中学语文教学中的情感教育论文

键入文字 键入文字 中学语文教学中的情感教育论文 谈中学语文教学中的情 感教育 文以载道 情为心声 一篇好的课文 必定洋溢着感 人的激情 即使是议论体裁的文章 也会蕴涵着对人生对 社会对自然对真理的一往深情 中学语文教学中 应该始 终贯穿情感教育 在注重语文工具性的同时 更要注重其 思想性 从中发掘深刻的人文精神 陶冶学生的情操 塑 造健全的人格 引导他们学会发现美 体验美 进而创造 美好的人生 人类的特别之处 就在于具有丰富的情感 亲情 友 情 爱情 情真意切 欢情 豪情 悲情 情景交融 以 情感为主线 可以使课堂教学更加生动 在语文课情感教育中应注意把握以下几个环节 一 发掘真情 感悟真情 作为一名语文教师 首先应该具有丰富的情感 有着 超乎常人的对情感把握的敏锐度 假如你缺乏对人生 对 职业的热爱 就不可能比学生更多的发现课文中的感人挚 情 教师虽然不一定是诗人 但应该具有诗人的豪情 教 师不一定是画家 但应具有画家善于发现美的敏锐眼睛 教师不可能都是音乐家 但应有音乐家的柔情 唯此 才 能更好 更多的发掘真情 感悟真情 比如在第五册中学 语文课本第 25 课 诗词五首 中 通过对背景资料的充分 键入文字 键入文字 掌握 感悟和体验杜甫忧国忧民的情怀 李贺怀才不遇 壮志未酬的情思 陆游以年迈之躯 僵卧孤村仍梦赴边关 驰骋沙场的一腔爱国情 二 巧设意境 情景交融 在 不朽的失眠 中 作者跨越千年时空展开丰富的 遐思联想 描绘出张继落榜之后的落魄 失意 凄凉的情 感 再现了 枫桥夜泊 这首诗创作的背景 为此 笔者 以 枫叶颂 为题与师生同题作诗 与学生一起感悟枫桥 的枫叶 千年的渔火 万年的风霜 带你走进岁月的沧 桑 朦胧的月色 绚丽的霞光 照亮你心头的视窗 悠扬 的钟声 在无尽的遐想 沉浸在思念的梦乡 啊 每一片 枫叶 都是一轮火红的太阳 永远凝聚与辉耀着 圣洁的 生命之光 其实 对于诗歌作品的欣赏 从来就是因人而异 见 仁见智的 因为好的诗歌作品总是给人留下丰富的想象空 间 我们在讲授此篇课文的时候 要结合对那首脍炙人口 的著名诗歌的欣赏 通过播放幻灯片 配乐诗朗诵等多种 形式 把学生带进诗的意境 在讲授莎世比亚名剧 威尼 斯商人 这篇课文的时候 特别要注重分角色朗读课文 让学生充分把握剧中人物的思想性格 以境生情 以情感 人 三 互动共鸣 传递深情 键入文字 键入文字 师生课堂互动 是教改实验中对教师的基本要求 只 有互动 才能产生共鸣 只有互动 才能更好地传递深情 范仲淹的 岳阳楼记 层层蓄势 气象恢弘 以富有音乐 美的凝练语言 表达了作者 先天下之忧而忧 后天下之 乐而乐 的情志 我们在教学中 可以通过轮读课文 课 堂讨论 师生分别写读后感等多种方式 增强互动 共同 体验和传递胸怀宽广 以天下为己任的豪情壮志 培养学 生拼搏向上的道德情操 初一语文课本中都德的 最后一 课 表现了对祖国领土沉沦的悲情 可以结合咏唱纪念 9 18 等抗日救亡歌曲 加深学生的感受 四 生发情感 再现激情 在语文教学中 要结合课文与作文的有机衔接 进一 步升华真情实感 朱自清先生的 背影 以朴素的语言 从微小的细节 描绘出父亲的感人形象 表达了父子深情 结合本篇课文 让学生回忆亲人们留给自己的深刻印象 写出亲情作文 有个学生从自己的爷爷为乞丐端饭 穿鞋 等细节描写中 表达了对爷爷的敬佩之情 并以 天堂里 的笑声 为这篇作文命名 写出爷爷对自己潜移默化的影 响 对于关注弱势群体 创建和谐社会 谈出了切身感受 体现出情感的升华与灵魂的洗礼 对于相近的课文 应通 过比较分析的方法 让学生善于从不同角度体会作者的情 感 孟浩然的 过故人庄 与陆游的 游山西村 同样是 键入文字 键入文字 对友情的赞美 都描绘了美妙的田园风光 但在语言风格 上 孟浩然的诗自然朴实 陆游的诗于平易处见工整 富 有哲理色彩 教师也可以试着写一些古诗新诗 启发学生 的创作欲望与灵感 比如我曾写了下面两首小诗 与学生 进行交流 其一 登神农山 披雨临风登神农 超凡脱俗上九 重 松化