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第 1 页 共 6 页 新人教版小学二年级下册数学第五单元新人教版小学二年级下册数学第五单元 1 1 混合运算顺序混合运算顺序 教案教学设计教案教学设计 混合运算顺序 教材第 47 49 页 1 结合具体练习 使学生掌握混合运算的计算顺 序 2 通过多种多样的练习 提高学生的计算能力 重点 使学生掌握混合运算的计算顺序 难点 提高学生的计算能力 课件 师 同学们 我们以前学过 100 以内的两步连加 连减计算 你们还记得计算顺序是怎样的吗 生 100 以内的两步连加 连减计算 是按从左往 右的顺序计算的 设计意图 温故而知新 引导学生回忆 100 以内的两步连加 连减计算的顺序 为混合运算顺序 的教学做准备 1 教学例 1 师 你还记得 53 24 38 是按怎样的运算顺序计算 的吗 生 按从左往右的顺序 先算减法再算加法 师 好 看谁算得又对又快 第 2 页 共 6 页 学生独立完成后 组织学生交流汇报 师 我们以前学过的加 减 乘 除这四种运算 其实是两级不同的运算 加法和减法是同一级的运算 乘法和除法是同一级的运算 在没有括号的算式里 只有加减法或只有乘除法 都要按从左往右的顺序计 算 也可以说在没有括号的算式里 只有同级运算 都 要按从左往右的顺序计算 师 计算 53 24 38 为了便于看出这个综合算式 的运算顺序 我们采用脱式计算 写出每次运算的结果 边讲解边板书 师 现在请大家像老师这样把综合算式 15 3 5 的计算过程写下来 学生独立完成计算 教师巡视了解情况 然后组织 学生交流汇报 师 接下来我们进行一场比赛 用刚才的方法计算 下面各题 看谁算得又对又快 课件出示 教材第 47 页 做一做 学生尝试独立完成练习 教师巡视 指导个别学习 有困难的学生 最后组织交流汇报 对完全正确的同 学给予表扬鼓励 2 教学例 2 师 请看题目 你发现了什么 课件出示 教材第 第 3 页 共 6 页 48 页例 2 生 1 在跷跷板乐园里 有 3 组小朋友正在玩跷跷 板 每组有 4 人 生 2 还有 7 位小朋友在周围观看 问跷跷板乐园 一共有多少人 师 想一想 先算什么 再算什么 怎样列式计算呢 生 1 我先算跷跷板上有多少人 4 3 12 人 再 算一共有多少人 12 7 19 人 生 2 我也是这么算的 不过我列的是综合算式 4 3 7 19 人 生 3 在我列的算式里 7 4 3 19 人 因为要 先求 4 3 就用小括号了 师 同学们的想法都很棒 其中 7 4 3 可以写 成 7 4 3 因为在没有括号的算式里 如果既有乘法 或除法 又有加减法 要先算乘法 或除法 后算加 减法 也可以说在没有括号的算式里 要先乘除后加 减 师 现在请同学们把下面各题第一步要先算什么 圈出来 课件出示 教材第 48 页 做一做 教师逐一出示 学生逐一回答 教师及时做出评 价 以鼓励为主 师 现在同学们运用这个规则完成例 2 的计算 好 第 4 页 共 6 页 吗 学生尝试独立完成计算 教师巡视了解情况 组织学生交流汇报 重点说明运算顺序 教师结 合反馈情况 进行强调讲解 3 教学例 3 师 刚才我们说的两种情况也可以归纳为一种情 况 它们都是没有括号的算式 如果在有括号的算式里 运 算顺序又是怎样的 课件出示 教材第 49 页最上面一 句话 学生齐读 算式里有括号的 要先算括号里面的 师 运用这个规则 你能完成下面的习题吗 课件 出示 教材第 49 页例 3 学生尝试独立完成 教师巡视了解情况 组织学生交流汇报 重点说明运算顺序 设计意图 层层深入 由扶到放 逐步引导学生 掌握混合运算的顺序 在告诉学生运算法则的情况下 放 手让学生尝试独立计算 既可以有效地锻炼学生的计 算能力 又可以使学生把所学的知识点掌握牢固 师 同学们 通过今天的学习 你们学会了什么 在没有括号的算式里 如果只有同级运算 就按 从左往右的顺序计算 如果含有两级运算 要先算乘除 后算加减 算式里有括号的 要先算括号里面的 第 5 页 共 6 页 设计意图 课末总结能有效地帮助学生回顾本 节课所学知识 使之系统化 条理化 提高课堂教学效 率 1 在学习过程中 学生不断地获得新的知识 不断 产生惊喜 要经常评价学生 鼓励学生 给学生以自 信 在教学过程中要耐心倾听学生的发言 热情鼓励 学生 让学生感受到心与心 情与情的真诚交流 2 以小组合作的形式组织教学 体现了 自主探 索 合作交流 实践创新 的数学学习方式 培养了 学生互相合作交流的意识 让学生在共同讨论中完成 学习任务 A 类 考查知识点 混合运算 能力要求 运用混合运算 解决问题 B 类 在括号里填数 8 8 56 8 4 8 8 2 8 7 2 考查知识点 混合运算 能力要求 会正确地进行 混合运算 课堂作业新设计 A 类 7 3 5 26 桶 第 6 页 共 6 页 B 类 8 5
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