新编教科版小学一年级科学上册教案2.4用不同的物体来测量_第1页
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第 1 页 共 4 页 新编教科版小学一年级科学上册教案新编教科版小学一年级科学上册教案 2 42 4 用不同的物体来测量用不同的物体来测量 教学目标 知识与技能 不同的物体可以作为标准单位测量物体的长度 不同的工具可用来测量物体 长的工具便于测量 长的物体 标准单位的测量比非标准单位的测量能产生更为 一致和可比较的结果 便于信息的交流 测量需要让标准单位的物体首尾相连 需要统一 起点 终点 过程与方法 能使用多种标准物完成测量任务 能运用数字描述测量结果 在教师的指导下 尝试以图表的形式组织信息和 整理测量结果 情感态度与价值观 逐步适应使用多种测量工具和测量单位 逐步形 成记录数据的意识与习惯 愿意关注和客观看待他人的测量结果 教学重难点 第 2 页 共 4 页 教学重点 引导学生尝试使用不同的物体进行长 度的测量 掌握基本的方法 教学难点 学习运用十进制记录测量结果 教学准备 学生准备 纸带 橡皮 回形针 小棒 小立方 体 学生活动手册 班级记录表 教师准备 课件 教法学法 观察法 课型课时 新授课 1 课时 教学过程 一 复习导入 1 教师需要指出用手测量时 每人手的长度不同 导致我们的结果不同 无法真实反映桌子的高度 2 继而提出问题让学生讨论 我们还可以用什 么来测量 二 聚焦 1 根据学生的讨论 教师可以小结 生活中的许多 物体都可以作为测量工具来测量 2 提出任务 今天 我们要使用常见的物体来测量 桌子的高度 桌子的长度和书的长度 三 活动探索 1 物体的选择 第 3 页 共 4 页 出示可供选择的测量物 即测量单位的物体 回 形针 小棒 橡皮 小立方体 提问 你们小组会选 哪两种物体来测量 2 测量桌子和书 1 教师要先提醒学生测量注意事项 确定起点和 终点 每一个单位之间要首尾相连 一条直线摆放 可 以利用第 3 课的测量纸带测量桌子的高度 2 分发材料 3 巡视 提醒学生 记录实验数据 写上名字和日 期 留意终点和起点 每一个测量单位之间要首尾相连 一 条直线摆放 4 还需指导学生解决不是一个测量单位时的读 数问题 3 汇报测量结果 也可让学生汇报数据由教师填 写 四 研讨 1 提示学生可从不同的角度观察 2 讨论 我们的测量结果有哪些不同 鼓励学 生各抒己见 3 讨论 用物体和用手测量 哪个更准确 引导学生对比纸带正面和反面用物体测量与用手 测量的结果 得出结论 第 4 页 共 4 页 学生可能的观点有 物体的长度不变 用物体测量 测 量结果更准确 不同的人用同一种物体测量 结果基本 相同 与用手测量相比 测量结果更准确 不同的人手 的长度不同 手的长度不同 测量结
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