之间有什么内在的 联系 请同学们齐读课文最后一句 思考 梨花除了指人指花 还是一种什么精神的象征 助人为乐的精神 四 延伸拓学 无私奉献受到人们的称赞 市场意识也在不断增 强 假如哈尼小姑娘在驿站开起了旅店 你怎么看 我还曾经看到一副漫画 一个人在水中 挣扎 喊着 救命 岸边一人在悠闲地吐着烟卷 身边的牌子上写着 救人 100 元 漫画的题目是 见钱勇为 对这样的事件如何看待 七年级七年级 驿路梨花驿路梨花 导学案导学案 导学目标 1 学习本篇顺叙故事波澜起伏 运用倒叙表明原委和描写景物的写作方法 2 体会本篇巧妙标题的深刻含意 3 学习优秀人物 体会人与人之间的真情可贵 发扬助人精神 争做社会文明人 课时计划 1 课时 作者名片 彭荆风 江西萍乡人 1929 年出生 1950 年毕业于二野军政大学四分校 1949 年参军 历任云南军区文化部编辑 昆明军区创作员 宣传部副部长 成都军区创作室主任 第六 届全国人大代表 云南作协副主席 享受政府特殊津贴 1946 年开始发表作品 1956 年加 入中国作家协会 文学创作一级 著有长篇小说 鹿衔草 断肠草 师长在向士兵敬 礼 绿月亮 等 预学思考 1 生字注音 撵 驿路 陡峭 竹篾 简陋 悠闲 恍惚 修葺 2 快速阅读课文 理清文章思路 出现 顺序 人物所做好事目的时间 1 我 和老余 2瑶族老人 3梨花妹妹 4解放军 5梨花姑娘 3 根据表格 概括出这五件事情 1 2 3 4 5 4 理清文章思路 小茅屋 投宿小茅屋 小茅 屋 知识点知识点 1 记叙的四种顺序 顺叙 倒叙 插叙 补叙 1 顺叙 按照事情发展的本来顺序进行叙述 依次从开端 发展写到高潮 结局 文 章的层次 段落和事情发展的过程基本一致 这就是顺叙 顺叙是最常见的叙述方式 2 倒叙 把人物 事件的结局 或人物经历 事件过程中最突出的片段 提到前面来 写 就是倒叙 倒叙有造成悬念 引起读者兴趣 启发人们思考的艺术效果 3 插叙 在叙述进行中暂停一下 插入另外一段事 然后再把原叙述继续下去 这就 是插叙 插叙有追忆往事 补足有关情况的作用 4 补叙 在叙述结束后 又对前面的有关情节进行内容上的补充 这就是补叙 5 思考这些情节由什么串联起来的 知识点 线索 是贯穿文章始终的脉络 作者是通过线索将表现文章中心的材料交织串 联在一起 使得文章各个层次融合形成一个紧