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第 1 页 共 3 页 人教版三年级语文上册第一单元语文园地人教版三年级语文上册第一单元语文园地 教学反思教学反思 在本组课文的学习中 教材首次提出开展记录自 己课余生活的综合性学习的要求 安排在 我们的民 族小学 的后面 目的是使师生了解安排此项活动的 意义 目的及开展活动的方法 因综合性学习不是一 次完成的 因此 在 爬天都峰 的后面 有编排了 综合性学习提示 提醒学生继续完成综合性学习的任 务 本组无论是阅读 还是口语交际 习作 综合性 学习等训练 都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关 比 如 在导读 点出了 本组的专题 课文为这一专题提供了丰富多彩的 内容 口语交际 习 作 综合性学习 从课内到课外 继续围绕本组 专题展开 语文园地 中的展示台则是这一专题训练的拓展和延伸 教 学中要加强整合的意识 注意发挥整体优势 使本组 教学形成一个有机整体 上了这么多节语文园地课 对于怎么上还是没有 第 2 页 共 3 页 一个头绪 通常都是按部就班 一个环节接一个环节 讲下去 这样的课堂远远达不到活力课堂的要求 在 调研课中 我选择了上园地一 这是一个挑战 上完 课下来 很多地方值得深思 如何把 设疑 探究 生成 评价 应用 运用 在复习整合课中 需要继续探讨 从园地内容看 有 口语交际 习作 我的发现 日积月 累 展示台 这几个内容 我把 我的发现 日积月累 放在一节课上一起讲 对于这两个内容 如何连接 如何过渡是备课时首先要思考的问题 以 前讲这些内容时 我并没有认真思考连接和过渡的问 题 但是对于一节完整的课 这是不行的 于是 在 课上 我设计了闯关的形式 通过 我会读 我会 背 我会认 这几个关卡连接 课堂上 孩子们对 于这种闯关形式兴趣可大了 所以整节课学生的积极 性还算不错 但是这个形式 我没有设置闯关目标 其实我也考虑过这一点 但实在找不到一个任务 所 以就选择只是挑战自己而已 从这节课看来 我对教材的研读与把握还是需要 进一步加强 比如在 我会读 环节 我开始只是按 往常的教学设计 毫无新意与创意 后来经指导 把 多音字放在句子中 这样学生对多音字在不同语境下 第 3 页 共 3 页 的不同读音和意思就更好把握了 备课不仅要认真 还要钻研 这样才能更好让学生更好掌握 在背诗歌 环节 我按照二年级在经典文化学习中的方法让孩子 们用不同形式读 大致说诗句意思 比赛背诵 说背 诵方法 在 读读背背 内容上 我对教材重点的把 握有偏僻 把重点放在了认字上 应
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