语文人教版四年级上册那片绿绿爬山虎

课文为什么以课文为什么以 那片绿绿的爬山虎那片绿绿的爬山虎 为题为题 那片绿绿的爬山虎 微课教案设计 麻涌中心小学 林少云 教学目标 教学目标 能联系上下文体会课文中含义深刻的语句 感知叶圣陶先生认真 平和和 人格 进一步了解作者为什么用 那片绿绿的爬山虎 为题目 教学重难点 教学重难点 能联系上下文理解描写 爬山虎 的句子 从而了解作者为什么用 那片 绿绿的爬山虎 为题目 教学准备 教学准备 PPT 教学过程 教学过程 一 引导质疑 1 那片绿绿的爬山虎 课文主要是写叶老批改 我 的作文和 我 到叶老家做客的事 那为什么要以 那片绿绿的爬山虎 为题呢 今天让我们 一起来学习 二 学习写景片段 1 出示课件 爬山虎的图片 1 看 这就是爬山虎 看到这满墙一大片绿绿的爬山虎 我们会觉得它 很美 很绿 富有生机和活力 2 作者是在哪里见到了爬山虎 课文哪几处地方具体描写了爬山虎 2 课件随机出示 句 1 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一下子 减少了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着 迷离的光点 句 2 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同一片 浓浓的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 1 作者在叶老先生家的院子里见到了爬山虎 课文对爬山虎的具体描写 总共有两处 2 现在让我们细细地品读这两处句子 从带点的词语当中 我们能感 受到爬山虎的什么特点 第一处 绿葱葱 温柔的小精灵 跳跃 闪烁 迷离的光点 第二处 沉郁 浓浓的湖水 摇曳 虎虎有生气 3 启迪感悟 作者向我们描述了一种美的景色 展现了一幅美的画面 难道作者在这儿仅仅向我们描述爬山虎那绿绿的美吗 4 不是的 作者主要写的是叶老先生 作者写爬山虎其实就是在写叶老 先生 这种写法叫做 借物喻人 借景抒情 三 人物与景物对比赏读感悟 出示课件 爬山虎与叶老的结合画面 1 同学们 让我们再走进文本 去深刻体会绿绿的爬山虎与叶老先生的相 似之处 去感受作者看到爬山虎时的所思所感 随机出示两组句子对比阅 读中感悟 1 出示第一组句子 对比赏读 我虽然未见叶老先生的面 却从他的批改中感受到他的认真 平和以及 温暖 如春风拂面 刚进里院 一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘 夏日的燥热仿佛一下子减少 了许多 阳光都变成绿色的 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着 闪烁着迷离 的光点 师 归纳要点 2 出示第二组句子 对比赏读 我们的交谈很融洽 仿佛我不是小孩 而是大人 一个他的老朋友 他 亲切之中蕴含的认真 质朴之中包含的期待 把我小小的心融化了 以至不知 黄昏的到来 落日的余晖染红窗棂 院里那一墙的爬山虎 绿得沉郁 如同一片浓浓 的湖水 映在客厅的玻璃窗上 不停地摇曳着 显得虎虎有生气 师 归纳要点 四 理解题意 1 美的景色与美的人格完美地融合在一起了 这时 在作者眼里 在 作者心中 那片绿绿的爬山虎蕴含了更深的含义 出示课件 在我的眼前 那片爬山虎总是那么绿着 2 这个 绿 字有特别的含义 这句话也蕴涵着深刻的含义 五 反复 颂 读 突出课题 1 当肖复兴的第一本作品集出版时 他忘不了叶老先生对他的教诲 也忘不了 那片绿绿的爬山虎 2 当肖复兴的第一部作品获得大奖 他再次想起叶老先生对他的教诲 眼前又再次浮现 那片绿绿的爬山虎 3 1988 年 叶老先生永远离开了我们 1992 年 时年 45 岁的肖复兴 提笔写下这篇文章 往事历历在目 他满怀深情地写下课题 那片绿绿的爬 山虎 4 那片绿绿的爬山虎总是那么绿着 绿在他的生命中 那份情浓缩成 一声深情的感激 浓缩成一份永远抹不去的回忆 那片绿绿的爬山虎 六 小结 1 现在同学们知道课文为什么要用