《自己的花是让别人看的》VIP

教师简介 易志军 小学语文高级教师 广东省名班主任培养对象 在教育教学工作中勇于探索和实 践 执教的阅读课 杨氏之子 在广东省青年教师阅读教学观摩活动中获第一名 阅读指 导课 我和儿童诗有个约定 获全国二等奖 阅读课 三克镭 获全国二等奖 在广东省 班主任专业能力大赛中获第一名 主持省级课题研究 并作为主要成员参与多项省市级课 题的研究 撰写的多篇论文 案例发表于 小学语文 小学教学设计 福建教育 等杂 志 教学设计 人教版课标实验教科书五年级下册第 25 课 自己的花是让别人看的 易志军 第一课时 一 教材分析 自己的花是让别人看的 是我国著名语言学家 教育家和社会活动家 北京大学教授 季羡林先生写的一篇精美隽永的短文 作者先点明了德国是一个爱花的国度 然后回忆了 自己早年在德国留学时亲身感受到德国人爱花之真切 接着描述了德国家家户户窗口都开 满鲜花的情景 并抒发了自己的感慨 人人 为 我 我 为 人人 这种境界 颇耐人寻味 最后讲述自己再次来到德国 又看到德国街头奇丽的景色 表达了自己旧地重游的感受 即对德国奇丽风景和与众不同风俗习惯的赞美之情 本文是五年级第下册第八组 异域风情 中的第一篇课文 根据年段目标 单元训练目标 及本文写作特点 本课教学应着力引导学生在把握课文主要内容 了解德国民族风情特点 的基础上 揣摩作者是怎样写出民族风情特点的 同时积累优美语言 并在学习过程当中 掌握学习的方法 能运用学法阅读其他文章 二 教学目标 1 学习文中生字新词 能正确书写 2 有感情地朗读课文 感受德国民族风情特点 积累文中优美的语言 3 揣摩作者是如何写出德国民族风情特点的 总结阅读方法 并运用习得的方法进行拓 展阅读 三 教学重难点 重点 了解 感受德国民族风情特点 难点 通过各种语言训练揣摩作者是如何写出德国风情特点的 四 教学准备 学生 预习课文 自学生字词 教师 多媒体课件 五 教学过程 一 导入新课 明确任务 1 谈话导入 引出课题 我们的祖国名山秀 大川奇 每个地方都有其独特的风情 当我们走出国门的时候 眼 睛和心灵还会发现异域的美 他乡的情 今天 就让我们随着季羡林先生 一起走进德国 请齐读课题 2 导读引路 明确任务 1 这是本单元的第一篇课文 先来看看单元导读 我们该完成哪些任务呢 PPT 阅读本组课文 要抓住主要内容 了解不同地域的民族风情特点 还要揣摩作者是 怎样写出景物 风 情特点的 2 学生默读导读提示 自由汇报 3 教师小结 咱们不仅要抓住课文的主要内容 了解德国的民族风情特点 还要揣摩 作者是用怎样的语言来写出这种特点的 板书 抓内容 识风情 品语言 今天这节课 我们就做这几件事 二 初读课文 把握大意 小结学法 1 学习生词 正确书写 1 相信大家课前都预习过课文了 老师先来检查一下文中的生词 课件出示生词 脊梁 真切 莞尔一笑 花团锦簇 姹紫嫣红 应接不暇 耐人寻味 2 指名读生词 教师相机强调生字的读音 预设 提示轻声 梁 多音字 莞 应 3 学生书写生字词 教师巡视指导书写 2 逐段轮读 明确段意 学生轮读四个自然段 教师引导学生归纳每一段的主要内容 预设 指导读好长句 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 3 把握大意 小结方法 1 学生借助每一段的意思概括课文主要内容 2 小结用 合并段意 概括课文主要内容的方法 三 浏览课文 粗知风 情 小结学法 1 学生浏览课文 圈画出能说明德国风情特点的关键词 2 学生自由汇报 教师归纳板书 奇丽 奇特 3 指导朗读 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 4 小结抓关 键词体会的方法 四 默读圈画 直奔重点 再悟风 情 1 课文中的哪些语言让你感受到德国的这种风情特点呢 请看学习提示 PPT 默读二 三自然段 画出能体现 奇丽 奇特 的语句 并结合关键 词谈谈自己的 感受 2 学生借助提示自学 同桌交流 五 品味语言 想象画面 感受风 情 学生在充分自学 同桌交流的基础上自由汇报 教师根据学生的汇报相机出示课件 引 导学生展开想象 揣摩作者是怎样写出德国民族风情特点的 体会相关词句的表达效果 并指导朗读 积累语言 预设如下 预设 A 抓关 键 词 品养花方式之 奇 PPT 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种 在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 1 学生抓住关 键 词自由汇报 教师相机点拨 2 品 脊梁 感受风 情之独特 1 还有哪里写出了德国独特的风俗习惯 板书 花的脊梁 2 指导 脊 字的写法 3 学生对照图片描述 花的脊梁 4 对比句子 感受作者用词的精妙 体会词语的表达效果 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的脊梁 花朵都朝外开 在屋子里只能看到花的茎微微向外弯曲 叶子挡住了整个花瓣 3 指导朗读 体会词语的表达效果 预设 B 想象画面 品街头景色之 奇 PPT 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多 窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 1 想象练笔 体会词句表达效果 1 生自由读文段 并说说从哪些词感受到德国风景之奇丽 2 体会 花团锦簇 姹紫嫣红 的表达效果 两个写花的词语连用 是否显得有些重复 3 小练笔 读着 花团锦簇 姹紫嫣红 你眼前仿佛出现了怎样的景象 2 想象引读 感受 花的海洋 3 想象朗读 积累优美语言 教师范读 指名读 背诵 4 小结想象画面品味语言的学习方法 六 升华风情 回顾学法 拓展阅读 1 归纳板书 升华风情 在德国 因为自己的花是让别人看的 所以在家里只能看到 花的脊梁 因为自己的花 是让别人看的 所以我们走进德国大街时就总看能 花的海洋 2 回顾学习方法 3 根据学习提示 拓展阅读 只砍有记号的树 PPT 默读 只砍有记号的树 运用今天所学的方法了解文章的主要内容 想想德国这 个民族的特点 并揣摩作者是怎样写出这种特点的 1 学生根据提示自学 2 小组分享学习收获 3 汇报交流 点评 4 总结 板书设计 自己的花是让别人看的 奇特 花的脊梁 奇丽 花的海洋 第二课时 教学设想 一 听写生词 巩固基础 二 知人论世 感受境界 1 简介作者 初步了解其留 学经历 2 拓展阅读季羡林 留德十年 我的人生感悟 重返哥廷根 片段 3 理解 人人为我 我为人人 的境界 体会 美丽并没有改变 的含义 并联系生活实际谈 感受 4 结合作者的留学经历理解 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 的含义 三 摘抄句段 积累语言 四 小结学法 布置作业 1 推荐阅读季羡林的书籍 2 搜集反映德国风俗民情的资料 附 学生拓展阅读材料 只砍有记号的树 学习提示 默读 只砍有记号的树 运用今天所学的方法了解文章的主要内容 想想德国这个民 族的特点 并揣摩作者是怎样写出这种特点的 只砍有记号的树 1944 年冬 由于战乱 整个德国笼罩在一片末日的气氛里 经济崩溃 物资奇缺 老百 姓的生活陷入困境 对普通贫民来说 食品短缺是人命关天的大事 更糟糕的是 由于德 国地处欧洲中部 冬季非常寒冷 家里如果没有足够的燃料 根本无法熬过漫长的冬天 在这种情况下 各地政府只能允许老百姓上山砍树 林业部门先在森林里找到老弱病残 的树木 做上记号 再告诫民众 如果砍伐没有做记号的树 将要受到处罚 当时的德国 几乎将所有的政府公务人员都抽调到战争前线 到处看不到警察 更见不 到法官 根本没人来执行处罚 但是 面临国家崩溃的德国人 在自己生命受