三年级语文《听听,秋的声音》评课稿_第1页
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第 1 页 共 3 页 三年级语文三年级语文 听听听听 秋的声音秋的声音 评课稿评课稿 感谢林老师带领着我们提前走进富有韵味的秋 走入诗的意境 随着林老师的娓娓道来 我仿佛听到 了 秋日私语 的琴声在缓缓奏响 风踩着落叶 沙 沙 作响 诗歌语言凝练 带给我们无限想象的 空间 林老师借助多媒体引导学生读书 在读中理解 美 感悟美 表现美让每个人如入秋之韵 一 朗读理解美 读是语文最基本最主要的实践活动 诗歌教学更 是如此 林老师的基本定位非常准备 那就是读 有 感情地读 读出感悟 在读的同时想点什么 说点什 么 就是收获 二 活动感悟美 这节课没有琐碎的分析 没有生硬的说教 学生 对美的感悟表现在一系列的活动中 听 找 说 悟 写 多器官共用 学生的学习是紧张有序的 是生动 活泼的 他们兴致勃勃 无时无刻不在感受秋天的美 让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和 体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启 迪 享受审美乐趣 三 拓展表现美 第 2 页 共 3 页 这个课堂中 林老师倡导个性化阅读 积极引导 大胆发表不同见解 与生共舞 在理解课文时学生读 读说说 逐渐感悟到诗歌蕴含的美 林老师再请学生 仿写课文 仿写再现了学生理解感悟 也训练学生口 头表达 几点小小的建议与大家商榷 一 林老师给了足够的时间让学生读 若在读的 效度上再加点工夫 比如 读第一节时 学生读出黄 叶飘飞 读出依依惜别 读第二节时 学生读出 振 动翅膀 的原因 读的层次性会更加明显 二 诗歌的每一个字 每一个词都浓缩成一股精 炼的美 富有无穷的想象 读着读着 只觉满齿余香 如何学生体会诗歌在遣词造句的凝练 是我们都值得 探究的话题 当然 可能对三年级的孩子来说 这难 了一点 三 略读课文该怎么略 略读课文教学应该体现 哪些理念 教学的尺度又该如何把握呢 略读课文教 学不像精读课文那么严格细致 只要求粗知文章大意 但这并不意味着就可以马马虎虎 草草了事 粗知是 相对精读课文而言的 略读课文少了识字 学词学句 等许多头绪 教学目标更为集中 教学重点更为突出 但在阅读的方法上 也不排斥精读 文章的重点 精 第 3 页 共 3 页 彩之处还是要引导学生细细品读 使略读与精读互相 融合 综合运用 通过有层次的阅读 在内容理解 情感感染与语言感悟上也要达到比较理想的效果 略读课上 学生应该有更多的自主阅读的时机 把在精读课上习得的阅读方法加以迁移运用 还应该 有更多的交流自己读书心得
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