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第 1 页 共 3 页 ju ju 人的花园人的花园 评课稿评课稿 1 听了坐看云起讲的 ju 人的花园 一课 觉得 值得讲借鉴的地方很多 ju 人的花园 一课可以 分三大块 一 花园没有主人时 花园美 二 ju 人回来 赶走孩子 花园不再有春天 三 花园变美了 变漂亮了 首尾照应 老师抓住第二部分重点段 引导学生明白由于 ju 人的冷漠让花园不再美丽了 不再漂亮了 这一 部分中 出示 禁止入内的告示牌让学生谈谈体会到 什么 从这儿入手 还应该抓住 砌 到后面的 拆 做做文章 不一定要按顺序 教师教学时还注重了朗读指导 ju 人的三次话 先是一次一次出示 教师充分带领学生走进 ju 人 让孩子说说 ju 人心理想什么 分别叙述三次 ju 人的 话 让学生体会 直到小男孩的出现才让学生理解分 享带来了幸福 最后一句出示完成 抓住凝视 为什 么凝视 凝视是小男孩给 ju 人一个思考的机会 凝 视里有提醒和暗示 手一捏 花开了 告诉 ju 人 有孩子花园里就有孩子 很有哲理 如果每个人 都可以敞开心扉和别人分享 就是幸福 最后的幸福 第 2 页 共 3 页 论坛很好 联系这一单元谈对幸福的认识 2 今天 张老师所授的 ju 人的花园 一课 让 我们共同尝试 体验了一次全新的学习形式和过程 张老师真不愧是名师 不论是平时还是今天所授的本 节课 的确起到了导航的作用 尤其对我们青年教师 来说 更是获益匪浅 张老师能从全面发展学生语文素养的基本点出发 在整体把握教学内容的基础上 根据学生学习童话的 特点 分步实施教学 这种教学形式 立足于教材 又创造性地运用教材资源 把 ju 人的花园 看作 是师生对话 的 话题 和案例 为学生学习童话 学习语言 提供了多样的条件和途径 使学生对学习内容和形式 始终有着期待 极大地激发了学生学习语言的热情 张老师思维活跃 从而引导并带动着孩子们积极 主动地投入到本节课的学习当中 孩子们一个个通过 朗读将一个凶恶的 ju 人形象活灵活现地展现在我们 眼前 尤其在张老师会心而又真切地赞许下 孩子们 更是展示自己的欲望势不可挡 将本课推向了高潮 张老师巧妙的教学设计无不体现着较强的目标意 识 包括课件的设计 她把描写村庄美丽景色的语句 第 3 页 共 3 页 和花园发生变化后的语句放在同一张幻灯片中 以便 学生能更一目了然地进行对比 又如 在让学生体会 洋溢 一词的用法时 她运用了三个极简单的句子 使学生很快地掌握了 这极微小之处就体现了她为人 之师的细心 张老师紧扣 没有孩子就没有春天 这一主线 抓住花园情景及人物态度的变化 通过朗读感悟童话 表达上的特点 感受童话的魅力 尤其是 巧嘴巴会 说话 这一环节的设计 尤为巧妙 最后张老师利用 名言大放送 又将孩子们引入写简单的一
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