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第 1 页 共 4 页 小学数学优质课小学数学优质课 商不变规律商不变规律 说课稿文说课稿文 章章 公开课资料 商不变规律 说课稿 各位评委老师好 我今天说课的内容是商不变规 律 我将从以下几个方面来说 一 说教材 商不变的规律是一个新的数学规律 是义务教育 课程标准实验教科书青岛版四年级数学上册信息窗 5 的内容 在小学数学中占有很重要的地位 它是进行 除法简便运算的依据 也是今后学习小数乘 除法 分数 比的基本性质等的基础 教材通过信息窗 5 的 情景图 让学生根据信息 发现问题 提出问题并解 决问题 在解决问题中发现其中的规律 不仅可以巩 固所学的计算知识 还可以培养学生初步的抽象 概 括能力以及善于观察 勤于思考 勇于探索的良好习 惯 二 说学情 商不变的规律是在学生已较好地掌握了多位数除 法的计算方法的基础上学习的 因而对于学生来说 要学好这部分知识 发现和探索出商不变的规律 难 第 2 页 共 4 页 度不是很大 但利用商不变的规律解决生活中的实际 问题有一定的难度 要想学好这部分内容 教师必须 注意引导学生主动学习 提高计算能力 三 说目标 知识与能力目标 1 理解和掌握商不变规律 并能运用这一规律 口算相关的除法 2 培养学生观察 分析能力和合作探究的意识 和解决问题的初步能力 方法和过程目标 学生自主合作学习 发现规律性 总结规律性 情感 态度与价值观目标 学生在观察 比较 猜想 验证等学习活动中 体验成功的喜悦 增强学生的自信心 四 教学重难点 教学重点是理解商不变规律 教学难点是发现并 归纳商不变规律的过程 五 说教法 根据本课教学内容的特点和学生的思维特点 我 选择以引导发现法为主 辅之以谈话法 直观演示法 小组合作等方法的优化组合 充分发挥教师的点拨作 用 调动学生的能动性 引导他们去发现规律 分析 第 3 页 共 4 页 规律 解决实际问题获取知识 从而达到训练思维 培养能力的目的 六 说学法 根据学生的年龄特征 创设有效的问题情境 引 导学生自主观察 比较相关算式的内在联系 运用猜 想验证的教学思维方法 以及小组合作交流的方法 探究 发现 验证并运用规律 既让学生掌握了商不 变规律 又让学生积极 主动地参与到知识的形成过 程中去 培养学生的学习能力 七 说过程 一 复习导入 做好铺垫 出一组商都是 3 的计算式 让学生抢答 在学生 说出答案后 再让学生观察说出有什么发现 学生会 发现商都是 3 这时反问学生为什么商一样 而被除 数和除数却不同呢 这里又有什么奥妙呢 揭示课 题并板书商不变 为下面的学习做铺垫 二 以图激趣 提出问题 1 出示主题图 提出问题 让学生观察情景图 能发现哪些数学信息 根据 这些信息能提出什么数学问题 学生会提出 联合收割机每小时收小麦多少吨 让学生产生强烈的问题意识 使学生的整个学 第 4 页 共 4 页 习过程成为 猜想 继而紧张的沉思 2 让学生独立完成事先发给他们的联
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