加强备课组建设 提高教学质量

1 / 6加强备课组建设 提高教学质量一、引言 备课组是学校教学管理工作的基层单位，备课组的工作水平往往在很大程度上决定着学校教学质量的提高。加强备课组的建设，可以使教学资源与智慧共享：不同层次、背景的教师聚集一堂，各抒己见，自由交流，取长补短，各有所得；可以使老、中、青教师共同成长，优势互补；也可以培养教师间的团队协作精神。近年来，我校注重加强备课组的建设与管理，积极探索出一条提高教育教学质量的道路。就英语教学中如何加强备课组的建设做了一些探讨，现抛砖引玉，以期与同行们交流。 二、如何加强备课组的建设与管理 1.建立“精品教案、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度 坚持集体备课，集思广益，出精品教案，使大家共享课程资源；同时必须考虑自身的优势和本班的实际，在教学设计上可以有自己的特色(在一般方案上做加减)，在实际教学中也不拘泥于规定的程序，可以进行一些备课的改革：教案不拘一格，分工与合作相结合，放手让教师选用一定数量的经典教案，对象有别，要求不同。课后，备课组应进行反思、评价，提出改进方案，并对改进方案再次实施2 / 6课堂教学实践。我校英语组推出的是精品教案，是由教研组内的骨干教师群体编写的，推广至各年级的备课组使用并在使用中加以改进。这一实践主要的好处之一是缩小了教师教学水平之间的落差，其二是引发了教学研究和探讨。2.不仅要有精品教案，还要有精品学案 学案，顾名思义就是指导学生进行自我学习的案例、学习的提纲，是学生进行自主学习的帮手。我们的具体做法是：根据学生现有知识，自学能力水平和教学、评估、测试的要求，编制出指导学生每一课时的助学方案。仍然以我校英语组目前所采用的举措为例，教研组全体英语骨干教师的精品教学案是这样实施的：首先，各教师利用各种资料深入钻研教材，挖掘教材的知识点，写出教学思路，然后在此基础上进行集体讨论，集中个人的备课优势，共同商讨，取长补短。接着，根据集体讨论结果，各主编人员编写教案及学案。一稿完成后，集体备课的成员互相修正教案及学案，再由主编人员第二次编写教案及学案。之后，拿着这些教案及学案上课的教师，根据各班实际确定教案及学案的使用方法，并对学案及教案的内容需做调整和修改之处做相关记录。最后于学期结束时，汇总各教案及学案，进一步优化，留存至下一届教师使用并做再次改进。目前，我们备课组已有两个年级的完稿，从实施的效3 / 6果看在提高教学质量方面颇有成效。 3.重视备课的检查 目前我校检查备课笔记主要看以下六个方面：看教学目标(认知、情感、技能)是否得到了落实；看教学重点和难点是否清楚；看教学过程是否清晰；看教学手段是否得到合理运用；看师生之间有效的互动有没有体现；看教师在课后有没有反思与重建。教学反思或者说教后感可以看以下几个方面：是否记本节课成功的关键所在；是否记学生中好的思维方法；是否记学生中普遍存在的错例；足否记教学中的明显不足之处和如何改进的措施；是否记改进行的课堂再实践效果等等。 4.开展不同形式的备课组活动 在目前教育改革和发展的形势下，备课组的活动不能仅仅局限在本学科、同年级、本学校内。 因此，我们要根据教学的需要，拓展备课组活动的形式和内容。除了开展惯常的新老教师“结对子”的活动，还可以组织如下形式的活动： (1)备课组每学期都进行骨干教师的示范课、青年教师的汇报课以及其他教学研究课的研讨活动。备课组的教师都参加听课、评课，通过示范、展示、研讨，共同摸索教与学的方法和规律。我们备课组每学期都安排校公开课，并于期末评出一、二、三等奖。校一等奖的获得者，推荐至4 / 6县参加比赛。活动中教师参与的积极性高，收效好，教师素质提升也很快。 (2)采取走出去、请进来的形式。组织教师外出学习，通过听课、交流，了解其他学校的备课和教学情况，学习别人的经验和做法。也邀请兄弟学校的备课细来校交流，在这个过程中，备课组与备课组、学科与学科、教师与教师进行面对面的交流，可以开阔教师的视野，感悟新的教学理念和教学方法，把一些好的经验、做法带入备课组，带入课堂提高自身的教学水平。 (3)引进课题。科研与教研密切结合，才能使教学研究具有生命力，才能使教学符合客观规律，备课组要要有自己的教科研课题，也可以在教研组和年级组的科研课题下，建立子课题，开展扎扎实实的研究。 5.抓好“教学五认真”工作 除了备课，备课组建设在“教学五认真”的其他方面也同样要组织好，比如：组织好命题与评估测试；在教研组的协调和统筹安排下，备课组根据各年级学生的特点，组织开展不同的课外活动形式等等。同时我教研组还特别强调以下两个方面的工作： (1)钻研公开课，优化常态课。公开课虽然是进行教学研究的主要载体，但是学校的教学活动更多的是由常态课所组成。如果公开课是一种艺术那么常态课就是生活。公5 / 6开课的目的应该是引领上好常态课。因为常态课才是教学的真实，常态课的质量则会直接影响学校的教学质量，因此我校特别重视常态课的教学。常态课重点是“常态” ，真实、从容、负责是其主要特点，但也要有趣味、求精品。其教学目标要明确，要兼顾差异；其教学内容要重、难点突出，要以学生为本，让每个学生积极参与，学有所得；其教学方法要实用有效；其各种教学因素应是一种和谐的整体。为确保常态课的质量，我们学校成立听评课小组，实行不打招呼推门听课，这样在制度上促进老师对常态课的重视。 (2)重视作业的布置与批改。教师作业布置既要考虑“共性”又要考虑“个性” ，要重视对学有余力的学生和学习困难学生作业的不同要求。要做到精选题目、有的放矢、贯彻“少而精”原则，要求教师在备课时认认真真做好题目，既要“统做题目、精选练习” ，还要明确写进教案。批改作业，一是要自己批，二是要改错，三是要及时。只有自己批，才能掌握学生的学习情况，了解学生在学习中的薄弱环节；批改作业不是批阅，应该在改上下功夫，作业批改要做到“当批则批、当改则改” 。学生的订正更是重中之重，要重视作业批改的时效反馈。 三、结束语 总之，加强备课组