小学生关于难忘的一堂实验课作文：我会点酒精灯了

第 1 页 共 4 页 小学生关于难忘的一堂实验课作文 我会小学生关于难忘的一堂实验课作文 我会 点酒精灯了点酒精灯了 小学生有强烈的好奇心和动手欲望 相比较语数 外 学生更喜欢上科学课 特别是科学课上有实验 高兴的样子溢于言表 每个孩子都摩拳擦掌跃跃欲试 但有一次的科学课上学生却变的缩手缩脚 四年级的 学生要学习对物体加热 学习酒精灯的使用是第一步 可就这第一步学生迈的可不容易 那是下午的第一节课 四 2 班的学生排着整 齐的队伍来到了实验室 一进教室就有几个平时调皮 的学生一边动手摸桌上的酒精灯和火柴一边在说话 一股无名之火立即冲了上来 是谁在说话 是谁动 手摸桌子上的器材的 我厉声呵斥到 同学们逐渐 安静了下来 我继续说到 按照实验室的规章制度 进入实验室不许说话 实验桌上的器材只能用眼睛看 不能用手摸 知道了没有 如果实验器材给你损坏了 那就要你照价赔偿 有的学生低下了头不敢于我 对视 我知道我的话对学生起了作用 在接下来的酒精灯的使用教学中 我先讲了误操 作的危险 酒精的易燃 和着火之后的处理 接着演 示了划着火柴点燃酒精灯的过程 然后让每位学生都 第 2 页 共 4 页 来点一下酒精灯 这时候问题出现了 有一个男生划 断了五根火柴还没有把酒精灯点燃 是火柴质量不好 我来到他跟前 拿出其中的一根 一划就着了 我让 这位男生再划给我看一次 他拿着火柴的手明显在抖 划的角度也不对 难怪他划不着 好不容易点燃了酒 精灯 却不敢用灯帽来灭酒精灯 像他这样的班上还 有好多人 另外我看到至少有一半的女生拿起火柴就 放下了 有的甚至都没有碰火柴 怎么会这样 学生 不会用火柴 不敢用火柴 是不是我刚才把实验的 危险性强调的太多 让学生有了畏惧心理 不敢动手 或是刚才演示不到位 不详细 随即我又把如何划火 柴 怎样点燃酒精灯 怎样熄灭酒精灯再详细讲解并 演示了一遍 再让每位学生重做一次 这次的效果要 好一些 但还是有不少女生不敢点火柴 不敢灭酒精 灯 老师 我怕 课后我问学生 平时你们划 过火柴吗 得到的答案是有 95 的学生都没有用过 火柴 课后 我反思课堂教学中出现的种种问题 认为 出现这样的状况 有两个原因 一是教师的讲解对学 生造成了无形的压力 学生害怕实验中出现危险 害 怕把实验器材给损坏了 有多条的实验规章制度约束 着学生 所以造成了学生对实验操作的畏惧心理 放 第 3 页 共 4 页 不开手脚 二是现在的孩子动手能力差 缺失一些基 本的生活本领 火柴不会用 也没处用 小刀不会用 因为小刀已被刨笔机代替 如何改变学生的这种现 状呢 在对四 1 班的教学中我改变了方法 实验桌 上不放任何器材 学生进入实验室后 自然就很安静 地等待教师上课 实验室里有一块区域专门摆放器材 成为学生的 实验器材超市 需要时由组长带着组 员去领用 这就避免了学生一进教室注意力就分散的 现象 同时也培养了学生按需领取器材的好习惯 在 讲解时 我也做到分层次 先说一说火柴的使用 现 做详细讲解后 让会划火柴的学生上台演示 消除学 生的恐惧心理 接着组长领取火柴 让每位学生试一 试 鼓励学生大胆尝试 我看到这个班上除了个别特 别胆小的女孩不敢划之外 大部分同学都过了点火柴 这一关 有的同学划着之后兴奋的又接二连三地划了 几根火柴 由于桌上没有酒精灯 讲解的详细 又有 同学上来演示 学生消除了害怕的心理 所以划火柴 的操作四 1 班要比四 2 班强很多 接着 讲解 了酒精灯灯帽的摆放 火柴怎么碰灯芯 怎样用灯帽 熄灭酒精灯 为什么这样做 有什么科学的道理 学 生在明白了方法步骤之后 下面的操作就变的简单多 第 4 页 共 4 页 了 我会点酒精灯了 我会点酒精灯了 当一个 个学生顺利地完成操作后 兴奋的笑容一直挂在脸上 跟四 2 班一样 课后个别学生向我讨要火柴 当 然我不会忘记提醒他们注意安全 实验操作就要胆大心细 对于小学生 教师的讲 解演示更要详细 学生操作时要给以信心 因势利导 循循善诱 既要表扬学生对实验的满腔热忱 又要指 出学生这种不正确的行为可能在实验中造成的危害 要让学生明白培养良好的实验习惯的重要性 为了改变学生的动手能力差的问题 我也想了一 些办法 每一课教完之后 让学生依据这一课所蕴含 的科学道理制作一小玩 如讲 热空气 就让学生来 学做 孔明灯 讲 压缩空气 就让学生制作 空 气枪 每学期举行一次制作比赛 对做工精细 有 科技含量的作品评出一二三等奖 同时组织了科技兴 趣小组 有兴趣的学生在一起搞一些小发明小创造 以点带面 全