2女娲造人教学设计

中心学校 二期课堂教学质量工程 达标教学设计 指教者 杨盛云 课题 女娲造人 科目 语文 时间 教学目教学目标标 1 了解神话的特点 神话与现实的区别 2 理解课文大胆新奇而又合情合理的想象 激发学生想象力 3 学习伟大母亲女娲勤奋 智慧的品质和远古人类的创造力 教学重点教学重点 1 认识神话与现实的区别 既要让学生体会神话的魅力 又要 让学生明白科学事实与科学道理 正确认识神话和现实之间的联系 和差距 教学教学难难点点 理解想象的特点 再通过对女娲造人的动机 方法等的改写进 行想象力训练 教具准教具准备备课件 课时课时划分划分2 课时 教学环节及教师活动学生活动 一 导入激思 在黑板上方靠左板书 人 字 我想向同学们 请教一下 关于人类的起源 科学的解释是怎样的 在古时候 人们对此不能做出科学的解释 于 是出现神创造人的传说 在黑板上 人 字前板书 女娲造 那么 女娲为什么想到 造人 她最初 是怎样造人的 结果怎样 二 理解探究 朗读课题 学生自由说 如有感情 朗读 联系实际进行联想 质疑思考讨论等等 学生自由练读 把不认识 的字注上音 并在练习本上 写两遍 1 比一比速度 速读课文 简要概括内容 比一比 看哪位同 学读得快 信息概括最全面 2 试一试身手 请学生复述课文梗概 理清文章脉络 其余学 生对复述情况作适当的点评 3 看一看慧眼 结合 研讨与练习一 将 风俗通 中关于女 娲造人的两则短文与课文作比较 在课文中标出 原神话故事的内容 其余就是作者联想 想象的补 充内容 以获得对联想 想象的方法和思路的启示 4 议一议内容 学生同桌为一组 阅读讨论 1 女娲为什么想到 造人 女娲对人类诞生 所产生的喜悦说明了什么 2 女娲造人的具体情节是真的吗 你怎样 理解这种写法 三 总结拓展 本文详细叙述了女娲造人的具体过程 赞颂 了女娲这位伟大母亲的勤劳 智慧 表现了远古时 期人们对人类自身来源的好奇和极富想象力的解 释 体现了人类可贵的创造力与探求精神 画有关的词句 汇报讨论交流 自由发言 学生交流汇报 学生同桌为一组 阅读 讨论 小组合作学习 在班内 讨论 学生评价 女娲造人 没有人类 孤单 造人 揉泥团 挥藤条 男人 女人 聪明勤劳 反思 反思 教育要着眼于学生学会学习 培养学生主动学习能力 以充分发挥学生主体 作用 在课堂教学中运用问题解决策略 首先要求教师要根据教材内容特点与所 确定的教学目标选择问题 并精心设计问题情境 从而激发学生探究问题的热情 强化学生问题意识 有的问题情境 课文 预习 与 思考 练习 部分已经就有 教师可以从中选择 有的问题教师可以重新设计 使 问题 真正与 情境 相结合 我在教 女娲造人 一文时 先让学生默读全文 并设置问题启发思考 对教材的 全面分析 吃准 吃透文本内容 我才开始着手设计教案 短短三十五分钟的课 要找准训练点 选择有效的手段引领学生阅读体验 体会普罗米修斯这个人物形 象的精神品质 成为整堂课的抓手 把训练的手段围绕这点进行设计 就能达到 去繁就简的目的 现在 我就着教案和媒体 谈课堂教学中的几个重要环节的设 计 学生反馈以及我的反思感受 造人的情节显然是想象的 女娲神话是在科学水平不发达的远古时代产生 的 那时的人们无法对人的诞生做出科学的解释 只好借助于想象来解答这个疑 问 这种大胆而奇特的想象恰恰就是神话故事中的亮点 体现了远古