语文人教版四年级下册鱼游到了纸上

鱼游到了纸上教学设计 第二课时 一 置境引入 激发兴趣 1 出示课件 郑板桥的竹 齐白石的虾 徐悲鸿的马 画家用娴熟的技法将生动活泼的动物栩栩如生地描绘在画纸上 那么同学们知道这些美丽 图画是如何被画家用美的眼神捕捉 并用生动的画笔画在纸上的吗 2 学生讨论 进行简单归纳 细致地观察 绘画美丽图画 认真地做画 二 整体感悟 质疑问难 1 上节语文课上 我们进行了预习 这节课我们将深入探究课文 让我们一起读课题 你们读得真棒 把自己的感受用朗读表达出来了 板书 鱼游到了纸上 如果让你给题目加一个标点符号 你想加什么符号 加问号 惊奇 加 惊叹 2 引导学生质疑 为什么文章以 鱼游到了纸上 为题 而不是 鱼画在了纸上 并想一 想为什么说 鱼游在纸上 3 用自己喜欢的方式自由读课文 要求字读正确 句子读通顺 难读的地方多读几遍 思 考课文主要讲了一件什么事 过渡 老师发现刚才大家读得可认真了 看看你们是不是也能仔细地倾听 说一说 课文讲了一件什么事情 师概括生填空 这篇课文主要讲作者在 观鱼时 发现了一位 的青年 他 看得非常专心 画得活灵活现 技术高超 三 主动探究 互动生成 1 谁现在已经明白课题 鱼游到了纸上 是什么意思 是的 这个青年画鱼画得活灵活现 仿佛鱼已经游到了他的纸上 课文的哪一个小节明确地告诉了我们这一点呢 2 请大家自由朗读课文的第七小节 画出特别能体现青年画鱼画得活灵活现 仿佛鱼 已经游到了他的纸上的词语和句子 并且把你的感受写在边上 3 谁先来交流 谈谈你找到了哪些语句说明鱼已经游到了青年的纸上 课件出示 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那 样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 什么叫工笔细描 用笔工整细致的画 什么叫挥笔速写 再请你读读这段话 找到能 帮助你理解的语句来体会 理解分号的作用 内容相同 有细微的区别 工笔细描时的样子和绣花的姑娘作比较 谁见过姑娘绣花 能给咱们介绍介绍吗 结合 前后句子 体会一丝不苟 4 是啊 这位青年画的鱼真是活灵活现 栩栩如生 难怪一个看画的女孩看到这么精美的 画作惊奇地叫了起来 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 出示课件 1 谁来读 谁再来读一读 读出小女孩的感受来 谁能够把小女孩的这种感受表现得更加强烈一 点 女生试一试 男生试一试 齐读 女孩为什么会这样赞叹 年轻人的画画得好 2 体会句中好词妙用 你觉得这句话中哪个词最能直接体现出金鱼画得好 师 这个词好在哪里呢 咱们来用一用就知道了 如果说一个画家鸟儿画得好 你怎么说呢 小猫画得好呢 师小结 同学们真聪明 即学即用 这里 游 飞 跳 等动词把画画得好表现得很生动 形 象 5 四周围观的人越来越多 他们纷纷发出了赞叹 练说 可以任意挑选一句来说 一位头发花白的老奶奶连连点头赞叹道 鱼画得惟妙惟肖 生动传神 一位漂亮的姑娘赞叹道 我真想把这幅画买下来 6 小女孩的惊呼也好 围观人们的称赞也罢 声声赞叹汇成一句话 鱼游到了纸上 齐读课题 四 研读文本 深化认识 1 读到这里 老师心里不禁产生了这样一个疑问 为什么青年画鱼能这么鲜活逼真 鱼为什么会游到他的纸上 别急着回答 请你快速默读课文 用横线划出青年看鱼专心 鱼 已经游到了他心里的语句 2 你找到了哪些句子 能和我们一起来交流吗 句一 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不 说一句话 1 你觉得哪个词 最能读出他的专心 呆呆地 静静地 说明青年看鱼看得专注认真 老是 体会青年对鱼 的执着 这一句还有不同的感受吗 2 青年这样安静 这样认真 他出神地望着水面 看到了什么呢 青年看鱼真是专心 呐 3 读出青年的这份专心 谁能将青年忘我的那种样子 通过朗读表现出来 句二 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他 好像和游鱼已经融为一体了 忘我的境界是怎样的 1 任何反应 老师有个问题 青年没有任何反应是因为他是个聋哑人 听不到 不能说话吗 看来 青年看鱼画鱼这样认真投入 才是他没有任何反应的原因 2 融为一体仿佛游鱼就是那个青年 青年就是那条在水里游动的鱼 3 能把青年和游鱼融为一体的感觉读出来吗 句三 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回走 路过后院 看到那位青年还在 金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 他除了忘了时间 忘了自己 还忘记了什么 吃饭 回家 周围人的议论和赞叹 寒冷 所有的一切 是呀 什么都可以忘记 唯一不能忘记的就是 金鱼 1 太阳快下山整整一天 2 老师想和大家一起读这段话 请你们顺着老师的话读下去 句四 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一 整天 常常忘了吃饭 忘了回家 1 每个星期天 一整天 忘了 忘了 2 春雨绵绵 夏日炎炎 冬雪纷飞的日子里 青年忘记了 忘记了 3 是的 正如课文所写的 青年看鱼画鱼忘记了吃饭 忘记了回家 忘记了时间 也忘记了自己 他这样全神贯注 持之以恒才让鱼游到了纸上 让我们一起来读好这段话 从你们抓的这些重点词句可以知道 青年爱鱼达到了忘我的境界 作者写得多好啊 让 我们也一齐来读一读 体会一下忘我的境界吧 五 把握中心 揭示写作特点 1 功夫不负有心人啊 正是拥有一种忘我的境界 才能画出如此精美的画 当作者把 小女孩说的话写给他时 他是怎么 回答 的 媒体出示 先游到了我的心里 这句话的意思是 a 他心里老想着鱼 b 他很喜欢鱼 c 他对鱼的特点非常了解 在心中已经形成了金鱼清晰 准确的形象 小结 一年多来 这位青年就是这样每个星期天 从早到晚 看着鱼 画着鱼 简直达到了忘我的境界 正如我们学过的 胸有成竹 一样 这个时候青年已是 胸有成 鱼 了他画出来的鱼才会得到女孩如此的赞叹 出示 哟 金鱼游到他的纸上来啦 你能明白心里和纸上的关系是怎样的吗 能用上 因为 所以 说一说 正因为鱼游进他的心里 所以才能游到纸上 板书 从这几个句子中 你看到了一个怎样的青年 专注 勤奋 认真 废寝忘 食 坚持不懈 我相信此时你们心中的 已经化为了强烈的 让我们也来赞 叹一声青年吧 再读课题 五 了解 青年 4 我们对这位看似平凡 却又不平凡青年有了更深刻的认识 一位 举止特别 的青年 这位青年虽然身体残疾了 但是他的心灵并不残疾 这种 热爱生活 执着追求的精神难道不也值得我们敬佩吗 5 回忆一下我们学过的课文中有没有具有这种品质的人 6 在我们身边你所了解的人物中有没有具有这种品质的人 学习了他们的品质 对我们 有什么启发 7 揭示写作特点 文中还有一个举止特别的人 你能把他找出来吗 作者 师小结 我们应该像文中的青年和作者一样 做生活的有心人 认真观察 注意积累 这 样作文水平才会大大提高 六 拓展