人教版PEP小学六年级下学期英语试卷质量分析报告单

人教版 PEP 小学六年级下学期英语试卷质量分析报告单 孙媛媛 六年级下册的这次期中考试的试卷的层次是分开的 也有一定的梯度 实际上是一张 综合试卷 大部分内容超出了本册的范围 但也可以看出学生对以前的一些知识的掌握程 度 这套试卷共分为五大部分 第一部分为语音测试 第二部分为词汇测试 第三部分为单项能力测试 第四部分为 综合能力测试 第五部分为写作测试 本套试卷覆盖了整个小学阶段所学的词汇 语音 语法和日常用语等内容 着重考查 了词汇 日常交际用语 阅读能力和重点句型及语法 整套试卷中渗透了小学阶段所涵盖 的语法知识 如 介词 in on at to 的正确运用 冠词 a an the 的正确运用 名词单 复数的正确运用 形容词的比较级的正确运用 代词的主格 宾格 形容词性物主代词和 名词性物主代词的正确运用 实义动词 have has 与 be 动词的用法 所涉及的时态有一般 现在时 现在进行时 一般将来时 一般过去时等 第三人称单数的正确使用 以及否定 句 一般疑问句的句式结构等等 该试卷充分体现了考查学生的基础知识为主要目标的命题原则 坚持依据于课本但避免教 材的机械操作 灵活迁移 在试卷设计上增加了对学生阅读理解能力 重点句型及书面写 作能力的考查 注重学生的积累运用 对以后的教学工作有一定的导向作用 不足之处 本卷就整体而言 题目类型太活 变化太多 太难 如词汇测试中的第 3 题用所给词的适 当形式填空 单项能力测试中的第 5 题找出句子中的一处错误并改正 第 6 题句型转换 综合能力测试中的第 1 题仔细阅读短文 完成选择题 使短文通顺 连贯 第 3 题中的小 练笔 要求学生写整段话 对于眼高手低的学生来说 束手无策 并且缺少对学生进行听 力的检测 二 试卷整体情况分析 第一部分主要考查了语音知识 ow oo ee ea 字母组合以及元音字母 a o 在重读开 闭 音节中的发音 1 2 小题失分较多 第二部分考查了词汇及其中文意思 并渗透了词语搭 配 如 look like look after like doing 等 其中 look after 超出范围 用所给词的适当形式 填空一题 大部分学生得分不高 第三部分及第四部分主要考查了学生的语言基础知识 阅读能力 语法掌握等各个方面 现表述如下 单项能力测试中的第 5 6 题 综合能力测 试中的第 1 题是学生新接触到的题型 完全与初 高中的考试接轨 有相当一部分学生不 理解题意 得分率极低 学生对词汇的记忆力不强 反映在书面写作中 错别字特多 这 给我们反馈了一个重要的信息 学生边学边忘 掌握不牢 学生掌握句子的困难程度 从 侧面反映出学生练得太少 或者说学生除了课堂就没有太多的时间学英语 这次考试成绩令人不满意 平均分 优秀率以及合格率均较低 原因之一是题目太难 题 型太活 主要原因还是老师的教学工作没做到位 三 改进措施 在这次期中考试 令我遗憾的是 学生的成绩没有提高反而下降得厉害 就是因为他们浮 躁的学习态度 影响了成绩 期中考试已经结束了 在后半个学期的教学中 我要重点针对出现的问题找到相应的解决 措施 同时继续以激发学生的学习兴趣作为教学的首要着眼点 让同学们能够在我的指导 下尽情享受学习给他们带来的快乐 让他们都能以优秀的成绩进入中学 1 进一步强化基础知识 要求人人过关 2 为了给学生打好英语学习的基础 做好与中学的学习衔接准备 教学中仍应注意各种词 类转换的归纳性训练和运用性练习 培养学生的初步的语言感知能力 3 注重词语的运用性练习 在机械记忆的基础上培养学生活学活用的能力 可以通过多种 题型训练学生的思维能力和解题能力 4 知识训练的同时应注重对学生学习习惯和意志品质的培养 注重低段教学与高段教学之 间的教学形式和培养目标的转移 将课堂由兴趣化逐步过渡到思维化和意志化学习 同时 关注潜能生的学习和生活状况 采用有效措施 尽可能调动他们学习的积极性和主动性 并注意保护他们的自尊心 提高自信心 5 在优化课堂组织教学 合理设计教学活动 加大训练强度和密度的基础上 注重因材施 教 分层教学 既要使大多数学生掌握好基础的知识与技能 同时注重知识的扩展和规律 性知识的总结与归纳 让好学生也能获得充分的发展 相信通过我们的查缺补漏 一定会在以后的教学过程中不断完善 不断提高 争取在毕业 会考中取得优异的成绩 又一次经历期中考试本没有什么区别 但本次考试我校六年英语被区里调卷 心里难 免有些紧张 紧张学生们能否考好 结果出来后 虽然成绩还不错 但还是有一些遗憾 总有一部分学生掉队 同时自己也总在总结经验 如果我在平时我注意多讲一些 学生们 可能就少出一些毛病了 下面我就说一下这次考试的一点体会吧 小学英语教学评价的主 要目的是激励学生的学习兴趣和积极性 因此 我们的期末试卷的出题思路非常明确 通 过考试的形式来检测小学生的学习兴趣 学习习惯和对所学知识的掌握程度 题目类型符 合小学生的心理特点和教学目标要求 试题由听力和笔试两部分构成 听力 30 点 笔试 70 点 本次期末测试题我个人认为非常好 难易程度适中 并且试题没有离开课本 这对 于我们一线教师来说非常好 我们可以知道给学生们复习的重点 一 试题的特点 我觉得本次试题出得非常之好 学什么考什么 没有让我们老是抓不着的 东西 我们老师就可以有目标的复习 1 注重了基础知识的考查 试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则 坚持依据于课本 但又避 免教材中机械的知识 对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容 如动词的时 态的运用 重点短语等 因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础 2 突出语言的交际功能 英语作为语言 是一种交际的工具 而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习 的规律 确立以听说能力的培养为主要目标 读写跟上的原则进行 3 渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际 小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识 而且要教 给学生运用语言的方法和能力 在试卷的问题设计上 增加了对学生阅读理解能力和活用 语言能力的考查 二 下面就试卷的总体情况分析如下 1 听力部分 听力测试旨在考查学生听音 辨音及听力理解和快速反应能力 满分为 30 分 共大块 内容 分别为 一 听录音 选出所听到的单词或短语 二 听问句选答句 三 听音 填空 题形多样 内容覆盖面大 只要学生养成了良好的学习习惯 能听懂指令 在平时 学习中做到发音清楚 重音正确 语调达意 绝大多数学生都能得到较高的分数 整体来 看 听力部分得分率相对来说比较高 90 的学生都能拿到满分 失分较多的是第三题 学生有的不能领会录音内容中的关键信息点 有的能听懂句子但是不能根据句子的整体写 出单词的恰当形式 以至造成失误 二 笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能 包括语音 词 词组 语法等方面 的考查 现分述如下 一 单项选择 是属于基础知识 主要考查学生对课文中介词的掌握程度 这道题由于平 时我们都让学生们背诵课文甚至于默写课文 所以失分的并不多 85 的学生都答的不错 二看一看 写一写 这道题对于小学生来说不太难 因为这道题在练习册中已学过 但也 有部分同学失分了 因为有很多同学单词不会 还有一部分同学写 can 后不知道用动词原 形 所以以后在这方面要加强练习 三 用所给词的适当形式填空 这道题答的还不错 因为大部分都是书上的重点句子 只 要认真读一下都能知道填什么 失分的不太多 四 阅读短文 按要求答题 共两道题 学生在本题扣分很多 究其原因可能有三 一是 学生审题不够认真 要求没看清楚 把 T F 看成了 二是学生对词的形 态不能正确运用 三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语 五 作文 作文也不难 在练习册中出现了 只不过多加了一点内容 本题失分出有两个 地方 一是 Dear 写错 在一个是 like 后用动名词这一点 英语作文对于小学生来 说是个难点 好的孩子能够完整的写出一篇文章 并且能够达到语句流畅 语法正确 但 50 的学生不能作到这一点 主要错误出现在乱用时态 单词错误 语句不正确等 三 几点教学建议 1 加强词汇教学 包括单词拼写 词义记忆 语用功能的训练 在平常的教学中一定 要常抓不懈 词汇是文章 句子的基本单位 词汇量的大小 将直接关系到学生能否流利 地运用英语进行交际 能否熟练地用英语读和写 能否顺利地用英语思考 从阅卷所反映 的问题看 在今后的教学中 在加强拼读与拼写的同时 应帮助学生进行有意识记 应加 强对词的用法及内在含义的理解 要培养学生用英语解释单词的能力 逐步启发引导学生 用英语思考 单词教学一定要做到词不离句 这样 学生在学会了单词的同时 也学会了 词的一些基本用法 2 基本的语法教学一定要与语境相结合 进行语法操练时 要坚持 四位一体 即 话题 语境 结构 功能相结合 抓住话题 联系语境 确定语法结构 明确语法功能 交际功能 要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用 又要注重改革教法 课 堂上一定要有生动活泼的教学活动 3 进一步培养阅读能力 阅读能力的培养是英语教学的又一重点 课标 规定 学生 应达到一定量