人民当家作主的国家导学案.doc

市直二初中 八年级思品 人教版第二单元 第一课第一框 人民当家作主的国家主备：岳俊霞 审核：裴福菊一、学习目标：1、阅读课本，说出我国国家性质和人民的范畴。2、分析材料，区别人民和公民。3、阅读课本、结合材料总结公民权利保障体制的主要内容。 二、学习重点、难点：学习重点：我国的性质及公民权利保障体制。学习难点：人民与公民的区别。三 、学习过程和学习策略（一）导入大屏幕出示图片让学生观看，然后提问：看到这些图片，你脑海中浮现出哪些相关信息？(学生回答，然后教师点拨)导入本节课内容 ( 二)自主学习目标：阅读课本47页内容，划出公民权利和公民基本权利的含义，立法保障及司法保障的含义。内容：课本47页方法：结合下列问题自主学习课本47页，如有疑问，可与同桌商量解决或做上标记检测题，待会儿师生共同解决。时间：6分钟检测题1、我国的国家性质？2、在我国现阶段，人民包括哪些人？3、什么是公民权利和公民基本权利？4、人民与公民的区别。5、我国权利保障体制的主要内容。6、立法保障及司法保障的含义。（三）质疑除了检测题中的问题，你还能哪提出哪些问题？（四）小组交流、提问展示一学习方式：先仔细观看图片并独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答情境活动一： 大屏幕出示国徽图案及相关问题1、国徽的图案是怎样的？2、你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（五）点评精讲小组竞赛：每小组选出一名代表，针对第二题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。小组交流、提问展示二学习方式：先独立思考，有疑问再同桌交流或组内交流 提问方式：报号 展示方式：主动回答情境活动二：出示人民与公民的材料及相关问题方xx,21岁，浙江舟山人，犯抢劫，入室盗窃罪，依法判处死刑，缓期两年执行，剥夺政治权利终身。1、方某还是我国人民吗？为什么？在我国人民包括哪些人？2、方某还是我国公民吗？为什么？他能享有公民权利吗？3、根据材料结合书本来说说公民与人民的区别。点评精讲小组竞赛：每小组选出一名代表，选其中一题竞答，其他组同学可修正补充，老师及时引导，点拨，评价归纳：人民和公民的区别1、含义不同。公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。在我国，“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。”人民，在不同的国家、同一国家的不同历史阶段有着不同的阶级内容。在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。2、范围不同。公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，但后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。3、性质不同。公民是法律概念，人民是区别于敌人的政治概念。 （六）巩固练习基础题：多选题 1下列属于中华人民共和国公民的是：（ ）A华侨B具有中华人民共和国国籍，正在初中就读的蒙古族学生C美籍华人D具有中华人民共和国国籍，正在监狱服刑的被剥夺政治权利的罪犯2公民的权利：（ ）A是指公民在宪法和法律规定的范围内，以作为和不作为的方式取得权益B是指宪法和法律规定的公民必须履行的责任C与公民的义务相对应D与公民的义务没有什么关系3公民享有的权利，有的：（ ）A需要通过公民做出某种行为来实现B则不需要公民做出某种行为来实现C要求其他公民或国家机关做出某种行为D要求其他公民或国家机关不做某种行为提升题：区别1、权利与权力2、公民与人民3、公民权利与公民基本权利拔高题：辨析题：只有年满18周岁，才能成为我国公民。（七）学习反思，建构知识用自己喜欢的方式建立本课的知识框架，并掌握