城南旧事教案

城城南南旧旧事事 阅阅读读教教案案 设计理念 当我们把好书送到孩子们面前 我们的工作不是结束 而是刚刚开始 我们要努力让 孩子保持对书籍的持久兴趣 最终这种兴趣才能转化为一种习惯 我们要通过丰富多彩的 读书活动 让学生学会读书的方法 体会到读书的快乐 让孩子感受到教师 家长对书籍 的热爱 教学目标 1 分小组用各种活动方式交流自己对 城南旧事 的独特认识 2 学习阅读的基本方法 用心感受 倾心交流 3 通过多样的活动方式感受到阅读的乐趣 4 通过交流感受英子的单纯善良和书中那 淡淡的哀愁 沉沉的思念 的感情基调 活动准备 1 指导学生制定读书计划 两周内阅读完 城南旧事 2 为学生分小组共同阅读 利用国庆长假选择方式进行读书交流 教学过程 一 激趣导入 1 影音 导 一首美丽的歌谣 送别 曾伴随着我童年远去的足音 在一次次离 别之际 给过我无限感动 可我从来不知道这凄美动人的歌声背后还有一段 城南旧事 不知道有一位名叫林海音的女作家深怀着新旧时代交杂的那 份感伤 以童年的记忆写下了 20世纪20年代北平城南的人情风物 而这幅那 个年代的北京风俗画 又以清新 淡雅 童稚的笔触 勾画出了普通百姓的 命运遭际 让我们一起走近 林海音 看课件 二 阅读指导 1 看封面猜测内容 2 初读浏览 了解大体内容 了解作者和写作背景 目录 作者序言 摘要介绍 书后评论 从目录 中选取自己感兴趣的部分先睹为快 了解作者和写作背景 小结 城南旧事 中 林海音化身为英子成就了自己半个世纪的怀乡 梦 她以一个孩子纯净得容不下任何尘埃的眼眸 给这个世界蒙上了一层梦 幻般的明朗 成人世界的痛苦与挣扎于是就滤去了浮世悲欢 还原成了生命 的本来模样 疯子也好 贼也罢 贫穷也好 富庶也罢 此时也褪去了世俗 的烙印 取而代之的是有血有肉的 真实的生命 让我们走进 城南旧事 看目录 了解故事情节经过 课件 照片 3 细读品味 阅读方法指导 节选段落课件 A 节选段落示范指导 圈点勾划 写批注 勾画出自己感触较深的词句 写下自己的见解 品味精妙 感想体会 不同见解等 课件 展示 B 方法练习 同学们 你们读这本书的时候 有哪些片断给你留下深刻印象 1 你也可以像老师这样阅读 选取自己喜欢的方式阅读 5分钟 时间 开始吧 2 把你的感受与大家分享 指名同学在全班分享 4 写读书感悟 收获 著名教育家叶圣陶先生曾经这样评价 城南旧事 说 这是作者林海音的传记式小说 写了 5个故事 文字朴实温馨 故事生动 起伏 读她 仿佛自己也置身于上世纪 20年代的北京 仿佛自己就是一个孩 子 看北京 看大人 看周遭的幸与不幸 而她带给我更多的却是感悟 这 恐怕是一本好书的最高境界 不仅让读者丰富了视野 还令读者有所感悟 我怀念起我的童年 怀念我生活的那个年代 那个小镇 那时的喜怒哀乐 那些在我童年时留在我记忆的往事 如今不也是我的城南旧事 感谢 城南旧事 给我一次回味当年的机会 1 写感悟卡片 随手写 可以是片段感悟也可以是整本书的感悟 2 把你刚才的阅读收获用格言的形式写下来 谢谢您又为阅读花园增添了一朵美丽的小花 三 总结阅读方法 板书 看封面猜内容 初读浏览 作者和写作背景 目录 作者序言 摘要介绍 书后评论 细读品味 圈点勾画 写批注 写读书感悟 四 作业 1 本周细读 城南旧事 下周交流 2 选作 1 整本书读完后填写读书卡 2 写读后感 油然而生的感想 3 制作读写手抄报 自拟名字 如 走进城南旧事 等 五 教学反思 第二课时第二课时 一 说说 城南旧事 和林海音 1 师 寒假中我们大家一起共读了一本书 这本书的书名是 城南旧事 这 本书为什么用 城南旧事 来做书名呢 2 为了更好地帮助大家走进这本书 我想先请大家了解一下这本书的作者和写 作背景 出示资料卡 林海音 出生于1918年 原名林含英 小名英子 台湾人 当 时 台湾已被日本帝国主义侵占 父亲林焕父不甘在日寇铁蹄下生活 举家迁 居北京 那时小英子只有5岁 她先后就读于北京城南厂甸小学 北京新闻专科 学校 毕业后任 世界日报 记者 1948年8月 林海音回到台湾 师 一段文字输入你的大脑 老师希望你能抓住非常重要的信息 1 林海音 她的出生地在哪里 2 她到北京时几岁 3 她在北京生活了几年 师 是的 她在北京生活了25年 北京 记录着她的童年和青春 那么 这本 城南旧事 是怎么来的呢 出示资料卡 城南旧事 是著名作家林海音以其七岁到十三岁的生活为背 景的一部自传体短篇小说集 她从1957年开始陆陆续续写下了一个个故事 1960年结集出版 取名 城南旧事 师 这就意味着 她在写这些故事的时候人在哪里 台湾 师 要把资料联系起来想 就不难得出答案了 所以 我们在思考问题的时候 一定要静静想 用心想 两张资料卡一读 你就明白了 这是林海音人到中年 以后写下的童年往事 所以 这本书的书名是 生 城南旧事 二 了解 城南旧事 的整体结构 1 师 这本书里讲了哪些故事 怎样才能在最短的时间内获得这本书的重要信 息呢 了解一本书的整体结构 我们可以看什么 生 目录 对 我们来看一看 城南旧事 的目录 冬阳 童年 骆驼队 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚儿 爸爸的花儿落了 2 看了这些目录 你的脑子里出现了哪些人 中心人物是谁 师 刚才大家说了一长串的名字 这里面有些人是主要的 有些人是次要的 当我们把这么一长串人物列出来的时候 有没有什么方法把他们记住呢 比如 说 像老师这样把他们归归类 小偷 小偷的弟弟 兰姨娘 德先叔 长班老王 秀贞 妞儿 宋妈 黄板牙 小栓子 小丫头子 爸爸 妈妈 弟弟 妹妹 小英子 小结 对 因为这本书是以她的眼光写各色各样的人和各色各样的事 这样一勾画 这么一长串的名字是不是变得清晰起来了呢 生 点头 这 种图表法可以帮助我们更好地理清人物的关系 记起来也容易些 比如以后你 读 红楼梦 红楼梦 里的人物 那真叫纷繁呢 光是金陵十二钗 什么 惜春 迎春 探春 就够你搞的 如果需要把人物弄清楚 你也可以用图表法 列出来 三 探讨交流中心话题 1 秀贞疯不疯 师 这本书是以七岁的小英子的童稚的双眼来看大人的世界 她当然有很多事 情是弄不清 搞不明白的 比如说 惠安馆的秀贞姑娘 妈和宋妈都说她是疯 子 小英子却觉得纳闷 秀贞疯不疯 借我们大家的双眼 我们来看一看 讨 论一下 小结 是的 她是受到了极度的精神打击以后 才变成痴痴呆呆的样子的 她 先是失去了心上人 就是小桂子他爹 又失去了小桂子 在秀贞的爸爸妈妈看 来 一个没有爹的孩子怎么能留在家里呢 所以 他们在秀贞毫不知情的情况 下 把孩子扔掉了 所以 当我们用自己体贴之心走进人物的内心的时候 我们就多了一份理 解和爱心 当我们再面对被别人成为 疯子 或者 傻子 的人的时候 会不 会多一些体谅和爱心呢 2 藏在茅草堆里的青年是不是坏人 师 继续讨论 我们来讨论第二个话题 也是小英子搞不清楚的 藏在茅草堆 里的青年是不是坏人 请说说你的理由 小结 其实 刚才我们讨论的问题很复杂 在兵荒马乱的年代里 老百姓没有 好的生活 不仅仅是读书没读好这么简单 有时候生活不是自己可以安排的 将来等你长大了 再回头读这本书 你也许还有新的认识 但是 有一点非常 可喜 我们同学们知道 好人和坏人 额头上是不是都写着字啊 生摇头 答 不是 不是那么清楚 不是这里写着一个 好 那里写着一个 坏 人是很复杂的 就像海与天交织在一起的时候 我们会分不清哪里是天 哪里 是海 当你认识到一个人不能简单地分成好人或者坏人的时候 你就在渐渐地 长大了 3 宋妈爱不爱小栓子和小丫头子 师 继续讨论小英子纳闷的事 呵 小英子七岁 我们十二岁了 到底比她懂 得多了 宋妈是小英子家的保姆 宋妈爱不爱小栓子和小丫头子 师 这是一个怎样的母亲啊 在爱与不爱的讨论中 我们感受到了这样一个在 社会底层的女性的痛苦和无奈 4 英子眼中童年好玩的事情 师 刚才我们讨论的话题 都是小英子用七岁的眼光来看 看不明白也想不清 楚的事情 在小英子的城南旧事里 也有一些好玩的事情 在 冬阳 童 年 骆驼队 里学骆驼咀嚼草料 在合唱 麻雀小孩 里演飞来飞去的小麻雀 和妞儿一起喂小油鸡吃米 宋妈给她唱童谣的时候 也非常高兴 你们翻出来跟着宋妈一起来唱唱 生读 鸡蛋鸡蛋壳壳儿 里头坐个哥哥儿 哥哥出来卖菜 里头坐个奶奶 奶奶出来烧香 里头坐个姑娘 姑娘出来点灯 烧了鼻子眼睛 小结 多好玩啊 这是作者写在 城南旧事 里的那些快乐的童年往事 这些 散发着心香的文字 是林海音记忆中的珍宝 这些事情 也许不会再发生了 我们也在一天天地长大 这本书的最后一章是 爸爸的花儿落了 爸爸的花 儿落了 爸爸永远地走了 当骊歌响起 我们的心头是否也笼罩着一层淡淡的 愁绪呢 配乐 送别 四 今天 我们又一次一起回味了 城南旧事 领略了经典名著的魅力 那就是精彩的故事 典型的人物 生动的语言 一本好书是值得反复阅读的 反复品味的 相信同学们一定会有更多 更深的感受 课下写一篇交流后感受 五 教学反思 第三课时第三课时 一 设计思想 语文课程标准 前所未有地对学生的阅读名著提出了量化指标 体现了新课 标对名著阅读的特别关注 名著阅读有利于学生语文素养的形成与发展 吕叔 湘先生说 问语文学得好的人 无一不得力于名著阅读 针对大多数学生不爱 读书 尤其不爱读名著 不会读书的现状 利用名著阅读推荐课 用以将阅 读效果落到实处 提高学生阅读兴趣 教给学生阅读方法 二 教学目标 1 知识与能力目标 能用简洁的语言复述故事情节 能品析人物形象 能发表 自己独特的看法 2 过程与方法目标 教学过程中 掌握分析人物 赏析片段的方法 3 情感态度与价值观目标 让学生深切体会到童真的可贵 同情弱者 能够全 面地评价人物 三 教学重点 难点 1 重点 把握本书主要情节 概括本书内容 掌握评价人物的方法 2 难点 赏析精彩片段 感受 淡淡的哀愁 浓浓的相思 之情 三 教学步骤 1 情境导入 童年 是生命起步的摇篮 是人生最美好的时光 它永远像梦一样珍藏在我们 的心中 有的人把它写成歌曲 有的人把它画成图画 也有人把它拍成照片 但是童年的时光却注定不能随生命远航 它像一朵秋天的花 在生命的起点独 自摇曳 感伤而又美丽 今天 我们一起走进 城南旧事 这本书 和作家一 起感受她童年的快乐与迷茫 设置情境 引导学生进入对自己童年的回忆中 在自我融入地过程中激发他 们阅读书籍的兴趣 2 走进书本 感受 我 的童年 1 孩子的目光 展示一张 城南旧事 当年的电影海报 利用电影海报 继续调动学生的阅读兴趣 透过观察图上内容 凝聚学生的 注意力 也为下文关于小说内容的讨论奠定基础 同时也帮助学生找到阅读小 说的一个方向 这是 城南旧事 的电影海报 同学们能从这张海报里看到什么 可以看到 天空 房屋 城市 人群 还有一双孩子的眼睛 这双眼睛让你看出了什么 一双清澈 纯真的眼睛里透出点疑惑和迷茫 似乎在为某些事情感到不解 城市的上空有一双孩子的眼睛 这双眼睛在审视 着这个世界 一双眼睛 一双孩子的眼睛 抓住这双眼睛 适时地帮助学生能够了解到整 篇小说的描写角度 给他们阅读找到一个正确的角度 那么这双眼睛又看到了什么呢 在 城南旧事 这本书中 一共写到了哪些 故事 南旧事 中以主人公小英子的成长为线索共讲述了5个故事 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚 爸爸的花落了 我也不再是小孩 2 在这五个故事中 第二个故事 我们看海去 给我留下了深深的印象 出示 我们看海去 1 让生自由读 2 问 你们读过这首诗后能猜出这个故事中讲的是什么内容吗 3 老师最初看到这个题目的时候也是想着这个故事讲的肯定是英子和小伙伴 一起去看海的故事 但作者给我讲述了一个截然不同的故事 出示课件 英子一家迁居新帘子胡同 英子又在附近的荒园中认识了一个厚嘴唇的年轻人 他为了供给弟弟上学 不得不去偷东西 英子觉得他很善良 但又分不清他是 好人还是坏人 不久 英子在荒草地上捡到一个小铜佛 被警察局暗探发现 带巡警来抓走了这个年轻人 这件事使英子非常难过 4 讨论 在这个故事中 你觉得 厚嘴唇 是个怎样的人 为什么 根据 新课标积极倡导自主 合作 探究的学习方式而设计 厚嘴唇 他是生活在20世纪20年代乱世中的一个普通小人物 为生活所迫而做 了贼 一个人默默承受生活的艰难 养家糊口 供应弟弟上学 他爱护弟弟 立志培养弟弟成材 为人和善 身上有善良的一面 他败光了家产 不得已做 了贼 又有不光彩的一面 小英子分不清海和天 分不清好人与坏人 我们应 该看到厚嘴唇青年他身上的淳朴 他沦落为贼既有个人因素 也有社会原因 作者不赞同他的行为 但同情他的遭遇 5 对于他的遭遇 大家的看法又是怎样的呢 试写人物分析 这就是大家对这 个人物的评价 我们可以将自己的观点融入我们的阅读过程中 这样来读书会 更加有效果 利用五个故事中的一个 既可以在有限时间内让他们窥视到整篇文章的大致内 容和描写风格 从而树立通读全本 了解人物的兴趣 也可以在阅读的过程中 潜移默化地教授给学生一些阅读的方法 例如对于人物评价的一些方法等等 从而可以更好地阅读剩下的内容 3 总结阅读方法 除了厚嘴唇 书中还有 惠安馆 中的妞儿 秀贞 兰姨 娘 中的兰姨娘 驴打滚儿 中的宋妈 还有整本书的主人公小英子 他们 都是真实可感的人物 我们可以通过书中人物的外貌描写 对话描写 心理活 动描写 去了解他们 去认识他们 启发引导 3 播放影片 具体可感 播放电影 城南旧事 的视频 从英子到医院探病开始 1 这是 城南旧事 的结尾部分 从这段视频中 你知道了什么 2 你有什么感想 3 英子长大了 经历过童年的很多事情 结识过童年很多人们 英子在不知 不觉中 长大了 播放 送别 淡淡的哀愁萦绕在我们心间 英子趴在马车上深深地凝望给我们留下了深刻的 印象 就像刚刚我们看到的那张电影海报 除了疑惑和迷茫以外我们还看到了 一次又一次离别所留下的哀愁 浓浓的相思伴随而来 小说的结尾这样写到 爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子 是的 就这 样在一次又一次的离别中英子长大了 与朋友 疯女人 秀贞的离别 与和蔼 又憨厚的小偷 厚嘴唇 的离别 爸爸的离去 与宋妈的告别 始终带着一切 离我而去的淡淡的哀愁 确是深深的思念 4 联系实际 留住我们的 童年 多媒体出示 我是多么想念童年住在北京城南的那些景物和人物啊 我对自己 说 把它们写下吧 让实际的童年过去 心灵的童年永存下来 对 童年可 以逝去 但我们可以保有一颗童心 林海音 1 自读 2 在这段话中 作者林海音又告诉我们什么呢 3 总结 有时想想我们自己的成长也是如此 长大意味着一次又一次的离别 长大儿时的伙伴慢慢的不见 上了大学与亲人的离别 工作了离家越来越远 离别也越来越实在 只有远行者才有对家的殷切思念 因此只有远行者才有深刻 意义上的家 不过正如林海音所说 让实际的童年过去 心灵的童年永存下 来 一颗真善美的童心我们可以保有 希望我们每一个人 都能永久地保留 住这一个炽热而又善良的童心 5 教学反思 第四课时第四课时 一 教学目标 1 了解作品创作的特色 散文美 了解 城南旧事 里 淡淡的哀愁 沉沉的相思 2 理解作品的叙述视角与创作意图的关系 3 理解电影通过视像 造型语言表现人物的特点 二 教学过程 师 今天这节读书交流会就以小组的形式一起来交流我们的读书感悟 提问 假如你来当导演 现在让你按照剧本把故事拍下来 你会拍摄哪一 幅场景呢 为什么 学生自由谈会选择拍摄的场景 师 下面有请第一组同学为我们带来他们表演的场景 请同学们用心感受 学生表演 师 能告诉我 看完他们的表演最打动你的地方是哪里吗 学生交流 师 是啊 有时候 一本好书 只要我们用心去感受 往往会有身临其境 的感觉 你可以想象它的画面 表演它的场景 这也是我们读书的一种好方法 师 正是如此 城南旧事 有了这样的成就 课件出示文字 谁来读 一读 课件出示 城南旧事 曾被评选为亚洲周刊 二十世纪中文小说一百 强 八十年代还被搬上银幕 还获得了 中国电影金鸡奖 等多项大奖 感 动了一代又一代人 汇报 师 惠安馆中英子与疯女人秀珍 还有善良 可怜的妞儿结下了友情 这 些场景都深深地打动了我们 书中还有许多场景 许多细节让我们感动 接下 来请第二组同学为我们汇报他们的读书体会 学生汇报 师 听完他们的汇报同学们有什么话想说 结合自己的读书感受来谈谈 学生谈感受 教师点评 朗诵 教师小结 英子的世界是单纯的 她从不在自己的世界里上锁 总是任由 人们进进出出 所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情 她偷妈妈的金 镯子去帮助妞儿找爸爸 她和 小偷 写下承诺 她舍不得自己的奶妈离去 她也逐渐领会到了世间的复杂与苦楚 如果要用一个事物来形容英子的话我想 是海 海的纯净 海的宽广正是英子那纯真善良的心 师 请第三组同学为我们带来诗朗诵 我们看海去 PPT 播放图片 配乐 学生朗诵 师 同学们 能形容一下你从他们的朗诵中感受到的情感吗 学生谈 师 有句老话说的好 好书不厌百回看 我认为 好书更不厌百回读 可 以是朗读 可以是诵读 也可以是细读 通过读 可以读出书中丰富的情感 通过读 可以领会作者心中深刻的感悟 毕业致辞 师 世界对于天真纯朴的小英子来讲 本应象海跟天那般绚丽多彩 经历 了许多事 也送别了许多人 英子长大了 师 在毕业典礼上她哭了 课件出示 指名生读 她说 我们是多么喜 欢长高了变成大人 我们又是多么怕呢 当我们回到小学来的时候 无论长得 多么高 多么大 老师 你们要永远拿我当个孩子呀 对于即将长大 即将小学毕业这一事实 她有着自己的担心与困惑 不知 道你们有没有呢 个别学生谈自己的成长困惑 师 在英子的毕业典礼上 她作为毕业生代表致辞 假设现在是同学们的 毕业典礼 假设你作为毕业生代表致辞 你会说些什么呢 有请第四组同学进 行毕业致辞 学生进行毕业致辞 师 在英子的毕业典礼上 韩主任对他们说 课件出示 各位同学都 毕业了 就要离开上了六年的小学到中学去读书 做了中学生就不是小孩子了 当你们回到小学来看老师的时候 我一定高兴看你们都长高了 长大了 师 今天老师也要对你们说 你们马上也就要毕业了 当你们回到小学 来看老师的时候 我相信你们一定都长高了 长大了 不再是小孩子了 唱歌 师 小说的结尾这样写到 爸爸的花儿落了 我也不再是小孩子 是 的 就这样在一次又一次的离别中英子长大了 与朋友 疯女人 秀贞的离别 与和蔼又憨厚的小偷 厚嘴唇 的离别 爸爸的离去 与宋妈的告别 始终带 着一切离我而去的淡淡的哀愁 确是深深的思念 经历过童年的很多事情 结 识过童年很多人们 英子在不知不觉中 长大了 播放送别配乐 第五组同学演唱 送别 唱至第二小节时全部一起唱 师 课件出示 林海音说 不思量 自难忘 半个世纪过去了 我是 多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊 而今 或许已物异人非了 可是 随着时间的荡涤 在我 一个远方游子的心中 却日见清晰起来 提问 这是一种怎样的情感 学生畅谈 师 是啊 生命中总有些东西让我们魂牵梦绕 冰心到人生的晚年总是做梦 回到她童年生活的帽子胡同 因为那里有她最纯真的童年时代 有她和父母度 过的最无忧无虑的时代 走遍了世界 她却嚷着要回家 余光中漂泊异乡 把 他所以的情感都融汇在他的诗中 因为那里有他最真的童年 乡愁 余光中 课件出示配乐朗诵 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 师小结 有时想想我们自己的成长也是如此 长大意味着一次又一次的离 别 长大儿时的伙伴慢慢的不见 上了大学与亲人的离别 工作了离家越来越 远 离别也越来越实在 只有远行者才有对家的殷切思念 因此只有远行者才有 深刻意义上的家 不过正如林海音所说 让实际的童年过去 心灵的童年永 存下来 课件出示文字 一颗真善美的童心我们可以保有 希望我们每一 个人 都能永久地保留住这一个炽热而又善良的童心 3 教学反思 草房子草房子 阅读教案阅读教案 设计说明 草房子 是一部充满儿童纯真情怀的小说 小说以善于异想天开 顽皮 淘气的桑桑的成长为线索 但讲述的并不是他一个人的故事 每一章都是独立 的 分别讲述一个孩子或大人的故事 桑桑经历了其中一部分 也是心灵的记 录者 随着一个个人物清晰地出现在我们的眼前 一个个故事依次展开 各自 发展又最终交叠在一起 我们仿佛看到一幅被慢慢铺开的卷轴画 这实在是一 幅美丽得令人屏息的人生画卷 人物形象可爱鲜活 故事情节深刻感人 我常想如果我们的阅读仅仅只是让学生了解故事精彩的情节 知道几个主 人公的名字 那么对于高年级的学生来说这是远远不够的 所以 我希望通过 这堂课的引导学习 能让孩子们更深入地钻到文章 文字中去 学会享受美好 的语言文字 感受到从语言和文字中散发而来的无比魅力 逐步学习写作的方法 等 好书不厌百回读 我们在阅读故事情节 解读人物品质的同时 也要学会 积累书中充满无穷魅力的语言文字 一 教学目标 1 了解 草房子 的主要故事内容 培养阅读兴趣 2 结合作品生动的故事情节来体会主要人物的精神品质 3 阅读作品中生动的景物描写 体会景物描写对于表现人物心理的作用 二 教学过程 一 激趣导入 一 激趣导入 1 最近我们大家共同阅读了一本好书 草房子 关于这本著作 我们先来看看专家是怎么评价的 出示 草房子 就是当代中国之 爱的教育 崔道怡 读 草房子 真正是一种享受 是一种文学的享受 艺术的享受 是一种 真 善 美的享受 樊发稼 草房子 是一首诗 肖复兴 2 今天 我们就一起走进那座充溢着古朴 温馨 浪漫与清新气息的草 房子 去感受诗一般的语言 经历一种文学的享受 艺术的享受 真 善 美 的享受 二 概括故事主要内容 二 概括故事主要内容 1 那么 草房子 到底是怎样一部小说 它到底写了一些什么呢 请 同学介绍一下 学生介绍主要内容 草房子 是曹文轩的一部讲究品位的少年长 篇小说 作品写了男孩桑桑刻骨铭心 终身难忘的六年小学生活 六年中 他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下 感动人心的故 事 少男少女之间毫无瑕疵的纯情 不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅 残 疾男孩对尊严的执著坚守 垂暮老人在最后一瞬间所闪耀的人格光彩 在 死亡体验中对生命的深切而优美的领悟 大人们之间扑朔迷离且又充满诗 情画意的情感纠葛 3 教师小结 对 草房子 结构独特 没有完整连贯的故事情节 全书九章记录了十 几位相对独立人物的精彩片断 其中描述了一些与我们同龄的人 给你留下深 刻印象的是哪些人呢 4 学生阅读 5 教学反思 第二课时 一 赏析人物形象一 赏析人物形象 1 桑桑 桑桑是贯穿全书的一个主要人物 那么他是个怎样的孩子 打开书 快 速浏览第 6 7 页 简单说说写了桑桑哪些事情 从中可以看出桑桑给你留了什 么印象 爱异想天开 与众不同 本书中 桑桑还有哪些事情给你留下了深刻的印象 说明他是个什么样的孩子 小结 这就是从故事情节中感受人物的形象 但是 要真正了解人物的特 点 还要走进人物的内心 过渡 桑桑是贯穿全书的一个主要人物 在书的一开始 作者给我们介绍 另一个外表与众不同的孩子 他就是 秃鹤 2 秃鹤 1 文中有一段把秃鹤的外貌描写得特别传神的话 谁带我们去读读 秃鹤的秃是很地道的 他用长长的好看的脖子 支起那么一颗光溜溜的脑 袋 这颗脑袋绝无一丝瘢痕 光滑得竟然那么均匀 阳光下这颗脑袋像打了蜡 一般亮 让他的同学想起夜里他也会亮的 由于秃成这样 孩子们就会常常出 神地去看 并会在心里产生出要用手指头蘸一点唾沫轻轻摩挲它一下的欲望 2 指读描写秃鹤外貌的一段话 3 读完教师评议 听了他的朗读 你的眼前是不是立刻显现了这么一个 地地道道的光头形象呢 看我们的大文学家的语言是多么幽默诙谐而又生动形 象啊 4 一个十一二岁的少年顶着这么一颗打了蜡一般亮的光头确实挺让人 受不了的 但是在第一章最后一句话是这么写的 纯净的月光照着大河 照着 油麻地小学的师生们 也照着世界上一个最英俊的少年 对这句话你是怎么 理解的 教师小结 一开始秃鹤在这个集体里面没有任何的温暖 很多人都在嘲笑 他 把他当作一个玩偶 他充满无助与孤单 但是在他的内心 始终渴望获得 他人的尊重 于是他抗争 最突出的就是在会操比赛的时候 他让油麻地小学 出丑 以他特有的方式 报复了他人对他的轻慢与侮辱 然而却换不来尊重 最后 他用他最丑的地方 也是他的特长 光头 表演杨大秃瓢 为油麻地 小学争得了荣誉 也为自己争得了尊严 因此 它就是一个战胜自我的勇者 就是一个外形残缺但精神高尚的最英俊的少年 从秃鹤的身上 老师还懂得了这样一个道理 出示 尊重他人与被他人尊重在我们的生活中是如此重要 2 教学反思 第三课时 一 赏析人物形象一 赏析人物形象 在本书中 还有一个女同龄人 她就是 纸月 1 纸月 1 说说她是一个怎样的女孩 或者说她身上有哪些优点 2 是的 面对这么优秀的女孩 桑桑在她的面前是怎样的心理 害 羞 难为情 但他又 出示 白鸽在天上盘旋着 当时正有着秋天最好的阳光 鸽群从天空滑 过时 天空中闪着迷人的白光 这些小家伙 居然在见了陌生人之后 产生了 表演的欲望 在空中潇洒而优美地展翅 滑翔或作集体性地俯冲 拔高与穿梭 看 默读一遍 看看从中你读出了什么 是的 景色的描写是为了表现人物的心情 这也是写作的一种方法 这哪 是鸽子想在表演那 分明是桑桑的心理啊 其实在文中还有许多这样的描写 出示 等外婆与纸月走后 他将他的鸽子全都轰上了天空 鸽子飞得高 兴时 劈劈啪啪地击打双翅 仿佛满空里都响着一片清脆的掌声 谁来说说看 这是什么句 联系上下文 来理解桑桑当时的心理 是啊 鸽子替桑桑鼓起了这清脆的掌声 这是桑桑内心的独白啊 作家用生动的景物描写来体现人物的心理 其实在我们的作文中也有过这 样的表现形式 出游的时候 往往是明媚的阳光 预示着你快乐的 阴沉的天 气预兆着不祥的发生等等 2 杜小康 1 出示 油麻地最富有的人家 红门的堂皇和结实说明了家底的殷实 而世事却沧 桑更迭 人生也曲折悲喜 他们一家几乎在一夜之间家道中落 一贫如洗 甚 至负债累累 那扇象征着富贵和显赫的红门也在一个夜晚被债主抬走了 杜小 康被迫辍学 陡然间他身上所有的荣光被剥夺 所有人艳羡的目光变成了同情 还有幸灾乐祸 在让学生们讲述杜小康遭遇的人生巨变时 只听得阵阵唏嘘 我对他们说 人生有时像一杯甜橙 有时会像一杯苦丁茶 有些人生会平平淡 淡 而有些人生却会大起大落 我们怎么能猜测出以后的生活情景呢 2 杜小康又是怎样面对他人生中的黑暗 为什么校长桑乔说杜小康或 许会成为油麻地最有出息的人 在杜小康的身上有一种在逆境中拼搏的精神 学生们懂得了不管遇到怎 样的困苦和灾难 千万不要丧失生活的勇气 只要拥有坚韧的毅力 恒久的信 心 必定能跨越过人生中的一切障碍 一个人最可怕的敌人是自己 而杜小康战胜了自己 勇敢地面对命运的 挑战 因而他是生活的强者 命运的主人 从杜小康身上 老师还读懂了这样一句话 出示 上帝在对你关上一扇门的时候 往往会为你打开一扇窗 二 教师总结 男孩桑桑刻骨铭心的经历 不幸少年与厄运抗争的悲怆 残疾少年对尊严的 坚守 等等 在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演 给人感人心魄之感 有时甚至催人泪下 三 教学反思 第四课时第四课时 笔记上这样写道 读了这本书 我似乎也和这些小孩子一样 一同成长 一同成熟 我想读完这本书以后 我们每个人在心中都或多或少的有一些感悟 对你们今后的道路 对你们现在有着一些启示 下面我们请同学们谈一谈 你 读了这本书以后 对你最大的感悟和启发是什么 2 把自己的感悟浓缩成一句话写下 一 表达真情实感一 表达真情实感 1 不少同学在读书来 3 交流自己的人生格言 二 朗诵优美段落 1 大家的感悟是非常多的 我想我们每一个人还沉浸在 草房子 为我 们营造的这个温馨的村庄里呢 这本书中最精彩的地方就是曹文轩向我们展现 了许多优美的文字 有的描述人物内心世界 有的叙述精彩的细节 有的描写 优美的景物 下面请大家把你认为写得最精彩的段落或句子读给大家听听 还 可以简单谈谈自己的感受或评价一番 2 学生自由选择自己认为精彩的段落和着音乐读给大家听 并适时说说 自己的阅读感受 三 质疑问难 交流一下自己读了这本书以后不理解的地方 互相讨论 四 总结 今天 老师只适合同学们粗略地体会了书中的同龄人 每人的理解并不是 一样的 希望大家课后仔细阅读 用我们今天学到的阅读方法 细细体味 走 进人物的内心 联系生活 一定会有更多的收获 五 作业 1 学着作品中的样子 写一段描写景色的文字 通过写景来表现一种心 情 2 继续阅读作品 用今天学到的阅读方法 欣赏细马 秦大奶奶 温幼 菊等人的人物形象 感受他们的特点 六 教学反思 三国演义三国演义 阅读教案阅读教案 一 整体构思一 整体构思 名著导读课似乎很容易 让学生读小说而已 名著导读课似乎又很难 学生对这名著不感兴趣 或者只单纯读小说而读小说 只注重其中情节 所以 名著导读课对于学生的正确引导起到了至关重要的作用 本篇导读 教案拟以 三国演义 为蓝本 通过对英雄的分析点评 引导学生去感知 其中英雄人物的形象 并适当进行对比和比较 鼓励学生思考和交流 从 而激发学生的阅读积极性 二 教学目标二 教学目标 1 掌握并了解 三国演义 相关知识要点以及整体的思想内容和艺术成就 2 对比 分析 评价 三国演义 主要人物的形象 3 把握作者的 拥刘反曹 的局限 4 激发学生阅读名著的兴趣 三 教学重难点三 教学重难点 1 如何引导学生通过阅读来把握人物的形象以及作者的思想脉络 2 激发学生阅读积极性 四 课时安排四 课时安排 四课时 第一课时第一课时 一 借助多媒体资料 以影视作品先给予学生直观的感受 直接引入一 借助多媒体资料 以影视作品先给予学生直观的感受 直接引入 正题正题 运用多媒体设备 播放中央电视台 84 集电视连续剧 三国演义 片断 有条件的 情况可以将以下片断进行剪接 桃园三结义 三顾草庐 舌战群儒 赤壁之战 紧接着 老师可以让学生就刚刚看到的片断谈谈自己对 三国演义 的了解 可以 是对整部作品的感知 也可以引导学生就所看到的片断进行阐述 开头设计 多媒体影音视觉冲击效果比较强烈 加上 三国演义 拍摄场面较为 宏伟 因此能够快速引入正题 无需二次引导 二 通过老师介绍 整体感知 系统把握二 通过老师介绍 整体感知 系统把握 三国演义三国演义 框架构思框架构思 1 1 作者简介 作者简介 罗贯中 1330 1400 名本 字贯中 号湖海散人 元末明初著名小说家 戏 曲家 是中国章回小说的鼻祖 一生著作颇丰 主要作品有 剧本 赵太祖龙虎风云会 忠正孝子连环谏 三平章死哭蜚虎子 小说 隋唐两朝志传 残唐五代 史演义 三遂平妖传 粉妆楼 和施耐庵合著的 水浒传 代表作 三国 演义 等 2 2 作品简介 作品简介 三国演义 描写的是从东汉灵帝中平元年 一八四 到西晋武帝太康元年 二八 O 约九十七年的历史故事 书的开篇写的是东汉末年统治阶级昏庸 腐败 造成社会 危机总爆发 民众生活困苦 纷纷起来反抗 形成以张角为首的 黄巾 农民大起义 同时 各种军阀也拉起军队 相互残杀 军阀董卓的行为引起别的军阀不满 多家联合 起来声讨他 董卓被诛后 曹操当权 挟天子以令诸侯 削平北方的抗拒势力 并进兵 江南 孙权和刘备联合抗曹 赤壁一战打败了曹军 奠定了三国鼎立的局面 此后 魏 蜀 吴三国互有战争 各有胜负 最后 西晋先后灭了蜀 吴 取代了魏 复归统一 3 3 艺术思想 艺术思想 这部书反映了三国时期政治 军事的复杂矛盾及其转化 概括了那个时代的历史发 展轨迹 塑造了一系列典型人物形象 其基本思想倾向是尊刘 备 抑曹 操 把刘 备集团作为善的代表 渗透了作者的理想和抱负 把曹操集团作为恶的象征 体现了作 者对丑恶的批判 爱憎分明是整部小说给予读者最深的印象 而政治上的权谋倾轧 战 争的频繁发生 社会的动荡不安 则是作者描写的重点 他善于把历史上重大事件巧妙 地通过艺术形象表现出来 也就是说 通过作品中人物彼此之间的拉拢和排斥 合作和 斗争等等活动 一定程度地再现出历史的真实来 设计说明 设计说明 学生对于名著应该说属于部分了解或者表层感知 不排除有学生深入了解 因此 导读课必须让学生在整体上有一个全面的认识和掌握 从面到点 再引导学生进 行有针对性的阅读 再以点到面 最后把握中心意图 四 教学反思 四 教学反思 第二课时第二课时 一 引导学生有目的自读 并进行小组合作进行探究性学习 一 引导学生有目的自读 并进行小组合作进行探究性学习 制定部分篇目 回合让学生阅读 然后小组合作 对以下问题进行谈讨 1 罗贯中笔下的曹操是怎样一个人 你印象中的曹操又是怎样一个人 两者是否 相同 2 俗话说 男儿有泪不轻弹 三国演义 中刘备却处处流泪 你是如何看 待刘备的 眼泪 3 诸葛亮运筹帷幄 谋略过人 但你相信他真懂得七星台祭风 五丈原禳星吗 你如何看待 三国演义 中诸葛亮得才能 设计说明 设计说明 导读 导只是一种手段 读才是根本途径 因此 导读课上读是比不可少的 环节 在有目的阅读的过程中 可以带动学生进行思考 而后的研究性学习 一方面通 过交流可以在某些方面达成共识 加深对作品的理解 另一方面 也可能产生观点的碰 撞 适度的碰撞也有利于激发学生阅读的积极性 二 课堂小结 布置作业二 课堂小结 布置作业 根据本节课进行有针对性的小结并适当对研究性学习进行点评 不作具体分析 布置作业 作业 作业 以下诗句对联分别描写了 三国演义 哪些人物和哪些事件 请同学们课后找出来 并思考一下 你对这些人有什么样的评价 1 治世之能臣 乱世之奸雄 2 赤面粟赤心 骑赤兔迫风 驰驱时无忘赤帝 青灯观青史 仗青龙偃月 隐微处不愧青天 3 收二州 排八阵 六出七擒 五丈原前 点四十九盏明灯 一心只为酬三顾 取西蜀 定南蛮 东和北拒 中军帐里 变金木土草驳卦 水面偏能用火攻 三 教学反思三 教学反思 第三课时第三课时 一 复习检查作业 导入新课一 复习检查作业 导入新课 请同学起来发言 分别阐述上节课课后作业所留下来的三副诗句和对联所描写的 三国演义 人物 以及发生在这些人物上面的相关历史事件 对联诗句人物 曹操 关羽 诸葛亮 可以先让学生自由发挥 第一检查学生课后是否有去阅读 其二把握学生对著作的 了解程度 二 重点篇章人物分析 掌握阅读方法二 重点篇章人物分析 掌握阅读方法 1 1 曹操人物形象阅读分析 曹操人物形象阅读分析 奸雄奸雄 第一回合 宴桃园三结义斩黄巾英雄首立功 曹操便出现 更以整段篇幅给予描写 其中作者便把曹操的奸诈形象尽显无遗 并为曹操人物形象作了定位 重点引导学生阅读 重点引导学生阅读 操幼时 好游猎 喜歌舞 有权谋 多机变 褒贬参半 假装中风欺骗叔父 赢取父亲信任 小时即如此 长大后可想而知 子治世之能臣 乱世之奸雄 操闻言大喜 为曹操人物形象定下基调 第四回合 废汉帝陈留贱位谋董贼孟德献刀 曹操杀吕伯奢一家 重点引导学生阅读 重点引导学生阅读 之间杀其八口人 若称其误杀 之后又杀吕伯奢 其原因是 宁教我负天下人 休教天下人负我 充分展现出其奸诈凶狠的一面 第十七回 袁公路大起七军曹孟德会合三将 曹操的马惊起践坏了麦田 违反军规 曹操 割发权代首 重点引导学生阅读 重点引导学生阅读 曹操践踏麦田后 拟议自己践麦之罪 而后 擎所佩之剑欲自刎 最后 割 发权代首 说明 说明 曹操人物形象中奸诈狡猾的描写还有很多 时间限制不可能一一点明 之后可以 让学生自己去寻找 自己去阅读 自己去品味 2 2 关羽形象阅读分析 关羽形象阅读分析 忠义忠义 勇猛勇猛 重点回合 重点回合 第一回合 第五回合 第二十五至二十七回 第四十五回 第五十回 第六十六回 第 七十五回 第七十七回 重点引导 重点引导 关羽从桃园三结义 温酒斩华雄到过五关斩六将 华容道释曹操再到单刀赴会以及 最后败走麦城 每一个故事和情节都把关羽的 忠义 勇猛 的形象刻画的栩栩如生 说明 说明 关羽形象不同于曹操 他在民间有着更加深厚的文化基奠 学生对于关羽这个形 象也不陌生 或者是相当熟悉 因此 可以将重点回合点出 让学生自主分析 老师可 以从旁引导 三 教学反思 三 教学反思 第四课时第四课时 1 1 重点篇章人物分析重点篇章人物分析 1 1 诸葛亮形象阅读分析 诸葛亮形象阅读分析 智慧超群智慧超群 鞠躬尽瘁鞠躬尽瘁 重点回合 重点回合 从第三十七回 三顾草庐 到一百四回 丞相归天 诸葛亮的形象就贯穿在这将 近七十回的演义中 特别从八十七回开始 诸葛亮的形象回回出现 回回鲜明 重点引导 重点引导 诸葛亮形象要一分为二看待 首先从智谋上看 诸葛亮确实有其过人之处 但小说 毕竟是小说 诸葛亮这个人物形象被 神化 了 这一点老师在分析时候必须向学生点 明 其次 诸葛亮对于刘备和蜀国鞠躬尽瘁 死而后已 这种精神还是值得学习的 是 否是封建的愚忠 不再这里作探讨 二 全面概括阅读 欣赏小说的方法二 全面概括阅读 欣赏小说的方法 方法 使用多媒体 PPT 课件 1 首先要理清故事脉络 把握作者整体思想 2 小说最重要的是把握住人物形象 应抓住故事情节和环境描写结合文章中人 物的语言神态 动作行为 心理活动等 分析人物的性格特征和性格形成原因 3 品味精彩的语言 掌握人物形象所反映的人物特 社会风貌等 三 运用所学的方法 拓展延伸三 运用所学的方法 拓展延伸 设计意图 设计意图 学的目的是要懂的运用 之所以选择曹 关 诸葛进行点评原因在于三者是 三国演义中 奸 忠 智 三者的最典型代表 但三国演义中人物形象众多 人物形象也是丰富多彩的 因此在概括总结完方法之后 有必要进行拓展和延伸 一方 面可以检验学习效果 另一方面可以让学生扩大阅读面 例如 例如 1 蜀国有 五虎上将 他们是哪五个 他们有什么相同点和不同点 2 同样是君主 首领 刘备 孙权两位又是怎么样的形象呢 四 进行课堂总结 进行有意识的激发四 进行课堂总结 进行有意识的激发 首先对 三国演义 进行再一次的简单回顾 其次 对于 三国演义 中的人物形 象进行简单点评 最后 把如何阅读如何把握人物形象进行回顾和总结 激发学生阅读兴趣 激发学生阅读兴趣 1 有许多的成语 歇后语出自 三国演义 比如三顾茅庐 鞠躬尽瘁死而后已 探 囊取物 诸葛亮借箭 有借无还等等 2 三国演义 中人物并不是人人都有姓名的 有的有名无姓 有的有姓无名 还有 的无名又无姓 你能找出几个来吗 3 古典四大名著除了 三国演义 你还读过哪些 设计意图 总结是对两节课来的一个结束 其中的主要内容在前面已经讲过 所以切不 可拖沓冗长 反复罗嗦 在这里关键还要有意识的去激发学生课后的阅读兴趣 让学生 不要为了上课而读书 为了考试而阅读 五 布置作业 课外延伸五 布置作业 课外延伸 利用课外时间 认真阅读 三国演义 以及相关资料 并从中选择一个或多个人物 形象 并就人物形象进行深入的剖析 研究和探讨 可以立足 三国演义 本身 也可 以以真实的历史人物为基调 写一篇读书笔记 参考题 六 教学反思六 教学反思 闪闪的红星闪闪的红星 阅读教案阅读教案 教学目标 1 了解 闪闪的红星 这本书的作者 创作的时代背景 历史意义 以及主要内容 2 了解书中的主要人物的名称 性格特点及主要事件 3 学习一些描写人物的方法 抓住人物的外貌描写 动作描写 心 理描写来刻画人物的性格特点 通过分析环境描写来体会人物的品 质 4 明确书中一些关键词语的意思 通过寻找 分析文章所采用的修 辞方法来加深理解文章内容 教学重点 1 了解书中的主要人物的名称 性格特点及主要事件 2 学习一些描写人物的方法 抓住人物的外貌描写 动作描写 心 理描写来刻画人物的性格特点 通过分析环境描写来体会人物的品 质 教学难点 对文章内涵的挖掘 读后感写作的指导 教学时间安排 4 课时 第一课时第一课时 教学目标 1 看书了解封面的内容及书的目录内容 看这本书大致有几部分 各部分的主要内容是什么 2 分配看书的时间 教学过程 一 作者简介 李心田 中国作家协会会员 国家一级编剧 1929 年生于江苏省睢宁县 1950 年参加中国人民解放军 入华东军政大学学习 历任部队文化速成中学教 员 前卫话剧团创作室主任 副团长 1957 年开始创作大量儿童文学作品 主 要有 闪闪的红星 两个小八路 跳动的火焰 船队按时到达 十幅自画像 屋顶上的蓝星 和 第六演播室 中短篇小说集 夜间 扫街的孩子 等 1987 年后涉足成人文学 主要作品有 寻梦三千年 梦 中的桥 银后 结婚三十年 中篇小说集 潜移 等 另有独幕剧 月上柳梢 多幕剧 风卷残云 等 二 历史意义 闪闪的红星 这一神品般的小说 是中国共产党人精神品质最高度的概 括 红军精神 是革命先烈坚持真理 改造社会的人生伟大实践 是革命先辈 为国家 为人民无私奉献的真实写照 是我们改革开放发展建设过程中不可缺 少的精神支柱 闪闪的红星 小说中的很多素材都是取自真人真事 我们不能否认 艺 术的东西有些可能要比生活的真实更完美一些 但当真实地接触白公馆 渣滓 洞革命先烈斗争史实材料时 不能不承认没有夸大的真实很多时候要比加工过 的艺术更具冲击力量 作品一经面世 立即引起轰动 先后被改编成电影 闪闪的红星 从 1961 年出版至今 51 次再版 发行 800 多万册 是发行量最大的小说 同时 被译成多国文字发行 该书被中宣部 文化部 团中央命名为百部爱国主义教 科书 三 故事介绍 故事以一九三七年红军长征作故事背景 江西柳溪村内 一名天真活泼的 小孩潘冬子 本过着无忧无虑的童年岁月 但成长到十岁后 便经历了人生的 悲欢离合 冬子的父亲是一名红军战士 在村中对抗奸角土豪胡汉三 却不幸 被抓 危急中被红军赤卫队员所救 从此冬子对赤卫队队长修竹极度崇拜 柳 溪村在赤卫队的保护下过了一段愉快的日子 好景不常 红军要远赴长征 冬 子父亲亦要随行 父子分别在即 潘父赠送一颗红星帽徽予冬子以作鼓励 父 亲离开后 柳溪村只留下少量赤卫队员驻扎 大汉奸胡汉三在此时雇用了一批 冷血杀手返回柳溪村 重新霸占柳溪村 冬子只好与母亲随赤卫队远走避开 赤卫队在一次策划反击中 潘母为救所有人牺牲了 从此冬子在父母均不在身 边的环境下 在失败及挫折中成长 冬子自强不息