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第 1 页 共 3 页 有无相生有无相生 教学反思教学反思 上完了 有无相生 教学的得与失 小结如下 一 导入设计好 我是这样设计的 平时人们在 求神问卦的时候总是说天灵灵 地灵灵 太上老君快 显灵 那么你们知道太上老君是谁吗 他就是我们这 个单元要认识的道家创始人 平时我们会说 有所为 有所不为 千里之行 始于足下 祸兮 福之所 倚 福兮 祸之所福 天网恢恢 疏而不漏 这 些精辟的语言都出自老子 近代学者张默生说过 我 们一定要读 论语 因为它教给我们为人处事的平 实道理 我们也一定要读 老子 因为它教给我们 为人处事的最高原理 这节课就让我们走近这位高人 聆听他的教诲 二 分组学习好 我是这样安排的 1 每组一名同学朗读所选的这一则 2 每组一名同学来翻译所选的这一则 3 每组一名同学联系生活列举相关例子 4 每组一名同学总结 不要求面面俱到 只要 能有感而发 说出自己的感悟或者启发 这样的安排极大调动了学生学习的积极主动性 第 2 页 共 3 页 增强了学生的表现欲 并且注意了分层次教学 前两 题基础稍差的学生也能做到 后两题成绩好一点的学 生一般能做到 让每个学生都有施展的舞台 三 拓展好 补充了这样一些材料 有无相生的 例子 小小的西瓜籽能长成大西瓜 大西瓜吃完了 只剩下西瓜籽 笑话 有一个父亲要给儿子娶个媳妇 他去找比尔盖茨 说我给你女儿找了个老公 是世界 银行的副总裁 又找到世界银行总裁 说我推荐一个 副总裁给你 是比尔盖茨的女婿 这桩婚事就成了 看来这位父亲深通老子哲学 本来不存在的 无 都 达到了 预期 于是就产生了 有 商业上新产 品的运作 社会中人的成长 何尝不是 无中生有 呢 难易相成的例子 彭端叔的 为学 中有 天下 事有难易乎 为之 则难者亦易矣 不为 则易者亦 难矣 毛泽东也说过 做一件好事并不难 难的是 一辈子做好事 总而言之 老子的文章语言精炼 道 理深刻 尽可能帮助学生理解 存在的不足主要在于分组不明 分工不细 没有 体现每组的合作精神 没有把学生联系生
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