语文人教版四年级下册《触摸春天》教学设计

触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 注意 径径 的读音 正确拼读 悄然 划过 曲线悄然 划过 曲线 整体感知课文内容 2 通过读悟课文重点句子 感受盲童安静神奇的灵性 3 运用 竟然 奇迹 等重点词语进行语言训练 教学重点 教学重点 读悟课文重点句子 安静的手指悄然合拢安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 运用 竟然 奇迹竟然 奇迹 等重点词语 进行语言训练 教学难点教学难点 感受盲童安静神奇的灵性 教学过程教学过程 一 揭示课题一 揭示课题 1 板书 春天 把这个词读一读 读了这个词 你的眼前出现了什么景象 再看老师板书 在 春天 前面加上 触摸 一词 2 看了这个题目 你有什么问题想问吗 用探究法引导学生学习课文的兴趣 谁触摸春天 怎样触摸春天 用什么触摸春天 春天怎么可以触摸呢谁触摸春天 怎样触摸春天 用什么触摸春天 春天怎么可以触摸呢 也就是 说课文主要讲了什么 二 初读课文二 初读课文 整体感知整体感知 1 下面就请同学们带着 谁触摸春天 怎样触摸春天 去默读课文 要求读 准字音 读通课文 2 大家读得很用心 很投入 谁触摸春天 板书 安静 怎样触摸春天 板书 用心 课文主要讲了什么 盲童安静 用心 触摸春天 3 下面老师再请同学起来读课文 要读得字字响亮 句句通顺 听的同学请用 笔标出不理解的生字词语 4 指名读课文 指出学生易读错的多音字 悄然 划过 曲线 解决学生提出 的问题 三 研读课文三 研读课文 感悟佳句感悟佳句 1 自由轻声地读课文 把课文中描写安静怎样触摸春天的句子找出来 并划一 划 2 安静是怎样触摸春天的 交流 1 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 读一读 看看安静用什么来触摸春天 再读一读句子 你从中体会到了什么 她的触觉很敏锐 对这些花很熟悉 为什么会对这些花很熟悉呢 这个小女孩 整天在花香中流连 流连 什么意思 整天流连 说明触摸春天的时间长 从中你还能感受 到什么 安静热爱春天 指名读第三自然段 读出小女孩对春天的热爱 过渡语 我觉得你们读得真不错 小女孩在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出 双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 这个时候发生了 什么呢 2 安静的手指悄然合拢 竟然竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛 的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 读读句子 我看到了一个什么奇迹 哪个词也充分表示这是一个奇迹 竟 然 竟然 是表示什么意思呢 指意料之外 指名读 读出出乎意料的感觉 请用竟然来说句子 神奇的灵性指的又是什么 非常奇妙的智慧 这种灵性正是来自于小女孩对 春天 对大自然的热爱 这在安静的生命历程中也是一个奇迹 你从哪里体会到呢 脸上充满了惊 讶 她惊讶什么 全新的体验 全新的经历 小结 现在 你就是小女孩安静 请闭上眼睛 伸出双手 那只蝴蝶就停在你手上 你悄然合拢你的双手 你感受到了什么 四 小结四 小结 师 这是一个盲童 她在用心灵感受着她从来没有感受过的东西 在这个清香袅 袅的早