说课稿Unit-5--What-were-you-doing-when-the-rainstorm-came

1 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came Section A 1a 1c 说课稿 一 教材分析 本课是新目标英语八年级下册第五单元第一课时内容 以 What were you doing when the rainstorm came 为中心话题 让学生通过学习和运用过去 进行时 准确地描述过去正在发生的事情 这些内容都与我们的生活密切相关 能够轻松地激起学生学习英语的兴趣 同时 师生 生生之间的交流方式 培 养了学生的合作精神 促进了师生 生生之间的情谊 从而提高学生学习英语 的积极性 二 学情分析 学生在七年级下册就学过现在进行时 并已经掌握了如何运用现在进行时来 描述日常活动的技巧 有了一定的知识基础 这些都有利于他们学习过去进行 时 本节课的话题紧贴学生生活 容易调动学生的积极性 三 教学目标 1 知识与技能 a 掌握本课的词汇 rainstorm when report pick up at that time so many times b 能用英语谈论过去某个时刻正在发生的事情 并能进行简单的对话和句 子的仿写 2 过程与方法 通过听说训练 让学生能结合具体语言环境 正确理解并运用过去进行时 来准确地表达过去某个时刻正在发生的事情 3 情感态度与价值观 a 通过询问 来表达了解 关心别人 并增进同学之间的友谊 b 让学生学会自我保护 四 教学重点及难点 教学重点 过去进行时态 was were doing 结构 When 引导的时 间状语从句 教学难点 掌握由 when 引导的时间状语如何使用过去进行时 2 为了突出重点 突破难点 我准备通过开展形式多样的活动 紧密结合现 实 激发学生的学习热情 提高学生对英语的学习兴趣 五 说教法 学法 一 教法 1 尝试教学法 针对教学内容 以及对学生学习情况的分析 我在教学中采用了尝试教学 方法 这样的教法既突出了教师的主导作用 又充分发挥了学生的主体性 2 情景教学法 过去进行时是初中非常重要的语法项目 而本单元的话题源自生活 立足这 一点 我充分利用学生已有的知识和生活经验 创设生活化的真实情境 引导学 生创造性地运用语言 在使用中学习语言 二 学法 小组合作 探究的学习方法 六 说教学过程 Step1Step1 创设情境 激情导入创设情境 激情导入 1 出示学生生活中的幻灯片 复习现在进行时 然后询问过去某时间正在 进行的动作引出过去进行时 设计意图 通过幻灯片演示复习现在进行时的内容导入过去进行时 通过 创设具体的 加强学生对旧知识的巩固 采用对比教学的方式 使学生更好 更快的认识过去进行时 Step2Step2 准备练习准备练习 用括号中动词的适当形式填空 1 My parents watch TV now 2 Look Three boys run 3 What your mother do now 4 A What was Yao Ming doing just now B He play basketball 5 I dance at 8 00 yesterday 利用旧知识引申发展新知识 为解决尝试题做铺垫 3 Step3Step3 出示尝试题出示尝试题 用括号中动词的适当形式填空 1 I have my breakfast at half past six yesterday morning 2 They not make a model ship when I saw him 3 Was your father at home yesterday evening Yes he was He listen to the radio 4 they have a meeting at 4 yesterday afternoon No they weren t They clean the classroom 5 What you do at that time We watch TV 出示尝试题激发学生的学习兴趣 Step4Step4 自学课本自学课本 学生自学课本 P110 过去进行时 Step5Step5 尝试练习尝试练习 学生自己做尝试练习题 Step6Step6 学生讨论学生讨论 小组讨论过去进行时的用法 核对答案 Step7Step7 教师讲解教师讲解 1 归纳现在进行时与过去进行时的含义与用法 首先 回忆现在进行时 然后 将现在进行时中的 现在 变成 过去 将它结构中的 am is 变成 was are 变成 were 再介绍过去进行时 的用法及句式 设计意图 通过形象的图片展示 让学生更直观的理解 运用过去进行时 2 展开练习 出示记者采访的幻灯片 练习过去进行时 学生结合图片内容 展开对话 练习 设计意图 出示的采访图片是课前搜集的学生日常活动的图片 这些图片 更容易激发学生学习兴趣 充分调动学生的积极性 让学生主动开口说英语 3 展示主题图片 教师引导学生观察图片 看图说话 然后 引导学生阅 4 读题目要求 使学生明确刚才所练习的场景都是发生在过去 at the time of the rainstorm 学生小组合作 讨论完成 1a 设计意图 充分 有效地利用课本上的主题图 引导学生观察图片并进行 启发性的提问 对学生理解并运用语言非常有帮助 并为完成 1a 任务作好了铺 垫 学生应该可以很轻松地完成这项活动 4 听力练习 a 因为这段听力涉及的人数比较多 教师在听前应给学生介绍场景 说明 这是一个 TV report 有一个记者进行播报 四个人将被采访 让学生明确听 力目标是找出这四个人在暴风雨时正在做的事情 然后 播放听力 学生认真 听并选择正确选项 主动展示自己的学习情况 设计意图 听力练习也是本节课的教学难点 平时大多数学生都说听力难 其实主要是没掌握听力技巧 如果让学生带着问题有目的地去听就容易多了 这实际也是一种听力技巧 即不需要听清每个词 只需抓住关键即可 b 教师创设听力情景 加大练习难度 再次播放听力 让学生完成填空练 习 然后小组讨论 代表进行展示 设计意图 对听力材料进行挖空练习 有助于学生听力的提高 同时 学 生在展示听力信息的同时 语言表达能力也得到了提高 为后面的说打下了良 好的基础 5 合作讨论 展现提升 展示图片进行 1c 的 Pair work A What was the girl doing at the time of the rainstorm B She was 先让学生两人一组 利用主题图进行口语对话练习 然后教师再次出示一 些学生日常生活中的图片 拓展知识 第三人称 并鼓励学生适当拓展场景 自己编一些对话 大胆到台前展示 表演 教师进行简单点评 师生共同予以 掌声鼓励 设计意图 这样的活动既可以培养学生的合作意识 又能在真实语境中用 过去进行时进行交流 巩固了本节课的重点 从而突破了难点 促使学生在学 习过程中体会理解 5 6 联系实际 情感教育 提出问题 When the rainstorm came what should you do 学生讨论 知道暴风雨来临的时候应该待在家里 关闭门窗 不应该打电 话 上网 站到树下等 设计意图 问题的设置贴近生活 能够调动学生的思维 激发学生的学习 兴趣 并且让学生学会自我保护 达成情感教育目标 Step8Step8 二次尝试 巩固提升二次尝试 巩固提升 根据汉语提示完成句子 1 Jenny was waiting for the bus yesterday 昨天当暴风雨来临的时候 詹妮正在等待公交车 2 It heavily when the plane took off 当飞机起飞的时候 天正在下着大雪 3 What yesterday evening 昨天晚上八点钟你在做什么 4 My daughter was writing a letter the other children out 我女儿正在写信时 其他的孩子都在外面玩耍 5 My mother because I forgot my room 因为我忘记打扫我的房间了 所以妈妈生气了 Step9Step9 作业 作业 HomeworkHomework 1 Remember the words and phrases in this lesson 2 Make a survey about your parents activities in their free time 紧扣教学内容 及时巩固知识点 学生通过完成作业 达到提高语言应用 的能力 七 说板书 Unit 5 What were you doing when the rainstorm came 6 Section A 1a 1c 含义 表示过去某一时刻正在进行或发生的动作 也可表示过去某一段时间正在进行的动作 过去进行时结构 was were doing 句子 What were you doi