五年级语文下册晏子使楚教案3.doc

晏子使楚一、教学目标：1.学会读懂句子含着的意思。2.学会本课10个生字.理解17个词语的意思。3.通过给课文分段.写出段落大意。4.引导学生了解晏子出使楚国.以超人的智慧和善辩的口才.驳倒楚王的三次侮辱.维护了齐国尊严的思想品质。二、教学重点：理解句子含着的意思 三、教学难点：理解晏子反驳楚王的话.逻辑关系严密。四、教学准备：电教媒体、挂图、小黑板。五、教学时间：3课时六、教学过程：第一课时一、揭题解题。 使：出使。 简介晏子。（见“背景知识3”） 简介“春秋”：是我国历史上的一个时代.距今已有两千多年了。二、按要求自学课文。 轻声读.读通文中的两个长句子。（“我国首都临淄住满了人脚碰脚。”“淮南的柑桔还不是因为水土不同吗？） 自学生字.查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国势、安居乐业.饮酒取乐。 想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？三、检查自学情况。 指名朗读.检查长句子和是否读通.随机正音。 区别“大（da ）夫”与“大（dai ）夫”。 （前者指古代官职的名称.后者指医生。） 注意“敝、臣”的笔顺及“淮、尊”的字形。 指名说说对思考题的理解。（只作为检察学生对内容的理解程度.不要求学生回答完全正确。） 四、学习1、2、3、自然段。 读课文.思考： 楚王为什么要侮辱晏子？划出文中有关句子。 晏子反驳楚王.结果如何？文中哪一个词最能说明这一问题？（“只好”） 晏子并没有要求一定要开城门.而当接待的人把他的话传给楚王后.为什么楚王“只好”吩咐开城门？ 讨论后教师作板书： 理解句子含着的意思.用“因为又因为所以的句势写话。 扣“只好”.明关系。（楚王如果坚持要晏子钻狗洞.也就承认了“楚国是狗国”；楚王当然不会承认.所以“只好”吩咐大开城门。） 小结：从中.你对“晏子”有什么进一步的认识？五、做作业本上1、2题。 第二课时教学过程：一、学习第4自然段。 默读思考.从哪几个词可以看出楚王对晏子的态度？（从“瞅”、“冷笑”可以看出楚王对晏子十分轻蔑。） 划出楚王侮辱晏子说的话.说说他的话中之“话”。 划出晏子反驳楚王说的话.说说他的话外之“话”。 根据晏子说的话.仿照前一节课老师的板书.学生自己板书归纳.理解句之间的逻辑关系.写出“结论”。 教师点拨：如果楚王认为晏子是下等人.也就等于承认楚国是下等国家；楚王想不承认.当然他的“难道齐国没有人了吗？”也就是废话.所以他“只好”陪着晏子笑。二、学习第5自然段。 划出楚王侮辱晏子的话.说说楚王怎样侮辱晏子。 划出晏子反驳楚王的话.理解两个“水土不同”的不同意思。 （前者指气候、水分.土壤不同.后者指社会风气、社会环境不同。） 重点指导学生提些“结论”。（楚国的环境不好社会风气差或楚国是个强盗国。） 教师点拨：晏子先举例.再针对楚王的侮辱.运用同样的推理.驳得楚王“只好赔不是”。三、课堂小结：根据课文.说说你是从哪些地方看出了晏子的过人才智？（让学生自由发言。）四、作业本上3、4题。 第三课时教学过程：一、学习第6自然段。 这一自然段只有一句话.放在课文结尾有什么作用？ （点明事情的结果.照应开头.说明楚王改变了对晏子的态度。） 改双重否定句为肯定句.比较语意。 （“从这以后.楚王很尊重晏子了。”书上原句比改后的句子意思更肯定.语气更强烈。二、深刻认识“晏子”。学习课文后.你喜欢晏子吗？为什么？（有过人的才智.善变的口才.不畏强权.热爱自己的国家。）三、按照故事的起因、经过、结果给课文分段.再写段意。第一段（1、2自然段）：楚王仗着国势强盛.想趁机侮辱出使到楚国的晏子。（起因）第二段（3至5自然段）：晏子针