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乘法的初步认识乘法的初步认识 教学设计教学设计 城关一小 王艳梅 教学目标 1 初步了解乘法的意义 2 会读 写乘法算式 知道乘法算式的各部分名称 3 培养学生观察推理能力和学习数学的兴趣 教学重点 掌握乘法算式的读法和写法 知道乘法算式的各部分名称 教学难点 理解同数相加与乘法的关系 教学准备 课件 教学过程 一 谈话导入 引入新课 同学们 你们喜欢游乐场吗 出示主题图 游乐场里好玩的项目可真多 都有哪些呢 学生自由回答 请你 仔细观察 你能获得哪些数学信息 能根据观察到得信息试着提出 几个数学问题吗 学生自由汇报所看到的信息和提出的问题 小朋友们都有一双善于观察的眼睛 发现了这么多的数学信息并且 提出了相应的问题 现在我们来逐个解决 好吗 二 解决问题 认识 几个几 问题 1 师 先来看小飞机里有多少人 你是怎么知道的 3 3 3 3 3 15 师 几个 3 相加 数一数 说说你是怎么想的 学生说 老师总 结 问题 2 师 小火车里共有多少人呢 学生汇报 教师随之板书 算式 让学生简单说想法 问题 3 过山车里共有几人 学生汇报 教师板书并让学生说想 法 师 小朋友们真能干 一下子解决了这么多的问题 现在请你仔细 观察这些算式 你发现了什么 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 12 学生观察交流后汇报 师 说得真好 对 它们都是几个相同加数连加 像这样的算式你 还能再说出一些吗 学生举例 师板书 师 如果相同加数的个数太多 算式得写很长很长 太麻烦了 是 否有一种简便的方法呢 三 改写算式 认识乘法 师 求几个几是多少 还可以用一种新的运算方法 乘法来 计算 板书课题 如 2 2 2 2 2 2 2 12 像这样 7 个 2 相加还可以写成 7 2 14 或 2 7 14 师 中间的符号叫乘号 它同加号 减号一样也是一种运算符号 它读作 乘 这两个算式会读吗 齐读两遍 在这两个算式中 2 是相同加数 7 是个数 表示 7 个 2 相加 其他的连加算式 你能 改写成乘法算式吗 学生独立完成后 老师集体订正 四 知识应用 1 完成课本上的 做一做 2 你能把下面的算式改写成乘法算式吗 2 2 2 3 4 4 4 4 6 6 3 2 1 五 课堂总结 板书设计 乘法 3 3 3 3 3 15 5 个 3 5 3 15 或 3 5 15 6 6 6 6 24 4 个 6 6 4 24 或 4 6 24
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